Теоретический анализ подходов к исследованию социального интеллекта

Социальный интеллект является важным компонентом общественной жизни и одним из ключевых понятий социальной психологии.

Он регулирует межличностное общение, обеспечивает получение и обработку максимума информации о поведении людей, понимание языка невербального общения, формулировка быстрых и точных мыслей о других людей и социальные группы, успешно прогнозировать их реакции в определенных условиях и тому подобное.

В последнее время существенно возросло количество научных работ, направленных на изучение взаимосвязей социального интеллекта и особенностей поведения и успешности учебной деятельности, но следует отметить, что не во всех исследованиях раскрыт анализ определений сущности понятия социальный интеллект и представлений о его структуре и особенностях, обеспечивающих его функционирование.

Хотя данное понятие активно функционирует в психологии и социологии, в данный момент не существует его исчерпывающих определений, которые интегрировали бы все ключевые характеристики и доминантные особенности описываемого явления. Таким образом, актуальность исследования обусловлена целесообразностью дальнейшей концептуализации феномена социального интеллекта.

Изучив научные и научно-популярные материалы по исследуемой тематике, мы заключили, что теоретико-методологической основой исследования стали субъектно-деятельностный и системный подходы в психологии, разработанные в работах Б. Ананьева, А. В. Брушлинского,

Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Б.Ф. Ломова, А.В. Петровского, С.Л. Рубинштейна и др.; концепция социально-психологической адаптации А.А. Реана; отечественные и зарубежные теории и концепции, которые освещают различные подходы к пониманию сущности социального интеллекта, структуры и возможностей его измерения и развития (И.М. Андреева, Р. Барон, Д. Гоулман, Д.В. Люсин, Дж. Майер и др.).

Анализ основных теоретических подходов к исследованию феномена социального интеллекта в научных работах перечисленных выше ученых позволил сформулировать следующие выводы:

• 1.    Общим для различных теоретических подходов является понимание социального интеллекта как такового психологического феномена, который включен в процесс взаимодействия человека с социальным окружением и в определенной степени определяет успешность социального функционирования. Значительное внимание уделяется описанию познавательных механизмов социального интеллекта и определения его места в структуре интеллектуальных способностей и социальной компетентности.

• 2.    Социальный интеллект - понятие, которое находится в процессе развития и уточнения. Наиболее современные представления определяют социальный интеллект, как такой, который содержит четкую группу ментальных способностей, связанных с обработкой социальной информации. Мы считаем, что особым аспектом развития социального интеллекта является профессиональная подготовка в области управления и деятельности управленца, что является актуальным вопросом для теоретических и эмпирических исследований.

• 3.    Социальный интеллект - интегральная интеллектуальная способность, которая определяет успешность общения и социальной адаптации. Данный феномен объединяет и регулирует познавательные

• 4.    Социальный интеллект является одной из главных составляющих социальной компетентности личности. Уровень социального интеллекта личности студента выступает важным психологическим фактором успешности общения и взаимодействия, поэтому, по нашему мнению, целесообразным будет проведение эмпирического исследования особенностей социального интеллекта студентов-первокурсников.

процессы, связанные с отображением социальных объектов (человека как партнера по общению, группы людей).