Теоретические основы изучения профессиональной карьеры женщины

В условиях современных вызовов, повышения уровня динамичности и неопределенности социально-экономической жизни в России положение женщины в семье и в обществе существенно изменилось. Произошли изменения социальных отношений и традиционных стереотипов о женщинах.

Суть стереотипов сводится к тому, что, представителей мужского пола принято воспринимать властными, независимыми, агрессивными, доминирующими, активными, смелыми, неэмоциональными, грубыми, прогрессивными и мудрыми. А женщин, наоборот, принято считать зависимыми, кроткими, слабыми, боязливыми, эмоциональными, чувствительными, нежными, мечтательными и суеверными [15].

Вместе с тем, происходит переосмысление сложившихся форм и способов жизнедеятельности всех слоев общества. Люди по разному расставляют жизненные приоритеты: одни – выбирают семью, рождение детей и их воспитание; другие – профессиональную направленность, карьерный рост; третьи – умело сочетают профессиональные, семейные и общественные интересы.

Р. Г. Петрова указывает на то, что женщины, стремящиеся к самореализации, проявляющие свои способности и талант, часто оказываются в ситуации конфликта с существующими в общественном сознании традиционными представлениями об истинном предназначении женщины и переживают свой собственный внутренний конфликт [11].

Профессиональная деятельность российских женщин связана с одной стороны с необходимостью обеспечить прожиточный минимум существования своей семье, с другой с нежеланием иметь статус домохозяйки. Но, несмотря на такую тенденцию, большая часть женщин стремится освободиться от профессиональной нагрузки и полноценно выполнять функции жены, матери, хозяйки дома. Как правило, связано это с тем, что совмещение работы и семьи приводит как к межролевому конфликту самой женщины (конфликт роли работницы и роли супруги, матери), так и межличностному конфликту внутри семьи.

Женщины чаще, чем мужчины, пассивны в планировании деловой карьеры, больше живут сегодняшним днем и меньше заглядывают в завтрашний. По данным В. Г. Горчаковой лишь 20% женщин в нашей стране имеют устойчивую тенденцию к профессиональной карьере [6].

В связи с этим возникает необходимость более подробного изучения карьеры как формы индивидуальной мобильности.

Вопросы, связанные с пониманием, реализацией, развитием и планированием карьеры достаточно раскрыты в зарубежной (Р. Арре, 3. Бауман, Г. Бронаковски, Г. Германе, А. Гидденс, Р. Коллинз, Ю. Пхяюрене, П. Синисало, А. Сикурел, Н. Смелзер, П. Сорокин, Э. Шейн,

Д. Эветс и др.)

Т. А. Заславская,

Т. М. Ларионова,

и отечественной (В. Д. Анурин,

А. Я. Кибанов,

В. И. Петрушин,

М. В. Королева,

Н. А. Птицына,

А.Л. Журавлев, В. С. Липатов, Р. В. Рывкина,

Т. А. Тищенко и др.) литературе [8].

В ходе изучения работ вышеуказанных авторов обнаружилась

неоднозначность интерпретации сущности, структуры, типологии и факторов карьеры, что указывает на недостаточность разработки проблемы и на сложность понятия.

Термин «карьера» происходит от итальянского carriera – бег, жизненный путь, поприще; 1) продвижение в какой-либо сфере деятельности; 2) достижение известности, славы, выгоды; 3) обозначение рода занятий, профессии (например, карьера учителя) [13].

В социологическом словаре карьера определяется как последовательность работ, выполняемых индивидом в ходе его трудовой жизни. Карьера может быть структурированной, т.е. представлять собой упорядоченную последовательность связанных друг с другом работ, и неструктурированной. В первом случае работы часто выстраиваются в иерархию возрастающего дохода и престижа [1].

В. Д. Голиков, В. Н. Яценко предлагают рассматривать содержание понятия «карьеры» как социального явления, представляющего форму социального движения; как общественного отношения; как общественного процесса движения субъекта в иерархическом пространстве; как процесса особой формы функционирования социальных субъектов; как социального института; как социальной системы, находящейся под влиянием внешней социальной среды [5].

В рамках социологического подхода к изучению карьеры (П. Сорокин, Н. Смелзер, Э. Гидденс) были проанализированы такие понятия, как: статус, роль, позиция, группа, уровень, власть и др. [4; 12; 14].

Представители социологического подхода предлагают широкое и узкое толкование понятия «карьера».

В широком смысле «карьера» определяется как «общая последовательность этапов развития человека в основных сферах жизни (семейной, досуговой, трудовой)», как «совокупность видов осознанной продуктивной деятельности, которыми занимается человек на протяжении всей своей жизни (включая учебу, работу, досуг)» [2, С. 29].

В узком смысле карьера понимается как своеобразное соединение профессиональных ролей, выполняемых индивидом в различных фазах профессионального цикла, как активное достижение человеком ранее намеченных постов и должностей в профессиональной деятельности; успешное продвижение по службе или профессиональный рост [7, С. 185].

Таким образом, профессиональная карьера как средство удовлетворения социальных, экономических и духовных потребностей человека в организации, – стремление к занятию более высоких позиций, обеспечивающее повышение статуса, престижа, чувства причастности к социальной и рабочей группе. Необходимо отметить, что профессиональная карьера женщины связана с динамикой ее активности в трудовой деятельности, связанной с гендерными особенностями, личным и семейным статусом. Общественная и организационная сторона профессиональной карьеры проявляется в последовательности смены профессиональноквалификационных статусов, видов трудовой деятельности. Субъективная сторона карьеры проявляется в динамике мотивации, способностей, самоорганизации, реализуемых в трудовом поведении.