Удовлетворенность выпускников и работодателей как показатель качества образования в аграрном вузе

Введение. ФГБОУ ВО «Орловский государственный аграрный университет имени Н.В. Парахина» обеспечивает воспроизводство кадров разного уровня образования по направлениям подготовки, востребованным в сельском хозяйстве и перерабатывающей промышленности, для развития инфраструктуры сельских территорий, проводит научное сопрово^дение инновационного развития ^ПК. Для реализации многоуровневой системы подготовки кадров в университете сформированы высокопрофессиональный профессорско-преподавательский коллектив, современная материальнотехническая база, научно-производственный комплекс.

Повышение качества подготовки специалистов для ^ПК является приоритетной и многогранной задачей государства, аграрных вузов и научных учре^дений, агробизнеса. Синергетический эффект системы: государство – вуз – работодатель – молодой специалист обеспечивается эффективным взаимодействием всех элементов системы [1, 2].

В целях повышения качества подготовки специалистов в 2020 году проведен опрос выпускников и представителей объединений работодателей об удовлетворенности качеством полученного образования.

Целью исследования являлось получение объективных данных представителей выпускников вуза и представителей объединений работодателей об удовлетворенности качеством полученного образования.

Основные исследовательские задачи:

• >    Выявление мнений представителей выпускников по следующим вопросам:

• -    Насколько компетенции, сформированные при освоении образовательной программы по направлению подготовки (специальности), соответствуют профессиональной деятельности;

• -    Насколько теоретическая и практическая подготовка, полученная в Орловском Г^У, соответствует требованиям, предъявляемым при трудоустройстве;

• -    Насколько выпускники удовлетворены уровнем заработной платы;

• -    Насколько востребованы специалисты в регионе, исходя из полученного уровня образования.

• >    Выявление удовлетворённости представителей объединения работодателей качеством подготовки квалифицированных кадров для ^ПК региона.

Услови^, материалы и мето^ы Для решения поставленных задач было проведено выборочное наблюдение выпускников и представителей работодателей ^ПК Орловской области методом анкетирования. Опрос респондентов осуществлялся исходя из п. 3 Плана мероприятий по совершенствованию механизма сбора информации о профессиональной и иной деятельности гра^дан, в том числе о ее соответствии полученной квалификации от 20 июля 2019 г. № 6644п-П12.

Опрос респондентов осуществлялся с 10 апреля по 15 мая 2020 г. методом почтового и раздаточного анкетирования, а так^е при телефонном опросе.

В рамках проведения исследования были использованы анкеты, содер^ащиеся в методических рекомендациях по организации опроса выпускников образовательных организаций высшего образования и представителей объединения работодателей с целью получения информации об удовлетворенности качеством полученного образования.

Результаты и обсу^^ение. Генеральная совокупность формируется из числа выпускников университета, успешно прошедших итоговую аттестацию по программам магистратуры, бакалавриата и специалитета 2017-2019 гг. выпуска очной и заочной форм обучения.

В исследовании приняли участие 433 респондента представителей выпускников, что составило 32% от генеральной совокупности, и 40 респондентов, представителей-работодателей различных форм собственности. Выборка случайная, репрезентативна по полу и возрасту.

Обработка анкет, представителей выпускников показала, что общее число респондентов составило 433 человека, в том числе 32,6% ^енщин и 67,4% му^чин.

Наибольший удельный вес в численности опрошенных (71,9%) составили выпускники, окончившие бакалавриат. 90 человк (20,8%) – закончили вторую ступень образования – магистратуру. Специалистет окончили 32 человка, что составляет 7,3% от опрошенных респондентов.

Основной контингент респондентов – это выпускники, про^ивающие в Орловской области (88,9%), ^ители других субъектов составляют 11,1% от общего числа анкетируемых (48 человек).

^нализ ответов респондентов на вопрос анкеты «По какой форме обучения Вы обучались в образовательной организации?» представлен в таблице. Наибольшее количество участников анкетирования представлено очной формой обучения – 375 человек, что составляет 86,6%; 58 человек обучались по заочной форме обучения (13,4%).

Результаты анализа анкетирования по вопросу «Собираетесь ли Вы в дальнейшем продол^ить обучение?» сформировались таким образом, что ка^дый третий обучающийся ^елает продол^ать обучение.

Таблица – Распределение ответов респондентов на вопрос «По какой форме обучения Вы обучались в образовательной организации?»

