Требования, предъявляемые к психодвигательным качествам сотрудника полиции

Internal Affairs of Russia; pedagogy.

Прикладные психофизические качества – это широкий перечень необходимых для конкретной профессии прикладных физических и психических качеств, которые формируются в процессе занятий различными видами спорта, а также при выполнении каких-либо упражнений.

Прикладные физические качества – это быстрота, сила, выносливость, гибкость и ловкость, которые нужны во многих видах профессиональной деятельности. Для качественного выполнения той или иной работы, специалистам, как правило, требуется или высокий уровень общей выносливости, или быстрота, ловкость, или же сила некоторых групп мышц. Необходимо заблаговременно концентрировать внимание на формировании прикладных качеств в рамках физического воспитания и в процессе профессиональной деятельности развивать их до требуемого уровня.

Физическая подготовка, являясь одной из составляющих современной подготовленности сотрудника полиции (наряду с правовой, служебной и огневой) имеет ряд методологических проблем. Научные и объективные данные явно свидетельствуют о том, что уровень подготовки выпускников системы МВД России не соответствуют современным требованиям, предъявляемым к сотруднику полиции ведомственными нормативно-правовыми актами.

Как известно, условно всех выпускников высших образовательных учреждений системы Министерства внутренних дел (МВД) России можно разделить на две больших группы . Необходимо отметить, что данное деление именно условно и служит, пожалуй, лишь для целей настоящей статьи, а именно для уяснения разницы между различными группами сотрудников и, соответственно, уяснения причин их относительной «недоразвитости» в плане физической подготовки, а также, причин этих «отсталостей».

В настоящее время каждый вид профессии предъявляет особые требования к физическим и психическим качествам работника. Любая трудовая деятельность базируется на беспрерывном приеме и анализе какой-либо информации. Прием этой информации объединен с превалирующей нагрузкой на определенные анали-заторы (зрительные, слуховые, двигательные и другие) и связан со многими психи-ческими процессами (внимание, память, оперативное мышление, нервно-эмоцио-нальное напряжение и другое).

Качественное улучшение образовательного уровня курсантов вузов МВД Рос-сии достигается в комплексном эффективном взаимодействии следующих факторов:

• -    достаточное количество отведенных учебных часов;

• -    обеспечение необходимым материально-техническим оборудованием и инвентарем;

• -    профессиональный подход профессорско-преподавательского состава;

• -    развитие умений и навыков курсантами во время часов самоподготовки; субъективное стремление курсантов к самосовершенствованию;

• -    избрание различных методик, введение творческих подходов к обучению.

Возрастные изменения неизбежно влекут за собой и изменения в состоянии организма, влияют на его физическое развитие, выносливость, существенно снижая ее [1]. В тоже время, путем использования регулярных тренировок в системе служебной подготовки возможно замедление физиологических процессов старения. Однако очень важно отметить, что результативность таких тренировок зависит от правильного построения процесса обучения и подбора физических нагрузок, поскольку, после 30 лет в наибольшей степени ухудшаются показатели, характеризующие развитие быстроты. Соответственно, при разработке занятий в системе служебной подготовки с обучающимися указанного возраста необходимо учитывать данный факт и подбирать такой комплекс упражнений, который будет препятствовать указанному естественному процессу. Для этого хорошим эффектом обладает сочетание силовых и беговых нагрузок, а также введение в программу обуче-ния достаточного количества подвижных игр.

Также с возрастом происходит утрата гибкости, вследствие чего в учебном процессе должны занимать значительное место такие упражнения, которые направлены на растягивание и расслабление.

Уяснение педагогических особенностей организации огневой и физической подготовки по месту службы сотрудника представляется важным в связи с пониманием процесса профессиональной подготовки как непрерывного, имеющего тесную взаимосвязь с начальным профессиональным обучением и обусловленного дидактическими и общепедагогическими закономерностями. В данном случае огневая и физическая подготовка по месту службы сотрудника предстает как этап совершенствования специальных профессиональных компетенций и готовности правомерно и эффективно применять меры непосредственного принуждения в практической деятельности. Подготовка сотрудников органов внутренних дел к правомерному и эффективному применению мер непосредственного принуждения всегда была практикоориентирована, в современном смысле – «компетентностна» даже тогда, когда это понятие не являлось ключевым в образовании и профессиональной подготовке.

