Стратегии диаспорных организаций в контексте проблемы адаптации детей из семей мигрантов

Стратегии диаспорных организаций в контексте проблемы адаптации детей из семей мигрантов

Автор: Багдасарян Вардан Эрнестович, Комарова Наталия Михайловна, Суслова Татьяна Федоровна, Нестерова Альбина Александровна

Журнал: Историческая и социально-образовательная мысль @hist-edu

Рубрика: Социологические и гуманитарные науки. Исторический, социологический и психологический аспекты

Статья в выпуске: 6-1 т.10, 2018 года.

Бесплатный доступ

В представленной статье рассматривается деятельность диаспорных организаций в качестве потенциального субъекта адаптации детей из семей мигрантов в российской социокультурной среде. Работа основывается на материалах диаспорных организаций и школ с этнокультурной компонентой. Проводится соотнесение стратегий миграций с четырьмя основными моделями миграционной политики - ассимиляционной, сегрегационной, маргинализационной и интеграционной. Согласно полученным авторами выводам, приоритетной для диаспорных организаций является установка сохранения этнической идентичности детей мигрантов, а не адаптация их в российское гражданское сообщество. Обнаруживается и приоритетная ориентация на государства иммиграционного отбытия при образовательной и просветительской работе с молодежью, тогда как ориентация на Российскую Федерацию оказывается вторична, а в отдельных случаях -отношение к ней выстраивается через латентную враждебность. Выход из сложившейся коллизии связывается авторами с интеграционной моделью миграционной политики, предполагающей формирование двухуровневой системы идентичности для мигрантов. Несмотря на очевидные ролевые потенциалы диаспорных организаций в адаптации детей мигрантов, как самостоятельная проблема исследования данная тема прямым образом не была до настоящего времени поднята в отечественной научной литературе, что обусловливает необходимость научной работы в данной сфере.

Еще

Диаспоры, дети мигрантов, миграционная политика, адаптация, ассимиляция, интеграция, идентичность

Короткий адрес: https://sciup.org/149124913

IDR: 149124913   |   DOI: 10.17748/2075-9908-2018-10-6/1-65-77

Список литературы Стратегии диаспорных организаций в контексте проблемы адаптации детей из семей мигрантов

