Типология высших учебных заведений по использованию информационных технологий в образовании

Государственная политика в области образования активно ведет направление стимулирования высших учебных заведений к использованию передовых информационных технологий, Министерство образования и науки в свою очередь оценивает степень готовности подведомственных высших школ к этому этапу развития. Результаты данного обследования скажут о перспективе и текущем уровне использования информационных технологий в образовательной и научной деятельности, выявят проблемы и определят, насколько они необходимы и востребованы в системе образования.

В текущий момент известными и распространенными можно назвать типологизации отечественных учреждений образования:

• -    по типу экономической модели;

• -    по стратегии адаптации к изменениям внешней среды [1].

В данной работе предлагается типология, позволяющая оценить активность российских высших образовательных учреждений по степени их вовлеченности в информационное пространство:

• -    максимально включенные в информационное пространство

• -    активно использующие информационные технологии

• -    перспективные образовательные учреждения

• -    отстающие образовательные учреждения.

На сегодняшний день Российская Федерация насчитывает порядка 1000 высших учебных заведений, включая негосударственные. В связи с таким количеством необходимо создание базы данных, содержащей в себе информацию по развитию информационных технологий в высших учебных заведениях (рис. 1).

Рис. 1. Диаграмма базы данных для типологии

Необходима особая технология оценки учебного заведения и присвоения ему определенной группы. Этот механизм будет осуществляться на основе блок-схемы, представленной на рис. 2.

Изначально предполагается, что таблица ВУЗов заполнена учебными заведениями, таблица показателей заполнена возможными показателями, определены при необходимости их веса, которые указывают на значимость показателя в общем индексе вхождения в информационное пространство, а также заполнена таблица, указывающая на факт того, что данный ВУЗ использует ту или иную информационную технологию, указанную в таблице показателей. Циклы будут выполняться на основе выборки данных из базы путем запросов к ней, все временные расчеты будут храниться во время выполнения программы во временных переменных.

Рис. 2 - Блок-схема распределения учебных заведений по типологии

На данный момент в таблицу показателей возможно включение следующих атрибутов:

• -    наличие дистанционных образовательных технологий, электронного обучения;

• -    образовательные программы, связанные с областью информационных технологий;

• -    наличие локальной сети в ВУЗе;

• -    материально-техническая база;

• -    использование информационных систем для ведения административно-хозяйственной, финансовой и др. видов деятельности;

• -    наличие профильного педагогического персонала;

• -    развитие направление робототехники;

• -    наличие 3D принтера;

• -    развитие направления виртуальной реальности и т.п.

На данный момент является затруднительным поиск необходимой информации для разработанной типологии, либо вовсе не имеется сгруппированных данных для полноценного конкретного анализа и определения вуза к какой-либо категории типологии. Организованная Министерством образования и науки исследовательская программа по сбору информации о текущем уровне применения информационных технологий в высших учебных заведениях по итогам проверки разместит на официальном сайте Минобрнауки информационно-аналитические материалы, которые смогут послужить для наполнения базы данных.