Спонтанно произнесённых текстов лекций и интервью

В предидущих наших работ мы высказали предположение о том, что тексты лекций должны характеризоваться меньшей степенью спонтанности, по сравнению .с текстами интервью. С целью проверки этого предположения на материале паузальной организаций анализируемых видов речи была подсчитана общая дительность пауз в тексте (в %) и длительность отдельное синтаксических а несинтаксических (инструктивных) пауз (в %) на отрывках текстов состоящих из 100 слогов.

РТ- речевой такт

АЕ- акцентная группа

На основании данных, можно сформулировать следующие выводы;

• 1.    Общая длительность пауз в текстах интервью пре восходит общую длительность пауз в текстах лекций: правильность этого вывода подтверждается результатами проверки значимости различий средних значений сравниваемых выборок с помощью критерия Стьюдента;

• 2.    Дифференцированное сопоставление длительности различных видов пауз выявит значимые различия средних значений длительности синтаксических пауз после КРТ(конечные речевые такты)и НРТ(неконечные речевые такты);длительность пауз того и другого вида в текстах интервью превышает длительность соответствующий пауз б текстах лекций.

• 3.    При анализе длительности не синтаксических пауз (инструктивных пауз и пауз-помех) наблюдается противоположения картина: длительность несинтаксических пауз в текстах интервью оказалась меньшей, до сравнению с текстами лекций. Однако, в данном случае можно говорить лишь о наличие тенденции, поскольку при проверке значимости различай средних значений гипотеза о их равенстве не была отвергнута.

• 4.    По параметру частотности пауз на сто слогов текста тексты лекций и интервью обнаружили значительнью различия; количество пауз между РT 0 АЕ в текстах лекций превосходит количество соответствующих пауз в текстах интервью.

Таким обрезом, данные, полученные в результате сопоставления длительности и частотности пауз в анализируемых видах речи свидетельствуют в пользу выдвинутого нами предположения о большей степени спонтанности интервью по сравнения с лекциями. О большей степени спонтанности текстов интервью свидетельствуют как большая общая длительность пауз, так и большая длительность синтаксических пауз. Меньшая длительность не синтаксических пауз, и в первую очередь, пауз-помех в текстах интервью можно рассматривать как показатель определенного автоматизма в соединений отдельных АЕ, что является одним из признаков На основании данных, полученных в процессе проведения аудитивного и интонографического анализа, можно сделать следующие выводы:

• 1.    Аудиторы обеих групп (носители языка и опытные фонетисты), в основном правильно определили принадлежность текстов к тому или другому виду речи (лекций или интервью).спонтанной разговорной речи.

Отнесение текста к импровизированной или репродуцируемой речи было однозначным для текстов интервью ( все тексты интервью были отнесены аудиторами к импровизированной речи). Тексты лекций в 37 % случаев рассматривались аудиторами как репродуцируемые, в остальных -как импровизированные.

Таким образом, данные аудиторского анализа показали, что импровизированная и репродуцируемая виды речи имеют свои специфические фонетические характеристики.

В результате сопоставления данных, полученных в процессе проведения двух серии субъективного анализа -информативного и аудитивного - можно сделать заключение лишь о частичном их совпадении, что, в свою очередь, еще рез подтверждает положение об отсутствии полного параллелизма в грамматическом и фонетическом членении.