Технология stop-motion как средство развития творческих способностей младших школьников

Творчество, креативность, нестандартный подход к делу на сегодняшний день являются качествами, не менее ценными, чем общая эрудиция и грамотная теоретическая и практическая подготовка. В современном мире творчество ценится очень высоко!

Творчество важно не столько в детстве, сколько во взрослой жизни. Но чтобы творчество было во взрослой жизни, его развитие должно осуществляться в детстве. Младший школьный возраст является наиболее ответственным и подходящим этапом школьного детства в развитии творческих способностей.

Творческие способности ребенка включают в себя не только умение петь, танцевать, рисовать и т.д., но и яркое и живое мышление, умение видеть необычное в обыденном, нестандартное в повседневном, а также способность разрабатывать собственные нестандартные пути решения тех или иных вопросов.

Немецко-американский психолог Эрих Фромм предложил следующее определение: "Творческие способности - это способность удивляться и познавать, умение находить решение в нестандартных ситуациях, это нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта"[1].

Развитие творческих способностей ребенка имеет важнейшее значение для дальнейшей его учёбы и жизни. Стоит особенно отметить, что развитие творческих способностей необходимо для каждого ребенка. Пусть даже он и не станет в будущем знаменитостью, но зато творческий подход к решению тех или иных вопросов поможет ему в жизни подобрать нужные решения, сделает его интересной личностью и человеком, способным преодолевать трудности, возникающие на его жизненном пути [1].

Для всестороннего развития личности младшего школьника, проявления и развития всех его способностей (в том числе и творческих) большое значение имеет привлечение его в различные кружки, студии, центры развития. Всестороннему развитию школьников содействуют также различные выставки художественного творчества, смотры технических поделок, творческие игры, праздники, фестивали, конкурсы, концерты, музыкальные спектакли и т.п. Таким образом, всестороннее развитие креативных способностей учащихся в процессе обучения обуславливает гармоническое развитие личности школьника, его индивидуальность и во многом обеспечивает подготовку к будущей жизни.

Именно поэтому в рамках проекта «Детский университет» Казанского федерального университета в Елабужском институте проводятся необычные занятия с детьми младшего школьного возраста, направленные на повышение качества знаний в различных областях, стремление к нестандартному решению поставленных задач, рост учебной мотивации, а также на формирование и развитие творческих способностей школьников. Данный проект рассчитан на популяризацию научных знаний путем постановки тем, стимулирующих интерес к знаниям и их получению, а также для одновременной постановки тем, которые могут вывести детей на формирование у них заинтересованности в темах, волнующих не только школьников, но и их родителей, современную науку и общество. «Детский университет» помогает развить в детях любознательность, предлагая отличную от привычной школы оригинальную учебную методику, основанную на усилении экспериментальности, наглядности, интерактивности и массовости участия.

Занятия «Детского университета» проходят как в настоящем университете в форме интерактивных лекций, по темам, которые остаются за пределами школьной программы: «Почему звезды падают с неба?», «Почему есть богатые и бедные?», «Как я познаю мир?», «Физика вокруг нас» и т.д. Помимо посещения лекций ребята также работают в различных творческих лабораториях, где выполняют тематические проекты.

Так, например, на лабораторных занятиях по созданию пластилинового мультфильма «Сотвори пластилиновый мультфильм!» дети учатся создавать свои собственные мультфильмы из пластилина по технологии stop-motion, которая основана на воспроизведении последовательности кадров, выполненных с помощью фотоаппарата или другого оборудования (в нашем случае это веб-камера). Во время занятия школьники знакомятся с основами создания мультипликации, с историей создания пластилиновых мультфильмов, рассматривают технологию создания пластилинового мультфильма и получают инструкции, с помощью которых создают свой пластилиновый мультфильм в стиле stop-motion под чутким руководством преподавателя.

Почему пластилиновый мультфильм? Известно, что одним из жанров анимационного фильма является пластилиновая анимация, которая создается при помощи фигур, вылепленных из пластилина, так как пластилин уже сам по себе является кладовой для фантазии и игры воображения. Поделки из этого материала в большой мере удовлетворяют любознательность. В этом труде всегда есть новизна, творческое искание, возможность добиваться более совершенных результатов. А если его соединить с ловкостью рук, то все можно оживить, дать вторую жизнь.

Отметим, что лепка из пластилина для ребенка – это не просто увлекательное занятие, но и открытие нового волшебного мира пластилиновых героев. Под руководством преподавателя дети учатся создавать как отдельные самодостаточные кадры, так и целые мультфильмы со своей историей и замыслом, что становится мощным развивающим фактором для их творческих способностей и художественно-эстетического восприятия.

Авторы, исследующие проблему эффективной работы с пластилином и его влияние на творческие способности детей (Т.С. Комарова, Б.Б. Косминская, Н.П. Сакулина, Н.Б. Халезова и др.), отмечают наличие тесной взаимосвязи между тонкой двигательной координацией и уровнем работоспособности, степенью овладения техническими навыками и успешностью, качеством выполнения работы [2].

Занятие пластилиновой анимацией – прекрасная возможность вовлечь детей в процесс эмоционально-эстетического и образовательнопространственного восприятия окружающей среды и на основе этого формировать потребность создавать самим продукты эстетической значимости.

Творение пластилинового мультфильма способствует творческому развитию и разнообразию художественных выразительных методов. Каждое новое творческое начинание для человека - это не просто умение, навыки, опыт: это еще и способ развития мыслительной активности за счет взаимосвязи «рука - мозг».

В заключении отметим, что формирование детского творчества играет важнейшую роль в становлении полноценной личности, развитии способностей ребенка, его потребностей и мотивов поведения, а создание собственного пластилинового мультфильма делает этот процесс более эффективным и успешным.

Работа выполнена за счет средств субсидии, выделенной в рамках государственной поддержки Казанского (Приволжского) федерального университета в целях повышения его конкурентоспособности среди ведущих мировых научно-образовательных центров