Универсальные учебные действия на уроках математике в 5 классе

Автор: Ерышова С.Г.

Журнал: Теория и практика современной науки @modern-j

Рубрика: Образование и педагогика

Статья в выпуске: 5 (23), 2017 года.

Бесплатный доступ

Статья посвящена вопросам введения ФГОС в среднюю школу на примере урока математики. Рассматриваются основные виды универсальных учебных действий и пути их формирования.

Универсальные учебные действия, личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные универсальные учебные действия

Короткий адрес: https://sciup.org/140271480

IDR: 140271480

Текст научной статьи Универсальные учебные действия на уроках математике в 5 классе

Eryshova S. G.

master's student, 1st year faculty of mathematics and information technologies

Bashkir state University, Russia, Sterlitamak

Supervisor: Tararukhina N. N.

the candidate of pedagogical Sciences, associate Professor

UNIVERSAL EDUCATIONAL ACTIONS ON THE LESSONS OF

MATHEMATICS IN THE 5TH GRADE

В настоящее время необходимы люди, способные без помощи других обучаться, неоднократно переучиваться в течение всей жизни, готовые к самостоятельному принятию решения и действиям, умеющие применять знания при решении различных практических задач. Математика может сыграть огромную роль.

C внедрением в среднее учебное заведение ФГОС исследование математики строится на база системного подхода. При этом подходе познания усваиваются и появляется лишь через работу учеников: учащийся выступает то в роли обучаемого, то в роли учителя, то в роли организатора учебной ситуации; приобретает навыки работы в группах, самостоятельно планировать свою деятельность, принимать решения, проводить самоанализ деятельности, подводить итоги.

Системный расклад подразумевает развитие личности обучающегося на базе освоения универсальных учебных действий (УУД).

Универсальные учебные действия – это обобщённые действия, помогающие обучающему с ориентироваться в различных предметных областях и развивающее стремление к обучению. Метапредметным итогом изучения курса математики считается составление универсальных учебных действий.

Согласно ФГОС универсальные учебные действия делятся на:

  • 1.    Личностные - познание нравственных общепризнанных норм, умение соотносить действия и события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях;

  • 2.    Регулятивные - обеспечение учениками организации собственной учебной деятельности: целеполагание, планирование, моделирование, контроль, корректировка, оценка.

  • 3.    Познавательные - методы и способы научного познания в масштабах естественнонаучного и гуманитарного исследования совместно с различного рода умственными операциями.

  • 4.    Коммуникативные - различного рода умение, связанные с разными формами общения людей друг с другом.

    Математика 5 класс

    Содержание  учебной

    деятельности

    Личностные УДД

    Рублика ищем информацию.

    • 1 .а) Цифры 0,1,2,3,…, которые мы

    используем в вычислениях, называют арабскими, но придумали их не арабы.

    Кто придумал эти цифры?

    б) Почему цифры 0,1,2,3,…, называют арабскими?

    • 2 .ΧΧΙΙ Олимпийских играх в Москве (1980г.) спортсмены СССР получили 175 медалей, из них 116  золотых  и  бронзовых,126  золотых  и

    серебряных. Сколько золотых, серебряных и бронзовых медалей в отдельности получили спортсмены СССР?

    Формирование интереса к истории страны, уважение к ценностям культур других народов.

    Регулятивные УДД

    • 1.    Из нескольких монет только одна фальшивая – она легче остальных. Как с помощью чашечных весов без гирь определить фальшивую монету:

    • а)    за одно взвешивание, если монет 3;

    • б)    за два взвешивания, если монет 9;

    Составление плана и последовательности действий.

    2. Тест «Найди ошибку»

    Тема «Свойства вычитания натуральных чисел»

    1) 26-(5+17)=7; 2) 87-23=64; 3)200-(125+47)=28

    3) 301-(27+2)=249; 4) 69-26-19=24

    5) (204-47)-99=33; 6) 1220-1026-37=160

    7) 54+23-70=7; 8) 76+9+2-16=71

    Обнаружить ошибку и сформулировать учебную проблему

    Познавательные УУД

    • 1.    Найди выражения, значения которых равны: (129+46)·27; 33·7+42·7; (1269-869) ·14;

    (33+42) ·7; 1269·14-869·14; 129·27+46·27.

    Объясните, как вы их искал?

    • а)    Назови математическое свойство, на основании которого равны эти выражения;

    • б)    Запиши это свойство в виде равенства;

    • в)    Сравни свою запись с такой:

    (a + b) ·c = a·c +b·c.

    Сделай вывод.

    Поиск и выделение необходимой информации; анализ с целью выделения общих признаков; синтез, как составление целого из частей знаково-символическое моделирование.

    Коммуникативные УУД

    1. Групповая работа- класс делится на группы по 56 человек. Задание - составить кроссворд по теме «Площади и объемы». Далее группы обмениваются кроссвордами и решают работы каждой группы.

    Действия постановки и решения проблемы: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

В ходе исследования математики происходит разностороннее развитие учащихся, недаром ученики, отлично успевающие по математике, в большинстве случаев хорошо успевают иным предметам. С внедрением ФГОС математике отводится немалая роль при формировании универсальных учебных действий. При обучении математике у учащихся развиваются такие стороны интеллекта: математическая интуиция (на способы решения задач, на образы, характеристики, методы доказательства, построения); логическое мышление; пространственное мышление; техническое мышление; комбинаторный стиль мышления; алгоритмическое мышление; владение символическим языком; математическое моделирование; развитие устной и письменной речи и т.д.

Работая в школе, я на уроках стараюсь организовать работу, таким образом, чтобы всех учащихся вовлечь в учебный процесс. Использую при этом элементы различных технологий; индивидуальную, групповую работу.

Важная задача в наше время в школе является формирование и развитие УУД, обеспечивающих саморазвитию и самосовершенствованию, успешно реализовать себя в процессе обучения математике как на уроке, так и внеклассной работе. Знания, умения и навыки обучающие получают в процессе работы. Невозможно получить математические познания и умения вне деятельности, не прикладывая таких либо усилий.

Одним из важнейших и необходимым условием формирования и развития УУД на всех ступенях образования является обеспечение преемственности в освоении учащимися УУД. Большая ответственность при этом приходится на весь педагогический коллектив и на каждого педагога в целом.

Список литературы Универсальные учебные действия на уроках математике в 5 классе

  • Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.В., Карабанова О.А., Салмина Н.Г., Молчанов С.В. Пособие для учителя. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2011. - 159 с.
  • Математика. 5кл. Технологические карты уроков по уч. Виленкина. - I полугод. 2014. - 228 с.
Статья научная