Технологии развития социально-культурной активности молодежи

В современном обществе особую значимость представляет человек, ориентированный на результативное взаимодействие и самореализацию в общественной жизни и профессиональной деятельности, умеющий совершать сознательный выбор социально приемлемых действий и поступков, способный к поиску и освоению новых знаний и принятию нестандартных творческих решений, воплощаемых в культурной деятельности.

Главной целью функционирования системы образования и социально-культурной сферы в российском обществе является формирование гармонично развитой, социально активной, ответственной и творческой личности. Обращаясь к Национальной доктрине развития образования в Российской Федерации, можно отметить, что на период до 2025 г. внимание акцентируется на следующее: система образования призвана обеспечить разностороннее и своевременное развитие творческих способностей молодых людей, формирование у молодежи навыков самообразования и самореализации личности, активной жизненной и профессиональной позиции, а также трудовой мотивации.

Центральными приоритетами государственной молодежной политики в концепции Федеральной целевой программы «Молодежь России» являются: создание условий для успешной социализации и эффективной самореализации молодых людей, вовлечение молодежи в социальную практику, а также развитие потенциала молодежи и его использование в интересах инновационного развития страны. Также концепция модернизации российского образования ставит перед собой следующие задачи: формирование у молодых людей гражданской ответственности и правового самосознании, инициативности и самостоятельности, духовности и культуры, толерантности, способности к успешной социализации в обществе, а также активной адаптации на рынке труда. [4, с.88-90]

Следует отметить, что принятые за последнее время законы, программные документы, концепции указывают на то, что основным направлением государственной культурной и образовательной политики является формирование социальной активности молодых людей.

Обратимся к научным исследованиям в данной области. Проблему формирования социальной активности личности ученые рассматривают в различных аспектах: методологическом (Е.А. Ануфриев, Т.П. Богданова и др.), социальном (А.С. Капто, Т.С. Лапина и др.), психологическом (Б.Ф. Ломов, В.Г. Маралов и др.), педагогическом (А.Н. Ломов, Т.Н. Мальковская, В.А. Ситаров, В.Ш. Масленникова и др.). [3, с. 188]

Также изучению социологических и культурологических аспектов досуга посвятили свои труды И.В. Бестужев-Лада, А.А. Гордон, В.Д. Патрушев, Г.А. Пруденский, Б.А. Трушин, Э.В. Соколов. Осмыслению теоретических аспектов развития социальной активности молодежи в условиях творческих видов деятельности способствовали научные труды в таких исследователей как Т.И. Бакланова, В. Я. Суртаев, А.С. Каргин. [2, с.518]

Рассматривая особенности культурно-досуговой деятельности молодежи можно отметить, что основным признаком культурно-досуговой деятельности молодежи является социально-педагогическая и индивидуально-творческая направленность, при которой становится доступным обеспечение организационно-педагогических условий эффективного социального воспитания и творческой самореализации, успешного социального развития молодых людей. В данных условиях важную значимость приобретает организационно-воспитательная работа в культурно-досуговых учреждениях с использованием инновационных интерактивных технологий развития социальной активности молодого поколения, а именно: метод проектов, мозговой штурм, деловые, ролевые, организационно-деятельностные игры, а также диспуты, дискуссии, тренинги и т.д.

Данные интерактивные технологии в условиях культурно-досуговой деятельности дают возможность подготовить молодых людей к выполнению различных социальных функций в обществе, активизировать интерес к социально-культурным проблемам общества, прививать культурные ценности и нормы поведения, воспитывать чувства гражданственности и патриотизма, способствовать формированию социально значимых качеств личности, таких как: ответственность, инициативность, коммуникативность, креативность.

В развитие теории интерактивного обучения, а также применения интерактивных технологий значимый вклад внесли отечественные исследователи и разработчики деловых и имитационных игр (И.Г. Абрамов, Л.Г. Борисова, А.М. Смолкин, С.А. Шмаков и др.), в теорию и практику культурно-досуговой деятельности - Е.И. Григорьева, А.Д. Жарков, Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников, Е.В. Литовкин, Ю.А. Стрельцов, В.М. Чижиков и др. [5, с.112]

В настоящее время существует большое количество форм организации культурно-досуговой сферы молодежи. Одна из таких форм – представление и реализация разнообразных идей и проектов. В качестве примера рассмотрим работу «Дома молодежи» г. Нягани. Ежегодно, начиная с 2014 года, в г. Нягань, «Дом молодежи» помогает реализовать идеи и проекты молодых людей. Инициативная молодежь имеет возможность проявить себя, представляя образовательные и развивающие программы, проекты в сфере профориентации, занятости и международного молодежного сотрудничества, патриотического и гражданского воспитания, культуры, досуга и спорта. Некоторые из которых стали традиционными, получив популярность как среди няганцев, так и среди жителей Югры, а также России в целом, а каким-то еще только предстоит воплотиться в реальность.

Познакомиться с проектами «Дома молодежи» приходят руководство муниципалитета, предприятий и организаций, депутаты Думы Нягани, а также школьники и студенты. Для того чтобы сделать презентацию интересной и более зрелищной, авторы и идейные вдохновители объединяют свои проекты в блоки и представляют их в виде видеороликов, после чего отводится время на обсуждение каждого блока, а также ответы на вопросы присутствующих.

Выделим основные блоки. В блок «PRO творчество» объединены такие проекты, как «Правильные каникулы», всероссийская акция «Тотальный диктант» и фестиваль молодежного творчества «Иди за мной». В блоке «PRO людей» представлены волонтерские движения «Я волонтер», «Волонтеры Победы», акции «Без слов», «Чистые игры» и проект «Молодая семья». Если выше предложенные проекты уже довольно успешно реализуются в городе, то такие проекты как «Панда-парк» (современный формат семейного отдыха) и «Молодежное кафе», которые включены в блок «PRO будущее», только предстоит воплотить в жизнь. [1, с.14]

Тем самым развитие социально-культурной активности молодежи является наиважнейшей задачей современного общества, что требует выявления и реализации потенциала социально-культурной деятельности в данном процессе. Проблема формирования социальной активности молодых людей достаточно освещена в научных трудах, но еще надлежит дальнейшему исследованию. Наряду с этим особенности использования интерактивных технологий в условиях культурно-досуговой деятельности также нуждаются в теоретико-методическом изучении.