Специфика самоотношения студентов с разным опытом школьного буллинга

Представлены результаты исследования специфики самоотношения студентов с разным опытом школьного буллинга. Обнаружено различие по переменной «Самоценность»: жертвы буллинга меньше ценят себя и больше сомневаются в неповторимости собственной личности, они также не уверенны в себе и испытывают проблемы с защитой индивидуальности от негативного воздействия социального окружения. Показано, что отсутствуют достоверно значимые различия в самоотношении между жертвами буллинга и наблюдателями. Обе группы имеют средние показатели данной характеристики личности, что может указывать на их подверженность воздействию критических ситуаций в плане усиления склонности к подчинению другим. Однако имеют место следующие тенденции: в выборке жертв буллинга, по сравнению с выборкой наблюдателей, несколько выше значения показателя самопривязанности, а в группе наблюдателей - значения показателей внутренней конфликтности и самообвинения. Можно предположить, что жертвы буллинга в определенных ситуациях более склонны видеть в социуме угрозу своей самооценке, а наблюдатели более склонны к несогласию с собой, самокопанию и претензиям к своему Я. Результаты исследования подтверждают также различия в самоотношении у жертв буллинга в зависимости от вида примененного к ним насилия - унижение, оскорбления, кибербуллинг. Различия диагностировались по показателю «Закрытость». Обнаружено, что более всего замкнуты, минимизируют контакты и личную активность те жертвы буллинга, которых унижали. Возможно, данное защитное поведение позволяет им избежать повторного насилия.