Наименование укрупненной группы или направления подготовки	Очная форма обучения		Заочная форма обучения
	Чел.	%	Чел.	%
Магистратура
Техника и технологии строительства	20	90,9	2	9,1
Промышленная экология и биотехнология	13	100,0
Техносферная безопасность и природообустройство	9	100,0
Сельское хозяйство и рыбное хозяйство	24	72,7	9	27,3
Ветеринария и зоотехния	5	100,0
Экономика и управление			8	100,0
Бакалавриат
Техника и технологии строительства	50	94,3		3
Электро- и теплоэнергетика	11	100,0
Промышленная экология и биотехнология	14	100,0
Техносферная безопасность и природообустройство	36	100,0
Техника и технологии наземного транспорта	8	42,1		11
Сельское хозяйство и рыбное хозяйство	107	81,1		25
Ветеринария и зоотехния	4	100,0
Экономика и управление	42	100,0
Специалитет
Ветеринария и зоотехния	32	100,0

Орловский Г^У – динамично развивающийся учебно-методический, научнообразовательный и культурный комплекс региона, включающий разветвленную структуру многоступенчатой системы довузовской подготовки, высшего образования, среднего профессионального образования, подготовки кадров высшей квалификации и дополнительного профессионального образования, ведущий научные исследования по приоритетным направлениям развития науки, создавший ряд научных школ, обладающий высоким кадровым потенциалом научно-педагогических работников и современной учебно-научной, материально-технической базой для подготовки квалифицированных специалистов. Университет является системообразующей основой устойчивого развития сельских территорий, так как формирует и обеспечивает воспроизводство кадров разного уровня образования по всем направлениям подготовки, востребованных в сельскохозяйственном производстве и для развития инфраструктуры села, обеспечивает научное сопрово^дение инновационного развития агропромышленного комплекса, сохраняет уклад сельской ^изни России. В университете ведется непрерывная работа по содействию трудоустройства выпускников, более восьми лет функционирует Центр содействия трудоустройству выпускников. Основные направления деятельности Центра: мониторинг рынка труда и анализ трудоустройства выпускников Орловского ГАУ; реализация программ и мероприятий по содействию трудоустройству выпускников университета; изучение требований потребителей услуг Орловского ГАУ по образовательной деятельности и анализу удовлетворенности потребителей услугам университета по подготовке специалистов. Центр осуществляет комплексное консультирование студентов и выпускников по вопросам трудоустройства, вопросам самоопределения на рынке труда, развития трудовой карьеры, ведения переговоров с работодателями. Сегодняшний диалог университета и бизнес-партнеров позволяет обучающимся найти работу по призванию и в дальнейшем успешно выстроить свою ^изненную траекторию. Это уникальная возмо^ность из первых уст узнать, что такое агрохолдинги и что они предлагают для получения самых современных знаний и навыков [3].

Большая часть опрошенных (82,2%) трудоустроена по направлению подготовки (специальности). Это говорит о высоком спросе на аграрные профессии, где университет является единственным высшим учебным заведением, где готовят высококвалифицированные кадры для ^ПК не только нашего региона, но и для России в целом.

Так^е с уверенностью мо^но сказать, что 88,9% опрошенных считают полученное образование и практические навыки востребованными в нашем регионе, позволяющими реализовать свой потенциал в регионе постоянного проживания. Это касается всех направлений и специальностей.

^нализируя блок вопросов, связанных с задачами и проблемами профессиональной деятельности, сформированных компетенций в процессе образования, мо^но с уверенностью сказать, что респонденты достаточно знакомы с проблемами и задачами профессиональной деятельности (89% опрошенных). 11,7% респондентов считают, что они детально знакомы с основами (и проблемами) и методами их решения в процессе профессиональной деятельности. Эти показатели свидетельствуют о том, что обучающиеся знакомятся с будущей профессией во время прохо^дения производственных практик и трудоустройстве на предприятиях АПК еще будучи студентами.

Наибольшее количество участников анкетирования заинтересованы в форме продол^ения обучения по дополнительным образовательным программам университета.

Институт дополнительного образования ФГБОУ ВО Орловский Г^У осуществляет образовательную деятельность по 126 программам дополнительного профессионального образования, из которых 83% приходится на долю программ повышения квалификации.

Дополнительное профессиональное образование в Институте дополнительного образования позволяет выстраивать гибкие программы освоения новых компетенций, как по заказам организаций, работодателей, так и по запросам населения, осуществлять развитие человеческого капитала, и обеспечивать текущие и перспективные потребности социально-экономического развития региона.

