Современные тенденции суицидального поведения детей и подростков-сирот

В последние годы в России активно осуществляется деятельность по созданию новых типов учреждений социальной помощи и поддержки, в том числе приютов и социально - реабилитационных центров, что связано с увеличением количества детей, оставшихся без попечения родителей. Как правило, это дети из неблагополучных семей, имеющие проблемы в развитии и нуждающиеся в защите своих прав, психологопедагогической поддержке и помощи. Научные исследования особенностей развития таких детей в отечественной научной литературе немногочисленны и касаются преимущественно проблем дезадаптации и отставания в развитии по причине педагогической или социальной запущенно- сти. Различные аспекты социализации детей и подростков представлены в работах С.А. Беличе-вой, И.А. Липского, А.В. Мудрика и др.

Муниципальное учреждение «Социальный приют для детей» (МУ «СПД») является специализированным детским учреждением, осуществляющим на территории города Кемерово разнообразную профилактическую и реабилитационную работу с детьми с девиантным поведением и социальной дезадаптацией разного уровня. За период работы учреждения в качестве транзитного Центра выявлен широкий диапазон психологических проблем у поступающих детей и подростков, в первую очередь, это дети с повышенным риском суицидного поведения.

Суицидальное поведение объединяет в себе все формы проявления суицидальной активности – мысли, намерения, угрозы, высказывания, попытки. Этот термин особо применим к подростковому возрасту, когда суицидальные проявления отличаются особым многообразием. По характеру суицидальное поведение условно можно разделить на три группы: демонстративное, аффективное, истинно-суицидальное поведение. Суицидной можно назвать любую внешнюю или внутреннюю активность, направляемую стремлением лишить себя жизни.

При проведении первичного психологического обследования выявляются такие характерологические особенности личности воспитанника, как темперамент (опросник Айзенка) и акцентуации характера (методика Шмишека). В ходе обследования психолог, в первую очередь, обращает внимание на характер ответов на вопросы, связанные с отношением к суицидальной ситуации («Бывают ли такие моменты, когда тебе не хочется жить?» и т.п.). В случае положительного ответа на подобные вопросы на таких детей и подростков обращается особое внимание, и затем, в ходе проведения психолого-медикопедагогического консилиума, воспитателям даются подробные рекомендации по ведению в группе таких детей. Причем, нередко, в ходе беседы психолога с такими детьми выясняется, что у них были суицидальные попытки. Психологи проводят с ними работу по формированию жизненных планов, децентрации личности, созданию социального интереса и др. Следует отметить снижение возраста детей с повышенным риском суицидального поведения до 9-10 лет, что создает существенные трудности вследствие низкого уровня рефлексии у детей данного возраста.

Демонстративное и аффективное суицидальное поведение мы неоднократно наблюдали у воспитанников со сниженным уровнем интеллектуального развития. Поскольку такие дети склонны к подражанию, видеофильмы со сценами насилия, аутоагрессии были исключены из просмотра.

Повышенный риск суицидального поведения наблюдается у большинства подростков с нестандартной половой ориентацией, особенно у девочек. В социальный приют поступили две сестры: Лена К., 16 лет, и Настя К., 14 лет, с нестандартной половой ориентацией. В приюте воспитанниц еженедельно навещали их подруги с неопределенной половой ориентацией. После подобных свиданий, как правило, возрастал риск суицидального поведения, часто наблюдались суицидальные попытки воспитанниц. Позитивные результаты в данном случае дала работа по формированию социальных ролей, связанных с поло-ролевой идентификацией, например, по формированию роли матери, женщины-хозяйки. В результате старшая из сестер освоила специальность швеи, вышла замуж, в настоящее время воспитывает ребенка.

Знание специфики суицидального поведения, на наш взгляд, должно входить в состав компетенций, необходимых для осуществления педагогической деятельности в социально - реабилитационных учреждениях, поскольку в последнее время наблюдается увеличение количества суицидов среди детей и подростков.

Особенности поведения детей и подростков, указывающие на готовность к суициду:

• •    тревожно-ажитированное поведение, внешне даже похожее на подъем, однако, с проявлениями суеты, спешки;

• •    затяжные нарушения сна: ребенка преследуют страшные сны с картинами катаклизмов, катастроф, аварий или зловещих животных;

• •    напряжение аффекта, периодически разряжаемого внешне не мотивированной агрессией;

• •    депрессия, апатия, безмолвие: подросток тяжел на подъем, уходит от обязанностей, бессмысленно проводит время, в поведении видно оцепенение, сонливость;

• •    выраженное чувство несостоятельности, вины, стыда за себя, отчетливая неуверенность в себе. Этот синдром может маскироваться нарочитой бравадой, вызывающим поведением, дерзостью;

• •    тяжело протекающий пубертат с выраженными соматическими эндокринными и нервно - психическими нарушениями;

• •    употребление алкоголя, токсикомания, наркомания.

При заблаговременной диагностике внутренней активности суицидальный акт может быть предотвращен и не выйдет в план внешнего поведения.

MODERN TENDENCIES SUICIDE OF CHILD AND ADOLESCENT ORPHANS

T.I. Kuvshinova, I.P. Ovchinnikov

Kemerovo State University, Russia Kemerovo OMC, Russia

Children from disadvantaged families who have problems in development, are classified as high suicide risk. This category of students of shelters and social rehabilitation centers during the psychological examination of authors recommend to evaluate their attitudes toward suicide alert. If the answer to