Сравнительный анализ корректурных проб: тест бурдона и тест "кольца Ландольта"

В системе современного научного познания одним из основных объектов исследования является человек. Необходимость изучения его индивидуальных особенностей диктуется как самой логикой развития, так и потребностями общества. В настоящее время дифференциальная психофизиология располагает определенными данными о важной роли человеческой индивидуальности в процессе воспитания, обучения, становления и развития профессиональных навыков[1].

Целью данной работы является оценка и сравнение методик представленных корректурных тестов с целью выбора одного, наиболее значимого теста для проведения исследования.

Объектами исследования являются психофизиологические тесты.

Данный сравнительный анализ необходим ввиду выбора удобного психофизиологического теста, для проведения исследования о влиянии музыкальных произведений на работоспособность студентов.

Тест Бурдона - один из самых популярных методик для исследования внимания. С ее помощью оценивают концентрацию и устойчивость внимания, выявляют скорость утомляемости. Способ оценки был предложен в 1895 году французским психологом Бенджамином Бурдоном и получил его имя.

Метод широко применяют в тестировании людей любого возраста: от школьников до взрослых. Изначально его относили к психологии труда, но со временем методика перешла в разряд отдельного психологического исследования. Корректурная проба имеет ряд ограничений.

Проводя исследование, учитывают:

• •    состояние зрения испытуемого;

• •    уровень грамотности;

• •    наличие заболеваний, снижающих возможность концентрации.

В основе методики корректурной пробы Бурдона лежит работа испытуемого со специальным бланком (рисунок 1).

Корректурная проба. Тест Бурдона.

Рисунок 1 - Бланк методики Тест Бурдона

Испытуемый получает инструкцию, согласно которой должен вычеркивает определенные символы из рядов случайно расположенных символов. Длительность исследование варьируют в зависимости от задачи, обычно 5-10 минут выделяется на весь тест.

Бланк для проведения теста Бурдона выглядит как страница, заполненная расположенными в случайном порядке знаками. В зависимости от задачи и возраста испытуемого используются буквы, цифры, миниатюрные рисунки, геометрические фигуры.

Например, если тест проводится для детей не знающих алфавит, или же детей в детском саду, то вместо символов используются миниатюрные рисунки и геометрические фигуры (рисунок 2-3).

Рисунок 2- Матрица с фигурками для детей от трех до четырех лет

4'м'^й091^:ь@9^ ’й'696@£ФРЬ6Д Ф6№^£96@ф@ 9РЬ@9^'ФДвй^ Ri^e^©9№^p3 ©6й^9№^0Ф 9И@9^гД^'й6 ^^№б^й9е© 9 й @ ^©^ОРтД-Д Ф^вй^9Рь©9^ @9 Ri^FbS^eRi №'й^г^в^@д^^9

Рисунок 3 - Матрица с фигурками для детей от четырех до пяти лет

Существует много инструкций к этому тесту, вот несколько из них:

Инструкция №1: «На бланке с буквами вычеркните, просматривая ряд за рядом, все буквы «И». Через каждые 30 сек по команде «стоп» отметьте вертикальной чертой то место бланка, где Вас застала эта команда. Время работы 3 мин.

Инструкция №2: «На бланке мысленно отчеркните первый ряд. Ваша задача – просматривая ряды знаков слева направо, вычёркивать те знаки, которые стоят первыми в ряду. Старайтесь работать быстро и точно. Время работы 5 мин.»

Инструкция № 3: «На бланке с буквами вычеркните, просматривая ряд за рядом, все буквы «И» и обведите кружком все буквы «А». Через каждые 60 сек по команде «стоп» отметьте вертикальной чертой то место бланка, где Вас застала эта команда. Время работы 5 мин.

Исследование нужно проводить индивидуально, а также необходимо убедиться, что испытуемый готов к выполнению задания. Необходима спокойная обстановка, в которой человек не будет чувствовать себя как на экзамене. Естественно, что нежелательно присутствие отвлекающих моментов (лишних людей, телефонов, музыки и др.).

Наряду с несколькими вариантами проведения теста, есть несколько вариантов обработки результатов.

Результаты пробы могут оцениваться по времени выполнения, по количеству просмотренных знаков или по количеству пропущенных незачеркнутых знаков. Характеристика качества и темпа выполнения является важным показателем (выражается числом проработанных строк и количеством допущенных ошибок за каждый 60-секундный интервал работы).

Концентрация внимания можно оценить по формуле:

К = С2 / П,                                                    (1)

где С – число строк таблицы, которые просмотрел испытуемый, П – количество ошибок, пропусков или ошибочных зачеркиваний лишних знаков. Необходимо помнить, что ошибкой считается пропуск тех букв, которые должны быть зачеркнуты, а также неправильное зачеркивание.

По изменению скорости просмотра на протяжении всего задания оценивается устойчивость внимания . Результаты подсчитываются для каждых 60 секунд по формуле:

A = S / t,                                                            (2)

где А – темп выполнения, S – количество букв в просмотренной части корректурной таблицы, t – время выполнения.