Одним из принципов физической подготовки является систематичность, под которой понимается необходимое чередование физических нагрузок и отдыха. Система физической подготовки, в которой в полной мере соблюдается данный принцип, может называться эффективной. Отсутствие необходимой нагрузки, либо длительные интервалы отдыха, не обеспечивают достаточную тренированность курсантов, а перенапряжение организма, либо отсутствие времени на полноценный отдых, приводит к превышению возможностей организма и, как следствие, к срыву адаптации.

Анализируя вышеуказанные признаки и уровень их выраженности в конкрет-ной профессиональной деятельности, представляется возможным определить ее характерные требования к психическим и двигательным качествам работника.

Кроме того, своеобразие рабочих движений, которые необходимо выполнять в процессе конкретной профессиональной деятельности обуславливает ее специфические психофизиологические воздействия на организм.

Внешние условия также оказывают влияние на характер профессиональной деятельности. Под ними имеется в виду сопровождающее влияние каких-либо факторов, усложняющих трудовой процесс.

Неблагоприятные внешние условия, в том числе и производственные (гипокинезия, неудобная рабочая поза, укачивание и другое), порождают дополнительное напряжение функций организма и оказывают негативной влияние на процесс трудовой деятельности.

В связи с этим, представляется необходимым профилировать процесс физического воспитания при подготовке к профессиональной деятельности, с помощью сочетания общей и профессионально-прикладной физической подготовки [1].

Поэтому необходимо выстраивать, как и любую педагогическую деятельность (изучение ударной техники именно педагогическая деятельность, так как направлена на изучение не только непосредственно ударов, но и на укрепление общеморальной и общефизической подготовленности будущего сотрудника практических органов внутренних дел), по определенным этапам.

Стоит отметить, что общая физическая подготовка является важным элементом успешного выполнения профессиональных обязанностей. Она оказывает влияние на такие факторы физической работоспособности, как состояние здоровья, уровень общего физического развития, уровень аэробной и анаэробной мощности функциональных систем организма, силы, мышечной выносливости и так далее.

Научные исследования в данной сфере показывают, что профессиональноприкладная физическая подготовка существенно влияет на повышение качества профессионального обучения, и благодаря ей существенно сокращаются сроки овладения профессиональными навыками, а также создаются предпосылки для устойчивой и высокой работоспособности. Профессионально-прикладная физическая подготовка способствует повышению сопротивляемости организма к неблагоприятным воздействиям производственной среды и снижению заболеваемости, и наконец, повышает уровень профессионального долголетия кадрового состава работников.

В соответствии с Приказом МВД РФ от 18 мая 2012 г. № 521 «О квалификационных требованиях к должностям рядового состава, младшего, среднего и старшего начальствующего состава органов внутренних дел Российской Федерации», рядовой состав органов внутренних дел Российской Федерации должен иметь навыки, позволяющие качественно, оперативно и в полном размере выполнять должностные обязанности, возложенные на Министерство внутренних дел Российской Федерации, его территориальные органы или подразделения.

У каждой специальности, существующей в органах внутренних дел, есть определенная специфика. В связи с этим, профессионально-прикладная физическая подготовка для каждой из них различна.

При постоянном использовании в повседневной профессиональной деятельности компьютерной техники необходима также тонкая и точная координация пальцев рук. Кроме того, работа за компьютером отличается монотонностью, поэтому дознаватель должен отличаться эмоциональной стабильностью, так как монотонность деятельности вызывает большую напряженность зрительных и слуховых анализаторов.

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что в процессе физического воспитания целесообразно учитывать особенности профессии. Необходимо приме- нять системный подход к использованию всех средств, методов и форм, при помо-щи которых уровень развития профессионально значимых качеств сотрудников будет максимально приближен к необходимым параметрам.