Структура власти и дисциплинарные техники в предвоенной советской школе
Автор: Волкова И.В.
Журнал: Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: История, филология @historyphilology
Рубрика: Российская история
Статья в выпуске: 8 т.21, 2022 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена малоизученной стороне деятельности предвоенной советской школы - исправлению дефектов в поведении и дисциплинированию учащихся, поставленными на повестку дня реформой школы 1930-х гг. и приближающейся войной. Нормализующая практика школы не вылилась в репрессивно-карательное давление на учеников с отклоняющимся поведением или нежелательными акцентуациями характера. При заданных «свыше» ограничениях на учительское применение негативных санкций к непокорным подросткам и заметном влиянии ученического актива на внутришкольные дела коррекционная работа школы получила направление, благоприятное для массы учащихся. Универсальной стратегией советской школы стала интеграция подростков в систему дополнительного образования и общественную работу с учетом их персональных склонностей. Эта деятельность содействовала усвоению социальных норм и продвижению в выбранной области внешкольных занятий каждого отдельного учащегося.
Дисциплинарные техники, дополнительное образование, общественная работа, социализация
Короткий адрес: https://sciup.org/147239017
IDR: 147239017 | DOI: 10.25205/1818-7919-2022-21-8-132-145
Список литературы Структура власти и дисциплинарные техники в предвоенной советской школе
- Андреев А. Л. Российское образование. Социально-исторический контекст. М.: Наука, 2008. 359 с.
- Бехтерева Н. П. Магия мозга и лабиринты жизни. М.; СПб.: Сова, 2007. 383 с.
- Богуславский М. В. ХХ век Российского образования. М.: Per se, 2002. 319 с.
- Волкова И. В. Школа 1937 г. глазами историка (по архивным материалам) // Развитие личности. 2013. № 4. С. 206-238.
- Гальмарини М. К. Морально дефективный, преступник или психически больной? Детские поведенческие девиации и советские дисциплинирующие практики 1935-1957 гг. // Острова утопии. Педагогическое социальное проектирование послевоенной школы. М., 2015. С. 107-151.
- Григорьева О. А. Школьная театральная педагогика. М.; СПб.; Краснодар: Планета музыки, 2015. 255 с.
- Дмитриева Н. Воспитательная работа в театральном кружке // Сов. педагогика. 1939. № 5. С. 82-89.
- Днепров Э. Д. Новая политическая история российского образования: опыт и уроки. М.: Мариос, 2011. 456 с.
- Лебедева М. В. Реформа советской школы 1930-1934 гг. в зеркале становления отечественной психологии // Психологическая наука и образование. 2012. № 3. С. 88-103.
- Маслинский К. Правила поведения в советской школе. Ч. 1. Слово государства в устах учителя // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия IV: Педагогика. Психология. 2015. Вып. 1. С. 56-72.
- Полонская Н. Драматический кружок в сельской школе // Театр в школе. М., 1958. С. 22-30.
- Слезкин Ю. Л. Дом правительства. Сага о русской революции. М.: АСТ, 2019. 1760 с.
- Сомов В. А. Первое советское поколение: испытание войной. М.: АИРО-XXI, 2015. 176 с.
- Сомов В. А., Сомова Д. В. Детство 1930-х: советская политика в области воспитания подрастающего поколения // Вестник Нижегород. ун-та им. Н. И. Лобачевского. 2013. № 4. С. 121-127.
- Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. Социальная история Советской России в 30-е годы: город. М.: РОССПЭН, 2008. 336 с.
- Фуко М. Надзирать и наказывать. Рождение тюрьмы. М.: Ad Marginem,1999. 480 с.
- Элиас Н. Понятие фигурации // Журнал социологии и социальной антропологии. 2000. № 3. С. 62-65.
- Юинг Т. Учителя эпохи сталинизма: власть, политика и жизнь школы 1930-х гг. М.: РОССПЭН, 2011. 358 с.
- Ewing T. E. The Teachers of Stalinism: Policy, Practice, and Power in Soviet Schools of the 1930s. New York, Peter Lang, 2002, 333 p.
- Ewing T. E. A Precarious Position of Power: Soviet School Directors in 1930s. Journal of Educational Administration and History, 2009, vol. 41, no. 3, pp. 253-266.
- Gallagher M. Are Schools Panoptic? Surveillance & Society, 2010, vol. 7, no. 3/4, pp. 262-272.
- Holmes L. E. School and Schooling under Stalin. 1931-1953. In: Educational Reform in PostSoviet Russia. London, New York, Frank Coss, 2005, pp. 56-101.
- Holmes L. E. Power, Privilege, and Excellence in the Provinces, 1933-1945. Kirov, Loban, 2008, 124 р.
- Kelly C. Children’s World. Growing Up in Russia. 1890-1991. New Haven; London, Yale Uni. Press, 2007, 714 p.
- Livschiz A. Growing Up Soviet: Childhood in the Soviet Union. 1918-1958. PhD Diss. Stanford Uni., 2007, 1029 р.
- Mathiesen T. The Viewer Society: Michel Foucault’s “Panopticon” Revisited. Theoretical Criminology: An International Journal, 1997, vol. 1, no, 2, pp. 215-232.
- Merridale C. Ivan’s War. Inside the Red Army, 1939-1945. London, Faber & Faber, 2010, 352 p.
- Reese R. Why Stalin’s Soldiers Fought: The Red Army’s Military Effectiveness in World War II. Modern War Studies. Kansas, Uni. Press, 2011, 386 p.
