Сравнительный анализ как метод изучения культурно-досуговой деятельности молодежи

Досуг является частью внерабочего времени, которое остаётся у человека после исполнения непреложных непроизводственных обязанностей (передвижение на работу и с работы, сон, приём пищи и др. виды бытового самообслуживания).

Так, деятельность, входящую в сферу досуга, можно условно разделить на несколько взаимосвязанных групп. К первой из них относятся учёба и самообразование в широком смысле слова, т. е. различные формы индивидуального и коллективного освоения культуры: посещение публично-зрелищных мероприятий и музеев, чтение книг и периодики, слушание радио и просмотр телевизионных передач. Другую, наиболее интенсивно развивающуюся группу в структуре досуга представляют различные формы любительской и общественной деятельности: самодеятельные занятия и увлечения (хобби), физкультура и спорт, туризм и экскурсии и т.д. Важное место в сфере досуга занимает общение с другими людьми: занятия и игры с детьми, товарищеские встречи (дома, в кафе, на вечерах отдыха и т.д.). Часть досуга расходуется на пассивный отдых. Социалистическое общество ведёт борьбу за вытеснение из сферы досуга различных     явлений

«антикультуры»

(алкоголизм,

антиобщественное поведение и др.) [1].

В наше время запросы и интересы молодых людей непрерывно меняются и растут, усложняется и структура досуга. Свободное время неравномерно распределяется среди различных групп населения. Поэтому необходимо изучать дифференцированные формы организации досуга различных групп населения. Эта организация должна включать в себя различные виды деятельности. В возрастном, профессиональном, социальном положении люди неоднородны. Различные категории людей отличаются друг от друга потребностями, уровнем культурной и профессиональной подготовленности, бюджетами свободного времени и отношением к нему. Как раз это и должно учитываться в работе современных культурно-досуговых учреждений, людям должны предлагаться наиболее эффективные в каждом конкретном случае досуговые занятия, свобода выбора и возможность смены различных видов деятельности [2].

В зарубежном досуговедении используются два основных понятия: «досуг» и «рекреация». Чаще эти понятия объединяются в единое -досугово-рекреационная сфера. При этом в понятие «досуг» вкладывается больше коммерческо-развлекательный смысл, а в понятие «рекреация» -социальный, т.е. имеются в виду ее некоммерческий характер и направленность на социально-значимые цели [3].

В соответствии с современной концепцией досуга, на Западе под досугом понимается совокупность занятий, которым личность может предаваться по доброй воле, чтобы отдыхать, развлекаться, развивать свою информированность или образованность, свое добровольное участие в социально-культурном творчестве, будучи свободной от выполнения своих гражданских, профессиональных или семейных обязанностей.

Модель досуга каждой страны имеет свои особенности. Речь идет о действительном весе той или иной функции, или их соотношении.

Причем большое значение имеют географическое положение страны, исторические и культурные традиции народа, наличие материальных и финансовых возможностей. В этой связи можно говорить о наличии нескольких основных моделей досуга: американской, европейской, бывших советских стран и др.

В американской модели обращает на себя внимание перекос в сторону функции развлечения. В европейской модели более сбалансированное соотношение функций и большее внимание уделяется духовному развитию личности [4].

Именно в европейских странах (Германии и Франции) зародилось такое явление, как аниматорство, суть которого заключается в придании педагогической направленности досуговым мероприятиям.

Во многих европейский странах досуг является одной из важных сфер жизни. Ему уделяется большое внимание. Досуг подразумевает собой не только развлечения, но и спорт, оживленный отдых, неформальный отдых, отдых на природе, детские игры, культурные мероприятия, посещения музеев и заповедников и туризм.

К примеру, в свободное время молодежь Франции проводит очень насыщенно. К основным формам досуга относится: кино, ярмарочные представления, дискотеки, парки отдыха и развлечений, соревнования и, в меньшей степени, рок-концерты [5].

В Германии свободное время молодые люди посвящают: просмотру телепередач, прослушиванию музыки, времяпровождению в социальных сетях, походам в спортивные сообщества. Также большое внимание уделяется мероприятиям культурной направленности - походам в музеи, театры, концертные залы.

Организация досуга в Англии для молодежи и всего народонаселения данной страны осуществляется через систему образования, но совокупность всех услуг является результатом совместной деятельности местных властей и добровольных общественных организаций [6].

Мировыми лидерами в области организации досуговой деятельности являются такие страны, как США, Канада, Франция, Германия, где в рамках коммерческого сектора создана мощная индустрия досуга.

В отличие от запада в России организация досуговой деятельности имеет свои специфические особенности.

Например, в Республике Карелия постоянно проводятся мероприятия по стимулированию развития творческой среды, большое внимание уделяется патриотическому воспитанию молодежи с целью формирования активной жизненной позиции. Ведется пропаганда как финно-угорских, так и славянских песенных и танцевальных традиций. Идет активная работа по формированию принципов и способов вовлечения традиционной культуры в современное социокультурное пространство.

В Тюменской области культурно-досуговая деятельность приобретает адаптивный характер. Это связано с тем, что представители не коренного населения приспосабливаются к новой для них этнокультурной среде. Культурно-досуговая деятельность включает в себя два основных аспекта: маргинальный, когда человек участвует во взаимодействии двух или более культур; интегративный, отражающий процесс взаимодействия культур различных этносов, формирующий общее самосознание в условиях полиэтнических регионов.

Таким образом, несмотря на различия, в культурно-досуговой деятельности основное внимание направлено на сохранение и развитие традиций, народного искусства, актуализацию внутренних ресурсов, возможностей человека, повышение творческой активности студенческой молодежи, развитие творческого и интеллектуального потенциала людей с ограниченными возможностями, формирование здорового образа жизни. С этой целью в России, например, проводятся конкурсы, фестивали, специальные акции, демонстрирующие потенциал российского искусства, на что интенсивно «работают» российские регионы (в том числе и Белгородская область).