Теория и практика личной безопасности сотрудников МВД

Обеспечение собственной безопасности в системе Министерства внутренних дел Российской Федерации (МВД РФ) является составной частью государственной политики в сфере внутренних дел. Концепция обеспечения собственной безопасности в системе МВД России была утверждена приказом МВД России от 02.01.2013 № 1.

В системе МВД РФ под собственной безопасностью понимается состояние ее защищенности от угроз деструктивного и дезорганизующего воздействия посредством создания эффективных механизмов противодействия коррупционным и иным противоправным проявлениям, обеспечения инженерно-технической укрепленности и антитеррористической защищенности объектов инфраструктур системы от преступных посягательств, сохранности информационных ресурсов, государственной защиты сотрудников органов внутренниъ дел (ОВД), федеральных государственных гражданских служащих системы МВД России и их близких, а также принятия оперативных и действенных мер по предотвращению негативных последствий и пресечению факторов угроз.

Концепция разработана в соответствии с Конституцией Российской Федерации, общепризнанными принципами и нормами международного права, международными договорами Российской Федерации, федеральными конституционными законами, федеральными законами, актами Президента Российской Федерации и Правительства Российской Федерации, нормативными правовыми актами МВД России [1].

Цель Концепции – развитие сферы обеспечения собственной безопасности, создание приемлемых условий для стабильного функционирования органов внутренних дел, сохранения ее целостности, противостояния влиянию внутренних и внешних угроз.

Обеспечение собственной безопасности в системе МВД России – это система согласованных правовых, организационно-управленческих, оперативно-розыскных, режимных, социально-психологических, воспитательных, пропагандистских и иных мер, направленных на создание и поддержание условий для выявления, нейтрализации и ликвидации внешних и внутренних угроз собственной безопасности.

Целью физической подготовки курсантов и слушателей образовательных организаций системы МВД России является формирование психической готовности к оперативному решению служебных задач, которые концентрированы на совершенствование их физических качеств, укрепление здоровья, гарантия успешного овладения профессией .

Поставленные цели достигаются путем решения воспитательных, образовательных и оздоровительных задач:

• 1.    Обучение навыкам применения боевых приемов борьбы.

• 2.    Формирование профессионально-прикладных двигательных навыков у обучаемых.

• 3.    Контроль усвоения знаний теории и методики физического воспитания и здорового образа жизни.

• 4.    Способность формированию профессиональных физических и психических качеств будущего сотрудника ОВД.

• 5.    Постижение системой практических навыков и умений, которые обеспечивают правомерное применение физической силы и специальных средств, для противодействия противоправных действий в типичных экстремальных ситуациях при выполнении служебных задач сотрудниками ОВД.

• 6.    Подержание высокой работоспособности на протяжении всего времени обучения курсанта.

• 7.    Воспитание у обучаемого, таких качеств, как: решительность, инициативность, смелость, психическая устойчивость и выдержка [2].

К условиям успешной реализации, рассматриваемых выше задач, считается научно-обоснованный подбор методов, форм и средств по осуществлению занятий по физической подготовке. В учебном процессе по занятиям, посвященным физическому воспитанию, используется большое разнообразие методических приемов и способов, с помощью которых преподаватель может решать задачи, направлен-ные на развитие физических качеств у курсантов и благодаря этому формировать его двигательные умения и навыки .

Существует специализация по задачам для каждого вида вооруженных сил, а также представителей специальностей, которые имею ярко выраженную специфику трудовой деятельности. Помимо этого, выделены правила определения специальных задач для всего личного состава частей, отталкиваясь из требований, трактуемых ведущей специальностью.

Средства физического воспитания преимущественно подразделяются на три категории: гигиена, физические упражнения, оздоровительные силы природы. Каждая из категорий имеет свои особенности и оказывает влияние на эффектив-ность воспитания как такого. Главным специфическим средством физического воспитания являются физические упражнения, вспомогательными средствами – оздоровительные силы природы и гигиенические факторы.

Гигиенические правила при своем соблюдении отказывают положительный эффект на процесс физического воспитания, делая физические тренировки более эффективными. Требования гигиены являются базовыми факторами проведения физических упражнений: режим отдыха и нагрузок, питательный рацион, внешние условия (порядок, освещенность, вентиляция). Все это оказывает положительный эффект. Физические упражнения – это процесс совершения двигательных действий, которые направлены на выполнение задач физического воспитания. Количество освоенных и применяемых в различных видах спорта физических упражнений (статистических, аэробных, ациклических, циклических, динамических, анаэробных и т.д.) огромно. Они имею различия по форме, содержанию и применению.

