Транскультурное образование как перформативный процесс и креативная практика
Автор: Вульф Кристоф
Журнал: Креативная экономика и социальные инновации @cesi-journal
Статья в выпуске: 2 (15), 2016 года.
Бесплатный доступ
Обучение, ориентированное на лучшее понимание Другого и на сокращение насилия в отношении других людей и будущих поколений, должно разработать инновационные формы обучения. В долгосрочной перспективе образование для устойчивого развития, ориентированное на мир и социальную справедливость ведёт к далеко идущей реформе системы образования. Если попробовать хотя бы частично реализовать эти цели, которые, в силу их всеобъемлющего характера не могут быть полностью достигнуты, то эта задача должна также включать изменения в программах обучения и методах преподавания. В учебных программах тех областей, которые важны для этих вопросов и для междисциплинарной интеграции этих аспектов в образование подрастающего поколения, это не просто вопрос передачи новых сведений и знаний. Цель состоит в предоставлении возможностей детям через фундаментальное расширение горизонтов образования. Это расширение не должно сводиться к формальному школьному образованию. Транскультурное образование для устойчивого развития, ориентированное на мир и социальную справедливость, является постоянной задачей на всю жизнь, будучи частью формальной системы образования, профессионального образования и повышения квалификации, а также неформального образования.
Образование, перформативный процесс, миметическое обучение, ритуальная практика, транскультурное обучение
Короткий адрес: https://sciup.org/14239061
IDR: 14239061
Список литературы Транскультурное образование как перформативный процесс и креативная практика
- Delors, J. (ed.) (1996): Learning -The Treasure within. Paris: UNESCO.
- Gebauer, G./Wulf, Ch. (1995): Mimesis. Culture, Art, Society. Berkeley: University of California Press (2nd German edition 1992).
- Gebauer, G./Wulf, Ch. (1998): Spiel -Ritual -Geste. Mimetisches Handeln in der sozialen Welt. Reinbek: Rowohlt.
- Gebauer, G./Wulf, Ch. (2003): Mimetische Weltzugänge. Soziales Handeln -Rituale und Spiele -ästhetische Produktionen. Stuttgart: Kohlhammer.
- Hüppauf, B./Wulf, Ch. (eds.) (2009): Dynamics and Performativity of Imagination. The Image between the Visible and the Invisible. New York: Routledge (German edition 2006).
- Iacoboni, M. (2008): Mirroring People: The new science of how we connect with others. New York: Farrar, Straus and Giroux
- Kress, G. (2009). Multimodality. A social semiotic approach to contemporary communication. New York: Routledge.
- Rizzolatti, G./Craighero, L. (2004): The Mirror-Neuron System. Annual Review of Neuroscience 27, Palo Alto (USA): 169-192.
- Suzuki, S./Wulf, Ch. (eds.) (2007): Mimesis, Poiesis, Performativity in Education. Münster/New York: Waxmann.
- Tomasello, M. (1999): The Cultural Origins of Human Cognition. Cambridge/Mass: Harvard University Press.
- Werler, Th./Wulf, Ch. (eds.) (2006): Hidden Dimensions of Education. Münster/New York: Waxmann.
- Wulf, Ch. (2003): Educational Science: Hermeneutics, Empirical Research, Critical Theory. Münster/New York: Waxmann.
- Wulf, Ch. (2005): Zur Genese des Sozialen. Mimesis, Performativität, Ritual. Bielefeld: Transcript.
- Wulf, Ch. (2007): Une anthropologie historique et culturelle. Rituels, mimésis sociale, performativité. Paris: Téraèdre.
- Wulf, Ch. (ed.) (2010): Der Mensch und seine Kultur. Menschliches Leben in Gegenwart, Vergangenheit und Zukunft. Köln: Anaconda.
- Wulf, Ch. et al. (2004): Bildung im Ritual. Schule, Familie, Jugend, Medien. Wiesbaden: Verlag Sozialwissenschaften.
- Wulf, Ch. et al. (2007): Lernkulturen im Umbruch. Rituelle Praktiken in Schule, Medien, Familie und Jugend, Wiesbaden: Verlag Sozialwissenschaften.
- Wulf, Ch. et al. (2010): Ritual and Identity. The Staging and Performing of Rituals in the Life of Young People. London: Tufnell.
- Wulf, Ch. et al. (2011): Die Geste in Erziehung, Bildung und Sozialisation. Wiesbaden: Verlag Sozialwissenschaften.
- Wulf, Ch./Zirfas, J. (eds.) (2007): Die Pädagogik des Performativen. Theorien, Methoden, Perspektiven. Weinheim/Basel: Beltz.