По результатам выполнения методики за каждый интервал может быть построена «кривая истощаемости», которая отражает устойчивость внимания и работоспособность в динамике.

Показатель переключаемости внимания вычисляем по формуле:

С = (S o / S) * 100,                                                  (3)

где So – количество ошибочно проработанных строк, S – общее количество строк в проработанной испытуемым части таблицы.

Зачеркивать разные буквы в четных и нечетных строках корректурной таблицы, такую инструкцию получает испытуемый, при оценке переключаемости внимания. Результаты по минутам помогают понять установку испытуемого, способности его умственной деятельности концентрировать, тренировать внимание или же расслаблять и утрачивать.

Методика "Корректурная проба Бурдона" может применяться не только для проверки состояния внимания, но и для тренировки внимания.

Таким образом, методика корректурной пробы или тест Бурдона — одна из разновидностей теста на внимание. Специалисты разного рода используют ее, если хотят понять, как быстро персонал усваивает новую информацию, умеет ли концентрироваться на задачах. Результаты теста учитываются при распределении должностей, составлении программ обучения персонала. С недостатком внимательности можно бороться. Важно выяснить, в чем причина рассеянности сотрудников и своевременно решить эту проблему. А также при помощи данного теста, можно установить внимательность, рассеянность, работоспособность студентов, школьников, детей. К примеру, на базе Уфимского государственного авиационного технического университета (УГАТУ) г. Уфы, этот тест является одним из инструментов для исследования влияния музыкальных произведений на работоспособность студентов[2].

В данной статье речь пойдет о методике «Кольца Ландольта».

Данная методика является модификационной работой Б. Бурдона, которая основана на корректурной пробе Э. Ландольта, французского офтальмолога. После этих слов можно обратить внимание на некоторую неточность в названии. Но так или иначе, пробу все равно называют методикой «Кольца Ландольта»[3].

Корректурные таблицы (кольца Ландольта) применяются для исследования произвольного внимания и для оценки темпа психомоторной деятельности, работоспособности и устойчивости к монотонной деятельности, требующей постоянного сосредоточения внимания. Эта проба помогает выявить уровень внимания тестируемого человека и усовершенствовать его. Если впервые взглянуть на тестовый лист (рисунок 4), на котором в плотных рядах расположены круги с прорезями в разных местах, можно прийти в небольшое недоумение от мысли о том, что далее с этим рисунком тестируемому предстоит работать.

ООО ООО

оооо оосоо ООО 000 о о о о о о о

Рисунок 4 - Тестовый лист «Кольца Ландольта»

Кольца Ландольта относятся к одному из видов тестовых заданий. Это очень легкий и довольно быстрый способ проверки внимания. Помимо этого, не составляет большой сложности проверка результатов.

Иногда в медицине требуется проверка внимания людей с какими-либо заболеваниями или же для получения какого-либо медицинского допуска. В таком случае самым распространенными методом проверки является проба Ландольта (рисунок 5).

0O0O00C0GG00000000OCOCO0 OOOOOOOOOGCOOCOOOOOOOOOO GOCOOOCOOOOOOOOOOCOOOOOO cooooooooooocooooocooooo ooococoooooooooooooooooo OGOCOOOOQOOOOOOOOOOGOOOO DOOGCOOOOOOOOOOOGOOCOOOO OCCOOOOOGOOOOOOOOOOGGCCO OOOOOOOQCOOOOOOOOOCOOOOO ocoooooooocooooooooocooo OOOOOOCOOOOOQOOOOOOOOOOO OOOOOOOCOOQOQOOOOOaOOOOO OOOOOOOOOOOCOOOOGOCOOOOO OCOCOOOOOGOOOOCOOCCOOOCG UOOOOOOOOOOOCOOOOOOOOOOG ooocaooccooocoooococoooo COGOOOOOOOOOOOOOOCOOOOOO oooocoooooocoooooooooooo ОООООСООООООЭОООССОООООО OOOOOOOOCGOOOOOOOOCOOOOO OOOOOOOOGCOOOOGOOOOCGOCO oooooooooooooooooooococo CCOOOCOOOOOGOOOOOOGOOOCO ogogoooogcooooooogoooooo ooooocccoooooococooccooo OOOOOOOGOGCOOGOCOOOOCOOO OCOOOCOOCCOOOOOOGCOOGGGO OCCO0O000O0OO000OCOOGOOO OOOQCOCOGCOOOOOOCOOCOOOO oooooocooooooooocooooooc COOOOGOGGO0OOGOOOOOOOOOO ocoooogoooooooococoqooco O0OOO0C0QO0OO0OCO0OQOOOO oooocoocoooooooooooooooo

Рисунок 5 - Бланк с кольцами Ландольта

Но чаще всего именно в школах применяют кольца Ландольта [4]. Для младших школьников этот тест является достаточно простым и понятным. Как и технику чтения, у учащихся проверяют уровень внимания, а также с помощью этой же пробы совершенствуют его. Делать проверку Ландольта следует с детьми старше возраста семи или восьми лет. Для более младших данная проба может показаться слишком сложной и просто не даст необходимого результата.

