Тенденция рынка и ценность услуги бизнес-образования

Ключевые     слова:     бизнес-образование, рынок бизнес- образования, ценность услуги бизнес-образования, концепция развития бизнес-школы.

На рубеже XXI-го века, по данным AACSB-International, в мире примерно 7,5 тыс. школ бизнеса. На сегодняшний день наиболее быстро число бизнес-школ растет в развивающихся странах, включая Россию. [1]

Сегодня в США функционируют более 800 бизнес-школ. В Англии каждый университет имеет свою бизнес-школу. В России представлен всего 90 бизнес-школами, половина которых находится в Москве (56), 12 — в Санкт-Петербурге, остальные в регионах (8), при этом более половины из них — это филиалы московских и питерских бизнес-школ.

Таким образом, российский рынок бизнес - образования еще только набирает силу и существенного усиления конкуренции можно ждать в ближайшие годы. Между тем, уже сегодня заметны перемены на рынке бизнес - образования, обусловливающие изменение спроса.

Российский учёный-экономист В.А. Мау выделяет следующие тенденции в развитии спроса на бизнес-образование: [2]

• —    возрастание спроса на более короткие по продолжительности и сконцентрированные во времени программы. Классические программы МВА сворачиваются до 1 года вместо принятых 2-х лет;

• —    возросла значимость формы обучения. Все более популярной становится форма обучения «без отрыва от производства» (в вечернее время» или модульная (2-х недельные сессии один раз в квартал);

• —    возросла роль сегментации слушателей. В программах МВА выделились программы «Executive MBA», предназначенные для топ-менеджеров;

• —    появление функциональных специализаций программ МВА — МВА-маркетинг, МВА-финансы и т.п.;

• —    рост интернационализации программ МВА, выражающейся в росте иностранных студентов на этих программах .

Анализ уровня «ключевой ценности» услуги бизнес-образования позволяет сделать вывод о том, что развитие карьеры — это основа ключевой ценности услуги «бизнес-образования». Новые знания и компетенции имеют существенно более низкую оценку. Это можно объяснить тем, что существует множество альтернативных способов реализации этой цели, в частности, самообучение.

Для формулирования основных составляющих концепции развития бизнес-школы рассматривают существующие форматы школ. На рынке образования можно выделить несколько типов учебных заведений, обеспечивающих услуги по бизнес-образованию:

• 1.    Бизнес-школы при классических университетах.

• 2.    Частные бизнес-школы.

• 3.    Корпоративные бизнес-школы (академии, университеты).

• 4.    Учебные заведения, создаваемые консалтинговыми фирмами.

Цели развития карьеры решают такие подразделения бизнес-школы как центр карьеры (или агентство по трудоустройству). Получение знаний и компетенций осуществляется благодаря процессу бизнес-обучения и консалтинга. [2]

Цели повышения доходов слушателей по окончании бизнес-школы решаются как за счет приобретенных во время обучения связей, так и за счет работы агентства по трудоустройству.

Анализ тенденций развития рынка бизнес-образования, ценности услуги и форматов развития бизнес-школ позволяет подойти к формулированию основных положений концепции развития бизнес-школы в сегодняшних условиях. С точки зрения В.А. Мау, можно говорить о двух противоположных моделях бизнес-школ будущего — это классическая и предпринимательская (табл.1). [3]

Таблица 1

Особую роль в повышении ценности услуги бизнес-образования играет клуб выпускников. К сожалению, не многие бизнес-школы уделяют развитию этого инструмента привлечения слушателей достаточно серьезное внимание. Клубы выпускников способствуют, в первую очередь, формированию солидного имиджа бизнес-школы на рынке. Для самих слушателей они имеют принципиальное значение, как при поиске работы, так и при поиске сотрудников. Практика показывает, что связи, приобретенные в процессе обучения, сохраняются практически на всю жизнь.

Таким образом, разработка концепции функционирования бизнес-школы является важнейшим элементом стратегии ее развития и должна рассматриваться как необходимый элемент управления в условиях растущего рынка бизнес-образования и повышения конкуренции.