Технология снижения наркозависимости в подросковой среде, через формирование «независимой от наркотиков личности»

Наркомания стала трагедией и угрозой национальной безопасности страны. Главная опасность наркомании в том, что ей, в основном, подвержены подростки и молодежь.

Подростки не имеют определенных жизненных навыков, позволяющих самостоятельно справляться с воздействием стрессовых ситуаций, возникающих в современном обществе. Они еще не готовы противостоять социальному давлению. Вследствие этого, подростки чаще используют саморазрушающие пути совладания со стрессом – употребление алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ.

Одной из основных мер борьбы с наркоманией является профилактика. Целью профилактической работы по данному направлению, является не только:

• -    повышение уровня социально-психологической компетенции подростков;

• -    формирование навыков анализа и критической оценки информации, получаемой о наркотиках, и умения принимать правильные решения;

• -    но и формирование гармоничной личности, способной самостоятельно справляться с жизненными проблемами;

• -    предоставление альтернативы наркотизации, в нашем случае направленность на позитивный имидж.

Имидж, по определению В.М. Шепеля [2] – это способ самовыражения личности, выбор жизненного стиля.

Цель исследования – изучение и профилактика наркозависимости посредствам организации оптимального имиджа в подростковой среде.

В ходе коррекционно-развивающей работе по данной теме, была составлена программа профилактики наркозависимости [1] и апробирована на базе Центра психологической помощи «Диалог». Методические материалы программы опубликованы в журнале Молодежь и общество. В исследовании принимало участие 35 человек.

Задачи программы:  помочь осознать свои обязанности и ответственность по отношению к себе и окружающим; дать достоверную информацию о наркотических веществах, последствиях их потребления и влияния на сферы жизни человека; помочь понять истинные мотивы приобщения к наркотика, найти здоровые и доступные альтернативы.

Формы проведения занятий: беседы, игры, дискуссии, ролевые игры, анкетирования, элементы тренинга.

Требования к организации занятий: занятия рассчитаны на подростков в возрасте от 11 до 14 лет.

Размер группы. Опыт показывает, что эффективность профилактической работы наблюдается с количеством участников не менее 10 человек и не более 30 человек.

Продолжительность каждого занятия составляет 75-90 минут (зависит от количества участников). Продолжительность занятий не вызывает переутомления, поскольку они содержат игры, способствующие снижению психологической нагрузки.

Один раз в неделю. При этом подростки, с одной стороны не перегружены и не испытывают нехватки времени на другие дела, а с другой стороны – приобретаемые ими навыки не успевают забыться и интерес к занятиям не угасает.

Данные занятия проводились на базе «Центра помощи подросткам и молодежи – Диалог» в лекционном зале. Для проведения занятий в школе подходят актовый зал или класс с наименьшим количеством мебели. Так как участники располагаются по кругу, что очень важно. Кроме того, в курс введено некоторое количество подвижных игр.

Для проведения занятий необходимо: листы ватмана, маркеры, ручки, бейджики, листы бумаги А4, плотная бумага или картон.

Ведущим может быть учитель, психолог, социальный педагог.

Главное условие – умение ведущего завоевать доверие и уважение подростков. Желательно, чтобы ведущий разбирался в подростковой субкультуре, знал особенности своей аудитории, знал ее кумиров, идеалы и т.д.

Занятие № 1.

Цели занятия: - знакомство участников группы; - введение в актуальность проблемы наркомании среди молодежи;

Задачи занятия: - создать атмосферу доверия, взаимного уважения, работоспособности группы; - принятие правил группы; - выяснить ожидание участников от занятий.

План занятия: - представление ведущего; - знакомство «интервью»; -выбор и принятие правил группы; - дискуссионные качели о наркотиках; подведения итогов занятия «Плюс, минус, интересно».

Занятие № 2.

