Технологии интерактивного обучения в научно-образовательном процессе университета
Автор: Рулиене Любовь Нимажаповна, Белякова Наталья Васильевна
Журнал: Вестник Бурятского государственного университета. Философия @vestnik-bsu
Рубрика: Развитие профессиональной компетентности будущих специалистов в современном вузе
Статья в выпуске: 1, 2015 года.
Бесплатный доступ
В публикации представлен опыт проведения молодежной научной школы, проанализированы возможности интерактивного обучения. Взаимодействие студентов и преподавателей характеризуется как научно-образовательный процесс.
Научно-образовательный процесс, субъектная активность, интерактивное обучение, молодежная научная школа, икт-компетенции
Короткий адрес: https://sciup.org/148183857
IDR: 148183857
Список литературы Технологии интерактивного обучения в научно-образовательном процессе университета
- Гавронская Ю. Ю. Интерактивное обучение химическим дисциплинам студентов педагогических вузов на основе компетентностного подхода: монография/Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. -СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008. -223 с.
- Гура В. В. Фундаментальность и наукоемкость как качественные характеристики современного открытого образования//Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Общественные науки. -2006. -Прил. № 3. -С. 86-92.
- Дмитриев Г. Д. Анатомия американского университета. -М.: Школьные технологии, 2010. -222 с.
- Добрынина Т. Н. Интерактивное обучение в системе высшего образования: монография/Федеральное агентство по образованию, Новосиб. гос. пед. ун-т. -Новосибирск: Изд-во Новосиб. гос. пед. ун-та, 2008. -177 с.
- Ермолаева М. В. Субъектный подход в психологии развития взрослого человека: (вопросы и ответы): учеб. пособие. -М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2006. -197 с.
- Кувшинов С. В., Ярославцева Е. И. Сетевые перспективы. Возможности человека в оцифрованном мире. Human IT: монография/Рос. акад. наук, Ин-т философии. -Щелково: ОнтоПринт: Изд. Мархотин Павел Юрьевич, 2011. -217 с.
- Новиков А. М., Новиков Д. А. Методология: Словарь системы основы понятий. -М.: ЛИБРОКОМ, 2013. -208 с.
- Осницкий А. К. Проблемы исследования субъектной активности //Вопросы психологии. -1996. -№ 1. -URL: http://www.voppsy.ru/issues/1996/961/961005.htm (дата обращения: 10.10.2014).
- Осницкий А. К. Психологические механизмы самостоятельности/Рос. акад. образ-ния, Психол. ин-т. -М.: Изд-во Психол. ин-та, 2010. -230 с.
- Осницкий А. К. Регуляторный опыт, субъектная активность и самостоятельность человека. Ч. 1 //Психологические исследования: электрон. науч. журн. -2009. -№ 5(7). -URL: http://psystudy.ru (дата обращения: 15.10.2014).
- Панфилова А. П. Инновационные педагогические технологии. Активное обучение: учеб. пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования. -2-е изд., стер. -М.: Академия, 2011. -191 с.
- Рулиене Л. Н. Образовательный процесс современного университета: особенности, противоречия, тенденции развития. -Улан-Удэ: Изд-во Бурят. гос. ун-та, 2013. -189 с.
- Садовничий В. Наука в России: сценарии развития//Россия. Третье тысячелетие. Вестник актуальных прогнозов. -2003. -№ 8. -Т. 1. -C. 79.
- Языкова Е. В. Англоязычная терминология электронного обучения: структура, семантика, особенности функционирования: дис.. канд. филол. наук: 10.02.04, 10.02.19/Южный федеральный университет. -Ростов н/Д, 2010. -219 с.
Статья научная