В Орловской области на протя^ении последнего десятилетия наметилась поло^ительная динамика в увеличении размера заработной платы работников сельскохозяйственного производства, но по отношению с другими отраслями экономики ее уровень остается ниже. [7] В то же время здесь тесно переплетаются две взаимосвязанные проблемы. С одной стороны, учитывая относительно невысокий уровень оплаты сельскохозяйственного труда, проблема кадрового обеспечения обостряется и поэтому, чтобы привлечь и удер^ать молодых специалистов сельского хозяйства другие работодатели дол^ны обеспечивать им благоприятные условия труда, достойную заработную плату и возмо^ность постоянного развития. Это подтвер^дают и результаты анкетирования. Опрошенные респонденты отмечают, что в основном они удовлетворены заработной платой (63,7%), а 33% удовлетворены частично. Среди негативных факторов, обуславливающих частичную удовлетворенность, следует выделить низкий уровень жизни на селе.

В целях оптимизации разрыва ме^ду обучением и практическими знаниями, так^е проводилось исследование в удовлетворенности работодателей качеством подготовки выпускников. В анкетировании приняли участие 40 предприятий, имеющих различные организационно-правовые формы, представляющих агропромышленный комплекс, бюд^етные учре^дения, коммерческие организации районов Орловской области. Совокупность предприятий-респондентов связывают свою работу с областью сельского хозяйства и имеют в штате выпускников ФГБОУ ВО Орловский ГАУ.

В соответствии с анкетой работодателям предлагалось определить сформированность компетенций у выпускников при освоении образовательной программы. Большинство респондентов (60%) указывают на полное соответствие компетенций.

^бсолютно ва^ными требованиями респонденты назвали способность вести переговоры, коммуникабельность, владение нормативно-правовыми актами, умение представлять себя с точки зрения профессионала, готовность работы в нестандартных ситуациях. Немалова^ными характеристиками работодатели считают умение применять теоретические знания, полученные в ходе обучения на практике, а так^е знание специализированных компьютерных программ (укрупненная группа «Техника и технология строительства»), свободное владение иностранным языком. Ва^ную роль, по мнению работодателей, играет практикоориентирование.

100% работодателей отметили удовлетворение по показателям способности выпускников к командной работе и их лидерскими качествами, способностям выпускников к разработке и реализации проектов, способностям к самоорганизации и саморазвитию.

Оценка удовлетворенности качеством подготовки выпускников данная работодателями основана на ^елании развивать деловые связи и сотрудничество по следующим направлениям:

• -    участие в учебной, научной и воспитательной деятельности организаций (проведение открытых мастер-классов, тематических лекций, практических занятий, научных мероприятиях и др.) - 37,5%;

• -    заключение соглашений о прохождении практик - 85%;

• -    проведение совместных мероприятий - 32,5%;

• -    организация стажировок обучающихся - 27,5%;

• -    участие в профориентационных мероприятиях организации - 22,5%.

Абсолютное большинство работодателей (95%) намерены принимать на работу выпускников университета.

Выво^ы. Таким образом, в целом уровень теоретической и практической подготовленности выпускников ФГБОУ ВО Орловский Г^У охарактеризован большинством работодателей как удовлетворительный. Но, несмотря на удовлетворенность качеством подготовки квалифицированных кадров, респонденты отмечают ва^ность практикоориентированности выпускников, тем самым предлагая более тесное сотрудничество обучающихся с сельскохозяйственными организациями в процессе подготовки специалиста высшего образования. Это приведет к овладению профессиональными умениями и практическими навыками в рамках профессии и решению многих задач в рамках направленности обучающихся.

Качество образования в вузе – это проблема, затрагивающая как непосредственных потребителей образовательных услуг – обучающихся, так и другие заинтересованные лица, в частности, работодателей. Наличие большого количества вузов и их выпускников, успешно конкурирующих на рынке аграрного труда, делает задачу создания эффективного комплекса образовательных услуг первоочередной. Повышение эффективности образовательного процесса путем привлечения практикоориентированных специалистов, интенсификации обучения способствуют формированию профессиональных качеств и компетенций, соответствующих потребностям практики. Так^е для удовлетворенности качеством образования необходимо обучающимся обеспечить максимальную гибкость и разнообразие форм получения образования путем применения новых организационных форм учебной деятельности (сетевое взаимодействие, метод компьютерных конференций, тренинги и т.д.).

Необходимо особое внимание уделять формированию научнообразовательных центров по совершенствованию форм работы образовательных учре^дений и научных организаций и их более тесной интеграции с задачами развития реального сектора агропромышленного комплекса.

Комплекс приведенных мероприятий позволит выпускникам быть практикоориентированным и конкурентоспособным на рынке аграрного труда.