Техногенный и психолого-педагогический аспекты загрязнения гидросферы

Вода является наиболее распространённым соединением на Земле, обладающим уникальными физико-химическими свойствами. Самая главная её способность для жизни заключается в высокой способности растворять минеральные соли, газы, которые затем поглощают живые организмы. Таким образом, вода является «колыбелью» жизни, необходимым условием нормальной жизнедеятельности всего живого.

Уникальность воды проявляется также и в том, что это единственное природное вещество на Земле, присутствующее в трёх агрегатных состояниях: жидком, твёрдом и газообразном. Значение жидкой воды трудно переоценить и оно существенно меняется в зависимости от местонахождения и возможностей использования. Разумеется, что наибольшее применение находит пресная вода, хотя на её долю приходится лишь 3% всей жидкой воды. Мировой океан вмещает основную часть водных ресурсов планеты, покрывая 361 млн. км2 (около 71% площади поверхности Земли). Суммарная площадь всех внутренних водоёмов суши составляет менее 3% её площади, равной 149 млн. км2. Около 10% территории суши покрыто ледниками [1].

В этой связи наибольший практический интерес для удовлетворения техногенных потребностей человека представляют воды рек. Несмотря на то, что их единовременный объём ничтожно мал, в процессе круговорота влаги он возобновляется в течение года в среднем 23 раза и, таким обра- зом, фактические ресурсы речных вод могут быть оценены в 47 тыс. км3 в год. Однако эти ресурсы в настоящем зачастую являются лишь системой канализации планетарного масштаба.

С каждым годом в гидросферу попадают тонны мусора и вредных для живых организмов веществ. Сушу и океан связывают реки, впадающие в моря и несущие различные загрязнители. Не распадающиеся при контакте с почвой химические вещества, такие как нефтепродукты, удобрения (особенно нитраты и фосфаты) , инсектициды и гербициды в результате выщелачивания попадают в реки, а затем в океан. В итоге океан превращается в глобальный накопитель антропогенных отходов, из которых около 65% вредных веществ заносятся реками, 25% - из атмосферы, 10% - прямые выбросы, остальное - отходы судов [2].

Одной из главных экологических проблем загрязнения океана, разрушающей морские экосистемы, является воздействие нефти и нефтепродуктов. Причины попадания этих веществ очень многочисленны: поступление вместе со сточными водами промышленных предприятий, жилищнокоммунальных объектов, флота, сельского хозяйства, потери при транспортировке, аварии на нефтепроводах и при добыче нефти.

Нефтяными плёнками охвачены огромные акватории Атлантического и Тихого океанов, полностью покрыты Южно-Китайское и Жёлтое моря, зона Панамского канала, обширная зона вдоль берегов Северной Америки, акватория между Гавайскими островами и Сан-Франциско в северной части Тихого океана и многие другие районы [3]. Особенно большой вред нефтяные плёнки приносят в полузамкнутых, внутренних и северных морях, куда они приносятся системами течений.

Судьбу нефти, попавшей в море, невозможно описать во всех подробностях. Во-первых, минеральные масла, попадающие в море, имеют разный состав и разные свойства; во-вторых, в море на них действуют разные факторы: ветер различной силы и направлений, волны, температура воздуха и воды. Важно и то, много ли нефти попало в воду. Сложные взаимодействия этих факторов ещё не изучены во всей полноте.

В целом существует достаточно распространённая практика во всех промышленных центрах планеты по сбросу и захоронению токсичных отходов в водах Мирового океана – дампинг. Несмотря на действующие запреты, данная практика постоянно возрастает, и в среднем на дампинг приходится до 10% попадающих в океан загрязняющих веществ.

От техногенных последствий страдают целые экологические системы. Нарушается их устойчивость, прогрессирует эвтрофикация, появляются цветные приливы, накапливаются токсины в биомассе, снижается биологическая продуктивность, возникают канцерогенез и мутации в океане, происходит микробиологическое загрязнение прибрежных зон.

В результате всех этих антропогенных воздействий страдает и сам человек. Снижается количество морских животных, употребление в пищу мутированных животных, отравление биосферы, утрата красивых мест для проживания и отдыха. При прямом контакте с загрязнённой водой есть риск попадания бактерий, вызывающих тяжёлые заболевания. Вред нефти для человека носит комплексный характер. В организм она поступает с водой, воздухом, отравленной пищей. Симптоматика неспецифична: головные боли, головокружения, быстрая и хроническая утомляемость, желудочные спазмы, нарушение сердечных ритмов, рассеянность, нарушение работы органов чувств.

Общепризнанными основными способами решения проблемы загрязнения океана нефтью считаются следующие [1]: механическое – исчерпание загрязняющего слоя всевозможными способами; микробиологические – рассеивание бактерий, питающихся нефтью; физическое – нахождение центра заражение и взрывание этого места; химическое – использование растворителей и кислот.

На сегодняшний день можно сказать, что загрязняющие вещества находятся не только в прибрежных зонах, но и в открытом океане. Гидросфера – это мощный регулятор водоворота, циркуляции воздушных потоков и температурного режима планеты. Её загрязнение способно изменить эти характеристики и повлиять не только на флору и фауну, но и на климатические условия, а те, в свою очередь, на способы и формы существования жизни.

