У витрины детского магазина: визуальные образы современной культуры детства

Осмысление проблемы визуальных образов детства приобретает особую значимость в контексте современного кризиса общества, который, несомненно, влияет на традиционные установки в отношениях взрослых и детей. Многие современные исследователи феномена детства говорят о его кризисе, связанном с процессами индивидуализации, эмансипации, стирания его границ, трансформации основных элементов детской субкультуры, либо об исчезновении данной культурной категории. Это связано со сменой

КРЕАТИВНАЯ ЭКОНОМИКА И СОЦИАЛЬНЫЕ ИННОВАЦИИ CREATIVE ECONOMICS AND SOCIAL INNOVATIONS семейно-ценностных установок, пагубным влиянием экранной культуры на картину мира современного ребенка.

На наш взгляд более серьезной проблемой является тотальная коммерциализация и визуализация современной картины мира ребенка, где, как полагает В.В. Абраменкова «центральным является визуальный образ мира, представляющий собой систему графических и цветовых значений, зафиксированных в детских рисунках, семантика которых культурно обусловлена и в определенной степени архетипична» [Представление о добре…].

Раскрытие проблемы необходимо с нашей точки зрения начать с уточнения таких важных для его культурологического осмысления понятий как «детство», «культура детства», и «образ», «визуальный образ» и т.д.

Детство – это пространственно-временной феномен, характеризующий период формирования и развития важнейших функций организма ребенка, его социализации и инкультурации, когда ребенок не только усваивает все основные идеи конкретной культуры, но и перенимает методику реагирования на весь спектр возможных ситуаций, в том числе и непредвиденных. Оно имеет важное значение в обществе и культуре в целом, поскольку не только закладывает основы развития будущих поколений, но и определяет уровень социокультурного развития общества.

Культура детства – это сложная, полиструктурная традиционная ценностно-нормативная система, включающая в себя ритуалы, символические образы и атрибуты, культурные практики, образцы поведения взрослых и детей в процессе их коммуникации в конкретном пространственно-временном континууме.

Данная культура представлена в обществе двумя секторами, подкультурами. Первая сфера – «официальная» культура детства, представленная различными социальными институтами (семья, детский сад, школа, церковь и т.д.), создающими ценности, символы и культурные практики, механизмы культуроосвоения, доминирующие в традиционном обществе.

Вторая, неинституализированный сектор – субкультура детства – сфера детского творчества и коммуникации, характеризующаяся своими социальными правилами, играми, специальными речевыми приёмами, ритуалами, нормами поведения. Она является неотъемлемой частью официальной культуры детства, так как формируется и трансформируется на ее основе, испытывая постоянное взаимовлияние. Поэтому нельзя говорить о полной автономности этих двух культур. Само детское творчество, как часть субкультуры детства, особенно в процессе первичной социализации и инкультурации не возможно без вмешательства со стороны культуры взрослых, без сотворчества родителей и ребенка [Зайцева 2013а].

КРЕАТИВНАЯ ЭКОНОМИКА И СОЦИАЛЬНЫЕ ИННОВАЦИИ CREATIVE ECONOMICS AND SOCIAL INNOVATIONS

Все эти элементы культуры детства имеют специфические особенности, которые зависят от политических, религиозных, этических, правовых и прочих установок принятых в конкретную историческую эпоху. У каждой страны, политического режима, религиозной традиции своя культура детства.

Для раскрытия темы нашей статьи необходимо также четко сформулировать понятие «визуальный образ». Образ – это отражение эмпирической действительности, непосредственно связанный с семиотическо-языковыми средствами выражения, восприятие и интерпретация которых аудиторией тесно связана с таким феноменом как видение. Образ становится видимым только посредством его изображения и имеет определенные графические и геометрические формы, цвет и пр.

Под визуальным образом, О.В. Панкратова, понимает «не только непосредственное наблюдение факта реальности (инструментально либо “в чистом виде”), но также отражение данного факта в ментальности человека или коллектива. Визуальный образ – это результат деятельности нормативного и ценностного аппарата человека или коллектива, “видение, пропущенное сквозь культуру”» [Теоретические подходы…].

Таким образом, визуальный образ – материально зафиксированный набор визуальных средств, системы знаков и символов за которыми скрыты свойства и культурные значения изображаемого объекта [Зайцева 2013б].

В современном обществе на визуальную картину мира подрастающего поколения существенное влияние оказывает аудио- и видео-средства массовой информации. Экранная культура для современного человека становится основным информатором об окружающей реальности, которая претерпевает глубокие трансформации, становясь т.н. «визуальной реальностью».