  • 200 богатейших бизнесменов России. 2018. Рейтинг Forbes // URL: http://www.forbes.ru/rating/360355-200-bogateyshih-biznesmenov-rossii-2018.
  • Багдасарян В.Э. Нациестроительство или империестроительство: развилка подходов // Про блемный анализ и государственно-управленческое проектирование. - 2014. - № 1. - С. 47-50.
  • Багдасарян В.Э. Национальная идентичность и проблемы нациестроительства // Национальнокультурная идентичность в современной России: истоки, особенности, перспективы. - СПб.: Алетейя, 2015. - С. 21-42.
  • Багдасарян В.Э., Ларионов А.Э., Орлов И.Б., Федорченко С.Н. Профилактика и пресечение межконфессиональных и межнациональных конфликтов на региональном уровне: нормативноправовая база и механизмы сотрудничества государственных органов и общественных организаций // Вестник Московского государственного областного университета. - 2017. - № 1. ISSN 2224-0209 // URL: www.evestnik-mgou.ru.
  • Багдасарян В.Э., Ларионов А.Э., Орлов И.Б., Федорченко С.Н. Региональные особенности реали зации стратегии государственной национальной политики: на примере Московской области // Вестник МГОУ. Сер.: История и политические науки. - 2017. - № 1. - С. 101-110.
  • Якунин В.И., Сулакшин С.С., Багдасарян В.Э. и др. Государственная политика вывода России из демографического кризиса. - М.: Научный эксперт, 2007. - 888 с.
  • Вдовин А.И. Эволюция национальной политики СССР. 1917-1941 гг. // Вестник Московского университета. Сер. 8: История. - 2002. - № 3. - С. 3-54.
  • Всероссийский азербайджанский конгресс // URL: http:// www.vakdv.ru/ news/2018/02/27/vakdv-novosti_189.html
  • Гюленовские школы в России: чему учили в турецких лицеях? // URL: https: // www.bbc.com/russian/features-37442210.
  • Денисенко М.Б., Хараева О.А., Чудиновских О.С. Иммиграционная политика в Российской Федерации и странах Запада. - М.: Институт экономики переходного периода, 2003. - 314 с.
  • Диаспоры и землячества в современной России: факторы воспроизводства традиционных ценностей в инокультурных средах / Под ред. А.В. Дмитриева. - М.: ЛЕНАНД, 2017. - 120 с.
  • Дмитриев А.В. Конфликтогенность внешней трудовой миграции (федеральные и региональные аспекты) // ПОИСК: Политика. Обществоведение. Искусство. Социология. Культура: научный и социокультурный журнал. - 2018. - № 4 (69). - С. 13-19.
  • Доклад USAID: Маргинализация мигрантов приводит их в ряды боевиков ИГ // URL: http:// www.fergananews.com/news.php?id=24022.
  • Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Обучение детей мигрантов как проблема их социальной адаптации // Социологические исследования. - 2013. - № 2. - С. 80-91.
  • Костенко В.В. Теории миграции: от ассимиляции к транснационализму // Журнал социологии и социальной антропологии. - 2014. - Т. XVII. - № 3. - С. 62-76.
  • Кряхтунова О.В. Педагогический статус детей-мигрантов в русскоязычной образовательной среде // Вестник РУДН. Сер.: Вопросы образования: языки и специальность. - 2018. - Vol. 15. -№ 1. - С. 27-37.
  • Куприна Т.В. Обучение детей мигрантов в школах России: проблемы и пути их решения // Многоязычие в образовательном пространстве. - 2017. - № 9. - С. 65-74.
  • Макаров А.Я. Социокультурная адаптация детей мигрантов в образовательной среде: Автореф.. канд. социол. наук. - М.: РГГУ, 2004.
  • Международный Форум азербайджанских студентов и выпускников, обучающихся и получивших образование за рубежом // URL: https://web.archive.org/web/20111023093244/http://www.asaif.org/en
  • Мендикулова Г.М. Исторические судьбы казахской диаспоры. Происхождение и развитие. -Алматы: Былым, 1997. - 264 с.
  • Миграционный мост между Центральной Азией и Россией: моделирование и эффективное управление миграционными потоками. Материалы международного симпозиума / Отв. ред.-сост. проф. С.В. Рязанцев, проф. О.К. Каримов и др. - М.: Экономическое образование, 2009. - 343 с.
  • Мирошниченко В.В. Основные этапы развития национального образования в советский период // Актуальные задачи педагогики: Мат-лы III Междунар. науч. конф. (г. Чита, февраль 2013 г.). - Чита: Молодой ученый, 2013. - С. 10-12.
  • Национальные диаспоры в России и за рубежом в XIX-XX вв./ Сб. ст. под ред. акад. РАН Ю.А. Полякова и д-ра ист. наук Г.Я. Тарле. - М.: ИРИ РАН, 2001. - 329 с.
  • Нос Н.М. Мигрантофобия как социальное явление в структуре межэтнических отношений: Дис.. канд. социол. наук. - Краснодар, 2007. - 185 с.
  • Погребицкая Е.М. Адаптация детей-мигрантов в условиях образовательной организации // Пермский педагогический журнал. - 2015. - № 7.
  • Попов К.Г., Товышева А.А. Особенности моделей регулирования миграционных потоков // Инновации и инвестиции. - 2014. - № 11. - С. 127-129.
  • Потёмкина О.Ю. От «миски с салатом» к «томатному супу»: кризис мультикультурной модели интеграции иммигрантов? // Мигранты: социальная адаптация и конфликты. - М.: Русский сувенир, 2007. - С. 33-40.
  • Проблемы национальной школы в СССР: история и современность / М.Н. Кузьмин, Т.Ю. Красовицкая, Э.Э. Яанвярк и др. - М.: ВНИК «Школа», 1989. - 40 с.
  • Россия для людей и без «бюрократической мертвечины». На своей инаугурации президент Владимир Путин сформулировал задачи для нового кабинета министров // URL: https://www.pnp.ru/politics/rossiya-dlya-lyudey-i-bez-byurokraticheskoy-mertvichiny.html
  • Рыбаковский Л.Л. Миграция населения (вопросы теории). - М.: ИСПИ РАН, 2003. - 238 с.
  • Силантьева Т.А. Социокультурная адаптация детей-мигрантов // Вестник АГТУ. - 2007. - № 1. -С. 219-221.
  • Сколько в мире школ Гюлена и как Турция пытается их закрыть // URL: https://news.rambler.ru/education/34800733/?utm_content=rnews&utm_medium=read_more&ut m_source=copylink
  • Токтоналиев Т. Гюленовские школы раздора // URL: https://ru.krymr.com/a/27892680.html
  • Тощенко Ж.Т., Чаптыкова Т.И. Диаспора как объект социологического исследования // Социс. - М., 1996. - № 12. - С. 33-42.
  • Ушакова М.Е. Гуманистическая педагогика как основа социокультурной адаптации детей мигрантов // Воспитание школьников. - 2018. - № 6. - С. 52-62; Ценюга С.Н., Волчкова А.В., Ценюга И.Н. Реализация организационно-педагогических условий социокультурной адаптации детей-мигрантов в поликультурной среде основной средней школы // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2017. - № 9 (122). - С. 33-41.
  • Яницкий М.С., Тулбаева Д.Н. Психологические детерминанты включенности в деятельность этнической диаспоры // Сибирский психологический журнал. - 2007. - № 26. - С. 77-82.
  • Alba R., Silberman R. The children of immigrants and host-society educational systems: Mexicans in the United States and North Africans in France // Teachers College Record. - 2009. - Vol. 111 (6). - Pp. 1444-1475.
  • Feliciano C. Educational selectivity in U.S. immigration: How do immigrants compare to those left behind? // Demography. - 2005. - Vol. 42. - Pp. 131-152.
  • Holdaway J., et al. Cross-national comparison of provision and outcomes for the education of the second generation // Teachers College Record. - 2009. - Vol. 111 (6). - Pp. 1381-1403.
  • Krahn H., Taylor A. Resilient teenagers: Explaining the high educational aspirations of visible-minority youth in Canada // Journal of International Migration and Integration / Revue de l'integration et de la migration internationale. - 2005. - Vol. 6. - Pp. 405-434.
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©