Перед тестируемым размещается листок с кольцами Ландольта. После того, как ему объяснят цель его работы, необходимо будет засечь время начала тестирования.

Цель тестируемого заключается в том, чтобы найти кольцо, прорезь которого находится в определенном месте, к примеру, двенадцати (верху) или пятнадцати (справа) часов. В процессе поиска необходимого кольца важно не помогать себе пальцами или ручкой, которой тестируемый должен будет помечать (лучше всего, зачеркивать) найденные им кольца. Обычно на работу дается пятнадцать минут. И каждые пять минут тестируемому должны давать команду «черта», после которой он должен будет ставить вертикальную черту на том месте, на котором находился в момент команды. После того, как время истекло, результат теста забирается на проверку.

Для начала будет достаточно всему тесту уделить только пять минут времени, а команду «черта» давать после каждой минуты работы с кольцами. После этого все время, потраченное на тест, может возрасти до десяти, а позже уже и до пятнадцати минут.

Когда главной целью тестирования становится оценка распределения внимания ребенка, то детям предлагают зачеркивать сразу два типа колец [5]. Например, с прорезью сверху и справа. При этом зачеркивать определенные виды колец необходимо по-разному. В зависимости от того, каким становится результат ребенка в ходе тренировок и сколько раз он занимался поиском вида того или иного кольца, можно изменять задачу. Например, всегда нужно было найти кольца с прорезью сверху и справа. В следующий раз нужно будет найти кольца с прорезью снизу и справа. В остальном же ход тестирования остается точно таким же, каким он был в предыдущем способе проверки. Такой метод поможет ребенку лучше понимать поставленную перед ним задачу и заставить больше концентрировать свое внимание и действия в зависимости от поставленных перед ним требований.

Обработка результатов теста заключается в том, что следует посчитать количество колец, которые были зачеркнуты тестируемым, а также количество допущенных ошибок. Необходимо посчитать результат, как в суммарном количестве за все время тестирование, так и за каждый отдельный этап до того момента, когда давалась команда «черта». Показатель устойчивости и продуктивности внимания можно вычислить по специальной формуле:

S=0,5*N — 2,8*n/60, где                                      (6)

N – число колечек, просмотренных тестируемым за 1 минуту; n – число ошибок, допущенное за это же время.

Объем зрительной информации (V, бит) рассчитывают по формуле:

V=0.5936∙N, где                                          (7)

N — общее количество просмотренных знаков, 0.5936 — средний объем информации, приходящийся на один знак (бит).

Скорость переработки зрительной информации (или показатель продуктивности и устойчивости внимания) (Q, бит/с) рассчитывается по формуле:

Г - 2.807 • ф * О) f        , где                                                    (8)

t — время выполнения задания (с); Р — количество пропущенных знаков; О — количество ошибочно или неправильно зачеркнутых знаков; V — объем зрительной информации (бит) за время t (с); 2.807 бита — потеря информации, приходящейся на один пропущенный знак.

В процессе обработки результатов вычисляют показатели Q как за исследуемые интервалы времени, так и за все время работы. По полученным результатам строится график выполнения задания. Остальные показатели вычисляют так же, как и в корректурной пробе Бурдона.

Средние значения показателей объема зрительной информации (V) и скорости ее переработки(Q)  у школьников разного возраста при использовании не модифицированного варианта колец Е. Ландольта представлены в следующей таблице:

Таблица 1  - Средние значения показателей объема зрительной информации (V) и скорости ее переработки(Q)

Возраст (лет)	V ( бит )	Q ( бит/с )
7–8	260	0.74
9–10	282	0.83
11–12	340	1.02
13–14	375	1.11

Таблица 2 - Показатель Q в баллах по следующей шкале

Баллы	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Q ( бит/с )	<0.57	0.57– 0.63	0.64– 0.73	0.74– 0.83	0.84– 0.91	0.92– 1.04	1.05– 1.19	1.20– 1.34	1.35– 1.36	>1.36

Для взрослых нормой скорости переработки информации считается Q=1.6±0.16.

Корректурная проба – кольца Ландольта применяются не только в школах, более сложные вариации данного теста (рисунок 6) существуют и для профотборов таких сложных профессий, как пилот, так как при работе на данной должности требуется постоянное сосредоточенное внимание.

Рисунок 6 – Вариант электронного теста Колец Ландольта для профотбора пилотов

Таким образом, из всего вышеизложенного можно сделать вывод, что сравнивать эти два теста не имеет смысла, т.к.тест «Кольца Ландольта» является лишь модификацией методики теста Бурдона и может использоваться для исследования произвольного внимания, для оценки темпа психомоторной деятельности, работоспособности и устойчивости к монотонной деятельности, требующей постоянного сосредоточения внимания. Эти же характеристики мы можем исследовать и тестом Бурдона. Какой тест использовать, быть может использовать оба напрямую зависит от темы исследования, от то, что хотят определить и какой тест ему будет удобен.