Современного ребенка окружает мир, наполненный различными визуальными образами, с которыми он находится в постоянной коммуникации. Одной из плоскостей этого визуального ряда являются образы, с которыми человек взаимодействует в коммуникативном пространстве современного города: рекламные проспекты, вывески и витрины ресторанов, магазинов и пр.

Магазины детских товаров можно найти практически в каждом поселке, городском микрорайоне, а тем более супермаркетах. Какой ребенок не смотрел с восхищением и с широко раскрытыми глазами на пестрящее всеми красками радуги великолепие игрушек в огромном супермаркете? Какая мама не ловила своего кроху, несущегося между рядов детских товаров с нарядными куклами и конструкторами?

Основное требование, предъявляемое к современной витрине детского магазина – она должна быть привлекательной не только для малышей, но и 31

КРЕАТИВНАЯ ЭКОНОМИКА И СОЦИАЛЬНЫЕ ИННОВАЦИИ CREATIVE ECONOMICS AND SOCIAL INNOVATIONS для тех, кто оплачивает их покупки. Поэтому витрины в крупных супермаркетах часто выполнены из прозрачных материалов, украшены яркими изображениями героев из популярных сказок, мультипликационных героев, улыбающихся детей, рисунками и фотографиями игрушек, что позволяет привлечь внимание ребенка издалека, создает для него в витрине миниатюрный и объемный мир.

Дополнительную декорацию могут создать гирлянды, шары, художественные росписи . Оформление витрин детского магазина всегда яркое и запоминающееся: это декоративные конструкции, многоярусные горки, игровые сооружения, разнообразные товарно-сюжетные композиции.

Красивая витрина – это не только реклама, но ещё и имиджевый инструмент. Покупатель между двумя магазинами всегда выберет тот, который, по его мнению, выглядит более достойно и интересно. Сказочные и жизнерадостные витрины, сразу же бросающиеся в глаза, обладают магическим воздействием на покупателя, буквально приглашают посетить магазин - волшебную страну чудес, где сбываются и сокровенные мечты ребенка, заветные желания заботливых мам и пап, где можно выбрать самые разные товары для ребенка любого возраста и пола.

Современные детских витрины часто устроены так, что ребенок получает возможность не только потрогать, пощупать, или достать с верхней полки ту или иную игрушку, но и попробовать их в действии либо сделать игрушку своими руками. Именно с помощью игрушки малыш приобщается к культуре, постигает окружающий мир и пытается найти свое место в нем.

Выбор игрушки сегодня стал настоящей проблемой в нашем обществе. При их изобилии в прошлое начинают уходить игрушки для коллективной игры, наблюдается преобладание индивидуальных и дидактических игрушек, последние обусловлены требованием социума, т.к. они помогают педагогам и родителям решать ряд, прежде всего, образовательных задач. К сожалению, такое понятие, как нравственность, духовность уходят на второй план.

Слишком большое количество игрушек часто приводит к тому, что дети просто теряются, им быстро надоедает большой выбор, и они останавливаются на каком-то невзрачном маленьком медвежонке, оставляя без внимания дорогостоящие модели роботов и машин, замысловатые военные приспособления. Да и родители часто не знают, что выбрать в

КРЕАТИВНАЯ ЭКОНОМИКА И СОЦИАЛЬНЫЕ ИННОВАЦИИ CREATIVE ECONOMICS AND SOCIAL INNOVATIONS подарок для своего чада из всего разнообразия игрушек, стоящих на прилавках супермаркетов.

Однако, стараясь потакать мимолетным желаниям своих детей, родители, бывает, скупают все подряд, не слишком задумываясь, что интересного и полезного может узнать ребенок. А современные дети, не особенно задумываясь о цене такой покупки, спокойно отправляют вожделенный подарок в мусорную корзину. Поэтому к выбору игрушек для ребенка нужно подходить очень внимательно, чтобы они соответствовали как возрасту ребенка, так и его склонностям. К сожалению, большинство детских игрушек на прилавках современных магазинов непригодны для детей, негативно влияют на их психику. Такие игрушки обычно не воспитывают каких-то положительных качеств, очень быстро надоедают и приходят в негодность.

Проблема формирования визуальной картины мира современного ребенка должна решаться с учетом психологических параметров ментального и нравственно-духовного свойства детского здоровья. Огромную роль в данном процессе могли бы сыграть средства массовой информации, способные оказать огромное влияние на культурную картину мира взрослых и ребенка, создавая положительные, высоконравственные визуальные образы и образцы культуры детства.