Учебная и социальная успешность обучающихся в университетских классах: изучение и условия достижения
Автор: Галацкова Ирина Александровна, Петренко Елена Леонтьевна
Журнал: Поволжский педагогический поиск @journal-ppp-ulspu
Рубрика: Организация образования и воспитания детей
Статья в выпуске: 2 (32), 2020 года.
Бесплатный доступ
В статье представлено исследование психолого-педагогических условий достижения учащимися университетских классов учебной и социальной успешности. Авторами обобщены представления о внутренних условиях достижения успешности как личностных характеристиках школьника. Авторы приходят к выводу о том, что высокий уровень мотивации к достижению успеха, высокая самооценка, способность к рефлексии и саморазвитию способствуют достижению учащимся успешности, а также формированию их социальной зрелости. Доказывается, что учет личностных особенностей обучающихся университетских классов позволяет усовершенствовать консультативную, диагностическую и психокоррекционную работу психолога, воспитательную работу классного руководителя, деятельность администрации по созданию образовательной среды, способствующей достижению обучающимися социальной успешности.
Успех, учебная и социальная успешность, университетские классы, мотивация достижения успеха, рефлексивность, субъектность, самооценка
Короткий адрес: https://sciup.org/142224398
IDR: 142224398 | DOI: 10.33065/2307-1052-2020-2-32-75-80
Список литературы Учебная и социальная успешность обучающихся в университетских классах: изучение и условия достижения
- Бирина О. В. Понятие успешности обучения в современных педагогических и психологических теориях. // Фундаментальные исследования. 2014. № 8(2). С. 438 - 443.
- Битянова М. Р. Успеваемость и успешность. // Школьный психолог. 2003. № 40. С. 4 - 6.
- Калинина Н. В. Социальная успешность в школьном возрасте:показатели и возможности диагностики. // Ученые записки. 2008 (а). Т. 1. Сер. Психология. Педагогика. № 1 - 2. С. 27 - 31. [Электронный ресурс]. // URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnaya-uspeshnost-v- shkolnom-vozraste-pokazateli-i-vozmozhnosti-diagnostiki (дата обращения: 10.04.2020).
- Калинина Н. В. Социальная успешность как фактор позитивной профилактики отклоняющегося поведения школьников. // Психологическая профилактика асоциального поведения детей и подростков: сборник научно-методических статей. Выпуск 15 / под ред. М. И. Лукьяновой. Ульяновск: УИПКПРО, 2008 (б). 92 с.
- Лукьянова М. И., Галацкова И. А. Здоровьесберегающая образовательная среда как фактор формирования личностных результатов образования учащихся. // Современные наукоемкие технологии. 2016. № 8 (1). С. 126 - 130. [Электронный ресурс]. // URL: http://top-technologies.ru/ru/article/view?id=36116 (дата обращения: 10.04.2020).
- Лукьянова М. И., Галацкова И. А. Изучение особенностей эмоционального состояния обучающихся экспериментальной образовательной организации. // Современные проблемы науки и образования. 2019. №
- [Электронный ресурс]. // URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=29232 (дата обращения: 10.04.2020).
- Лукьянова М. И., Семенова И. А., Истомина А. А. Особенности социально-психологической адаптации учащихся университетских классов. // Современные проблемы науки и образования. 2019. № 2. [Электронный ресурс]. // URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=28686 (дата обращения: 10.04.2020).
- Психология подростка от 11 до 18 лет. Методики и тесты. / под ред. А.А. Реана. М.: АСТ; СПб.: прайм - ЕВРОЗНАК, 2007. 124 с.
