Таксономия Блума как инструмент интеллектуально развивающего обучения студентов

Автор: Султанова Гульфариза Серикбаевна

Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday

Рубрика: Педагогика

Статья в выпуске: 1, 2019 года.

Бесплатный доступ

Рассматривается таксономия учебных целей, разработанная группой ученых под руководством Б. Блума в качестве инструмента интеллектуального развития обучающихся. Представлена ее структура, раскрыты основные уровни. Показано, что построение педагогического процесса на основе этой таксономии позволяет преподавателю развивать собственную профессионально-педагогическую мотивацию и фокусироваться на трех ключевых областях деятельности по интеллектуальному развитию студентов. При этом включение обучающихся в совместную деятельность по постановке и реализации учебных целей различного уровня не только обеспечивает развитие их интеллекта, но и способствует осмыслению преподавателями собственного интеллектуального опыта и становлению у них профессионального образа мира.

Еще

Таксономия блума, когнитивный, аффективный, психомоторный, категория, физические навыки, созидательная парадигма, разноуровневые задания

Короткий адрес: https://sciup.org/148321127

IDR: 148321127   |   DOI: 10.25586/RNU.HET.19.01.P.14

Список литературы Таксономия Блума как инструмент интеллектуально развивающего обучения студентов

  • Кларин М.􀁢В. Инновационные модели обучения: Исследование мирового опыта. М.: Луч, 2016. 640 с.
  • Кларин М.􀁢В. Инновации в обучении: метафоры и модели: Анализ зарубежного опыта. М.: Наука, 1997. 223 с.
  • Улумбеков Э.􀁢Г. Большой энциклопедический словарь медицинских терминов. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. 2263 с.
  • Anderson J.􀁢W., Krathwhol D.􀁢R., Airasia P.􀁢W.􀁢A Taxanomy for learning, teaching and assessing: a revision of Bloom's taxonomy of education. New York: Person Education, 2003. 336 p.
  • Султанова Г.􀁢С., Фроловская М.􀁢Н. Становление профессиональной компетентности будущего экономиста на основе понимания//Преподаватель XXI века. 2016. № 1 С. 58-63.
  • Фроловская М.􀁢Н. Педагогика понимания в высшей школе. Барнаул: Изд-во Алт. гос. ун-та, 2013. 285 c.
Статья научная