Современные тенденции развития дошкольного образования

Изменения, происходящие в обществе, связаны с модернизацией в экономической, политической, социальной сферах; они ориентируют систему образования на несколько иные ценности, на решение задач, связанных с развитием у формирующейся личности самостоятельности и ответственности, готовности к сотрудничеству и диалогу, с принятием позиции другого человека. Дошкольное образование как первая ступень системы образования отражает общие тенденции его развития.

Определяя тенденцию как дальнейшее развитие, связанное с позитивными изменениями, можно определить направленность дошкольного образования на дальнейшую его гуманизацию, демократизацию, дифференциацию, стандартизацию. Общие направления развития дошкольного образования, на наш взгляд, определены в федеральных государственных стандартах.

Основные принципы, на основании которых строится образовательный процесс в дошкольных организациях, реализуемые задачи позволяют утверждать, что приоритетным направлением дошкольного образования является его дальнейшая гуманизация, понимаемая как создание условий для самореализации ребенка в различных видах деятельности, успешности протекания процессов социализации и индивидуализации.

Гуманистическая направленность дошкольного образования, внимательное отношение к периоду детства, забота о ребенке в современных условиях прослеживаются на целевом, содержательном, организационнотехнологическом уровнях. Общие принципы дошкольного образования ориентированы на поддержку разнообразия детства, сохранения его уникальности, уважение личности ребенка. Весь образовательный процесс в дошкольных организациях осуществляется на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе, в семье, что традиционно для отечественной педагогики, ее истоков.

Гуманизация дошкольного образования раскрывается и через возможность орга- низации образовательного процесса на родном для ребенка языке, с использованием таких средств и форм образования, которые в большей степени соответствуют возрастным особенностям дошкольника.

Истоки данных подходов лежат в мудрости народного воспитания, которая является своеобразным методологическим основанием отечественного дошкольного образования. Гуманность народного воспитания определяет нравственные позиции в системе бытия человека, выделяя ценности, необходимые для жизни. Народные ценности выполняют ориентационную функцию, определяют целевую составляющую человеческой деятельности. Один из аспектов гуманизации дошкольного образования связан с развитием у детей ценностного отношения к родному краю, ближайшему окружению. Детей приобщают к народной культуре, к пониманию и принятию социокультурных ценностей, их творческому осмыслению.

Современные тенденции развития отечественного дошкольного образования связаны с его вариативностью на уровне содержания и форм организации. Авторские программы по разным направлениям развития позволяют задействовать творческий потенциал развивающейся личности, конкретизировать общие задачи и разрабатывать индивидуальные траектории образования детей с учетом особенностей их развития.

Вариативность содержания определяется и образовательным потенциалом конкретного региона. Культура каждого региона уникальна, поскольку имеет ярко выраженные региональные особенности: географические, экономические, исторические, социальные. В то же время культурно-исторические ценности конкретного региона представляют собой синтез общего и особенного.

В последние годы достаточно активно создаются вариативные формы дошкольного образования: частные, семейные детские сады, центры развития, игротеки, игровые комнаты и др. Их можно назвать прототипами первых детских садов в России (частных, платных, семей- ных). Современная вариативность форм обеспечивает возможность охвата большего количества детей дошкольным образованием, учета индивидуальных особенностей детей, их стремления к познанию, развитию.

Потребность общества в инициативных, творческих, самостоятельных личностях ориентирует педагогов дошкольных организаций на развитие у детей данных качеств, используя активные методы познания социальной действительности: проектную и исследовательскую деятельность, музейную педагогику.

Современные тенденции развития дошкольного образования связаны с его открытостью , которая обеспечивается тесным сотрудничеством с социумом, его институтами. Открытость образовательного учреждения выражается и в построении системы социального партнерства, связей с органами власти, бизнесом, учреждениями образования, культуры и науки, направленных на взаимовыгодное сотрудничество. Внедрение новых принципов управления, развитие образования на принципах интеграции и кооперации информационных, кадровых, финансовых ресурсов делает систему образования конкурентоспособной. Развитие частно-государственного партнерства в сфере дошкольного образования способствует повышению его эффективности.

Открытость дошкольных организаций сопровождается взаимодействием образовательных сред социума и образовательных организаций, что позволяет значительно расширить их границы и комплексно воздействовать на развивающуюся личность, обеспечивать процесс ее социализации.

Определение дошкольного образования первой ступенью системы образования позволяет выделить еще одно приоритетное направление его развития – преемственность , которая обеспечивается результатами, представленными в виде целевых ориентиров – социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений ребенка. Именно целевые ориентиры выступают основаниями преемственности дошкольного и начального образования.

L. M. Zakharova

Modern Trendsin Pre-School Development

Характеризуя основные тенденции развития дошкольного образования на современном этапе, мы постоянно обращаемся к опыту прошлого: инновации и традиции тесно переплетены в современном мире. Традиционно можно выделить то фундаментальное, что является определяющим, базовым в образовании. И в то же время в фундаментальном можно рассмотреть возможности для инноваций, оно является основанием для создания нового, т. е. традиции сохраняются, и в то же время их границы расширяются за счет введения нового.

В связи с этим положением можно выделить еще одну тенденцию современного дошкольного образования – преемственность идей, определяемую взаимодействием прогрессивного опыта прошлого и современных концепций, отечественных и зарубежных идей. Присущие отечественной педагогике взгляды на воспитание и обучение подрастающего поколения во многом определяют методологические основания современных концепций и подходов в дошкольном образовании; отечественные традиции сохраняются в современной образовательной практике, но в несколько ином формате деятельности.

Таким образом, характеризуя поступательное движение дошкольного образования, можно выделить основные тенденции в его развитии: гуманизацию, вариативность, преемственность, амбивалентность, открытость.