Поскольку жизнь на Земле в нынешнем её виде за свою длительную историю переживала не только нашествие человека, но и геологические, космические катаклизмы, то, разумеется, что существуют и механизмы самоочищения вод, подразделяющиеся, как минимум, на три вида.

• •    Химические. Солёная вода богата различными химическими соединениями, в которых при попадании кислорода возникают окислительные процессы. Инсоляция способствует более эффективной переработке антропогенных токсинов. Соли возникающие в результате реакций выпадают в осадок на дно.

• •    Биологические. Вся масса морских организмов, обитающих в воде, пропускает через себя воду, работая как биофильтр, при этом, разумеется, ослабляясь, мутируя и частично уничтожаясь.

• •    Механические. В местах замедления течений водные взвеси выпадают в осадок, в результате чего происходит конечное захоронение антропогенных веществ [1].

К самоочищению гидросферы, разумеется, относится и круговорот воды в природе, состоящий из нескольких стадий: испарения, образования облаков, выпадения дождя, стока через ручьи и реки в океан и снова испарения. При таком непрерывном движении – влагообороте, происходят и фазовые превращения воды, и её перемещение по территории, и её самоочищение от загрязнений – продуктов распада органических веществ, растворённых газов и минеральных веществ, взвешенного твердого материала.

Разговор о проблемах и способах реализации экологических водоохранных мероприятий можно продолжать долго и в разных направлениях. Нас же интересуют вопросы, касающиеся психолого-педагогической стороны воспитания учащейся молодёжи в конкретном природоохранном аспекте. В связи с этим, было проведено пилотажное, небольшое по объёму выборки социологическое исследование со старшими школьниками (46 респондентов 10-11 классов) одной из средних общеобразовательных школ г. Екатеринбурга. Анкетирование проводилось анонимно по теме загрязнения водной среды. Анкета состояла из шести вопросов открытого типа, которые отражали понятийную составляющую (на глобальном уровне) и деятельностную составляющую (на индивидуальном уровне) указанной проблемы. Результаты анкетирования представлены в таблице.

Результаты исследования по проблемам загрязнений гидросферы

Краткий анализ полученных данных позволяет усмотреть в ответах школьников некоторые противоречия и понятийного, и деятельностного плана. Так, на понятийном уровне многие (43%) усомнились с возможностью исчезновения жизни в Мировом океане, хотя таковая возможность всегда существует на уровне, например, катастрофы космического масштаба. Проблемы в связи с загрязнением гидросферы характеризуют исключительно антропоцентрическое видение проблемы респондентами -болезни, голод, материальные затраты, о сохранении же биоценозов речи не идёт. По третьему вопросу анкеты об основных источниках загрязнения считаем ответы наиболее адекватными - промышленность, транспорт, коммунальное хозяйство.

На деятельностном уровне наблюдается следующее. При употреблении в пищу воды многие с себя снимают ответственность за её качество, надеясь на других (66%). Только 7% респондентов прибегают иногда к очистке воды самостоятельно. Практически все используют питьевую водопроводную воду для бытовых и прочих нужд. Никто не информирует общественность, службы водоканала и пр. при обнаружении утечек водопровода в общественных зонах, т.е. типичный вариант индивидуальной безответственности, приводящий к её общественному варианту.

Таким образом, можно заключить, что если на умозрительном уровне проблема экологической небезопасности водных ресурсов у школьников ещё присутствует, то на индивидуально-деятельностном, поведенческом уровне наблюдается явно отстранённое отношение к данной проблеме. В этом мы усматриваем сходство экологических проблем с восприятием собственного здоровья: оно не замечается, когда с ним нет особых проблем, и отражается на уровне деятельности и поведения (здоровьесохранного), только в случае сбоев со здоровьем, заболеванием.

Ликвидировать данный межуровневый «разрыв» можно только воспитательными воздействиями, не дожидаясь глобальной катастрофы. Считаем, что многие корни проблемы находятся не в промышленности и коммунальном хозяйстве, а в «головах» конкретных людей (прежде всего, мо- лодых людей!), выливающихся в их конкретные действия по жизнеобеспечению.

Заключение можно резюмировать следующим. Во-первых, гидросфера проникает в другие сферы Земли - литосферу и атмосферу, составляя важнейший компонент биосферы. Однако, поскольку человечество на данный промежуток времени само является геологической силой, то главное, чтобы вода, её свойства, значение и использование для жизни нашли своё отражение в сфере разума всего человечества - «ноосфере».

Во-вторых, подход к разрешению экологических проблем должен быть комплексным. Для этого необходимо изменение отношения не только к политической и технической стороне проблемы (природоохранного законодательства, вопросам энергетики, добычи и использования природных ресурсов, сельскому хозяйству и промышленности), но и к человеческой сущности. Суть в том, что человек не является завершённым и тем более совершенным природным объектом. Более того, это единственное существо на Земле, у которого «имеется потребность в создании новых потребностей», причём потребностей антропоцентрического характера. Адекватно дифференцировать реакции на различные стимулы могут далеко не все. Поэтому, главное в ближайшем будущем - исключить «ноосферный» аспект загрязнения, разум не должен приводить к самоуничтожению. В связи с этим считаем, что экологизация сознания - не отвлечённо-философская категория, а сфера предметной деятельности человека по образованию, воспитанию и самовоспитанию, самосовершенствованию и саморазвитию. Иначе процесс жизни на Земле пойдёт по нисходящей (инволюционной) ветви развития.