Специальная направленность при проведении физической подготовки дает особые преимущества в формировании и улучшении наиболее приоритетных для профильной специальности прикладных умений, навыков, физических, психологических и индивидуальных качеств. Исходя из выбранного подхода проистекают и специальные задачи для курсантов, выполняющих подготовку для прохождения военной службы в определенных видах и родах войск. Профессиональная подготовка должна затрагивать весь механизм физической подготовки, будь то физические упражнение, форма физической подготовки, их методика и организация. Появление новых видов техники и вооружение требует от людей более углубленных знаний и навыков, что приводит к дроблению ратного труда. Появляются новые специальности, несущие за собой новые виды физических и психологических нагрузок.

Следует отметить, что к средствам обучения курсантов и слушателей физической подготовкой относятся:

• 1)    физические упражнения;

• 2)    естественные силы природы: такие как – солнце, воздух и вода;

• 3)    гигиенические факторы.

При этом педагогической эффективности в представленных средствах определяется с помощью двух условий: с одной стороны, благодаря их комплексному использованию, а с другой – применение разнообразных методов физического воспитания курсантов.

Слабая занятость курсанта в момент учебного процесса, низкая двигательная активность, отсутствие учебно-познавательного интереса, невнимание обучаемого к процессу обучения – отрицательным образом сказывается на развитии в физическом плане. Если на учебном занятии у курсанта нет постоянной заинтересованности, положительных эмоций или не создана ситуация стимулирования его действий, например: поддержка, похвала или одобрение, то для курсанта нет повода для выполнения поставленных задач. Поэтому огромное значение физи-ческой подготовки курсантов и слушателей имеют правильно-подобранный метод обучения [3].

Рассмотрим общепедагогические методы более подробно. Под «словесным методом» или «методом речевого воздействия» понимается примеры из жизни определенных, известных людей, которые знакомы курсантам (знаменитости, спортсмены, педагоги), которые служат предметом подражания в процессе занятия физической подготовкой. Основой данного метода является – объяснение. Она используется на всех этапах обучение курсантов. Объяснение должно быть понятно и детализированным. Учебный материал следует излагать четко и кратко, останавливаясь на ключевых вопросах, а также указывает их связь между собой.

Для начала обучения преподавателю необходимо прежде всего объяснить курсанту как правильно выполнять тот или иной прием, так как детальное изучение навыка не имеет смысла в силу того, что ученик должен сам понять механизм его действий и довести его то автоматизма.

Что касается «наглядного метода обучения» или «метода наглядного воздействия», то под ним следует понимать использование мультимедийных технологий в процессе обучения, которые на сегодняшний день нашли широкое применение в современном учебном процессе образовательных организаций систе-мы МВД России, в период пандемии и режима самоизоляции. К примеру, «наглядный метод» будет наиболее успешен в паре с выполнением курсантами боевых приемов борьбы; сначала обучаемый анализируют с помощью мультиме-дийных технологий процесс выполнения физического элемента, выявляет ошибки и процесс выполнения, после чего реализует его самостоятельно. Современное занятие по физической подготовке может значительно выигрывать среди других дисциплин при грамотном сочетании новых информационных возможностей использования технических средств, в системе обучения [4].

В целях совершенствования учебного процесса и повышению качества образования по дисциплине «Физическая подготовка», преподавателям следует внедрить в учебный процесс электронный учебно-наглядный комплекс, который может включать в себя: видео-пособие по разделу боевые приемы борьбы, правильное выполнение определенных силовых упражнений и ряд других.

Благодаря этому у курсанта есть возможность улучшить качество выполнения упражнения, а также оптимизировать формирование умений навыков выполнение боевых приемов борьбы .

Таким образом, можно сделать вывод о том, что под физическим воспитанием следует понимать специальный способ организации двигательной деятельности обучающихся, который позволяет решать задачи в процессе обучения с помощью двигательных действий в процессе воспитания физических качеств. А также необходимо учитывать оптимизацию сочетания специфических и общих педагогических методов, которые лишь совместно могут обеспечить успешную реализацию задач, направленных на физическое воспитание.