Цель занятия: - формирование стремления к конструктивному взаимодействию с людьми, независимо от многообразия проявления их индивидуальности; - укрепление позитивного отношения к собственной неповторимости; - научение технологии построения собственного образа, его основные стадии развития; - этика общения и имидж личности

Задачи занятия: - сформировать стремление понимать индивидуальные различия окружающих; - помочь понять ценность уникальности и неповторимости себя и других людей; - раскрыть значение самопрезентации в создании собственного имиджа.

План занятия: - приветствие «Внимание – это Я!»; - Упражнение «Я – солнце»; - дискуссионные качели. «Понятие имиджа. Значение самопрезентации в создании собственного имиджа. Проблемы этики и их роль в построении привлекательного образа»; - игра «Необитаемый остров»; - Подведения итогов занятия «Плюс, минус, интересно».

Занятие № 3.

Цель занятия: - самооценка личности; - повышение внутреннего интереса к себе с точки зрения особенностей личности; - осознание возможности формирования адекватной самооценки; - формирование благоприятных мотивов поведения.

Задачи занятия: - укрепить позитивную самооценку учащихся; -выявить негативное влияние употребления наркотиков на позитивную самооценку.

План занятия: - «Девиз моей жизни»; - дискуссионные качели.

Позитивная самооценка как средство повышения эффективности в создании имиджа; «Письмо себе любимому»; Подведения итогов занятия «Плюс, минус, интересно».

Занятие № 4.

Цель занятия: - определить понятие и причины стресса; -формирование способов оптимального поведения в состоянии стресса и переживания острых негативных эмоций.

Задачи занятия: - сформировать убеждения о способности человека к адаптации в сложных жизненных ситуациях; - дать информацию о воздействии стресса на организм; - дать навыки противостояния стрессу.

План занятия: - приветствие «Странный город»; - дискуссионные качели; - анкета «Умеете ли вы справиться со стрессом?»; - «Аукцион идей»; - подведения итогов занятия «Плюс, минус, интересно».

Занятие № 5.

Цель занятия: - осознание собственной потребности и способности к общению; - решение некоторых проблем в общении; - элементы риторики, неречевое общение и его действенности в формировании имиджа.

Задачи занятия: - дать представление о различных способах общения; -дать возможность потренироваться в невербальных способах самовыражения.

План занятия: - игра «Общение руками»; - дискуссия «Способы общения»; - важность речевого и невербальное общение в формировании имиджа; игра «Разговор через стекло»; - подведения итогов занятия «Плюс, минус, интересно».

Занятие № 6.

Цель занятия: - формирование убеждения, что употребление ПАВ является ложным способом решения жизненных проблем; - формирование навыков отказа от употребления психоактивных веществ.

Задачи занятия: - сформировать убеждение, что отказ от ПАВ является признаком зрелого поведения; - обучить приемам отказа от ПАВ

План занятия: - игра «Запретное движение»; - упражнение «Марионетка»; - мозговой штурм; - дискуссионные качели; - подведения итогов занятия «Плюс, минус, интересно».

Занятие № 7.

Цель занятия: - обсуждение результатов совместной работы; -подведение итогов.

Задачи занятия:   - поддержка настроения на дальнейшую самостоятельную работу.

План занятия: - приветствие «Прогноз погоды»; - игра «Воздушный шар»; - послание человечеству; - игра «Пожелания»; - подведения итогов занятия «Плюс, минус, интересно».

Сравнение результатов, полученных на диагностическом и контрольном этапах исследования, проводимых на базе центра «Диалог» подтвердило ранее выдвинутую гипотезу о том, что профилактика наркозависимости будет протекать успешно, если в процессе коррекционноразвивающей работы будет формироваться позитивный имидж.

По результатам работы, в данном направлении, получен диплом третьего интернационального конкурса «Имидж-директория», проводимого Академией Имиджеологии в номинации «Лучший практический имидж проект года» за проект «Профилактика наркозависимости посредством формирования позитивного имиджа «ненаркомана» среди подростков».