Университеты как драйверы инновационного развития

Идея создания федеральных университетов является реальным воплощением нового подхода к качественной модернизации сектора науки и образования и логическим продолжением процесса, начало которому положено конкурсом университетских инновационных образовательных программ.

Инновационный эффект в образовании и науке достигается за счет их интеграции, синтеза прикладных и фундаментальных исследований, создания системы доведения интеллектуальных разработок до уровня товаров, реализуемых на рынке высоких технологий, расширения международного сотрудничества в сфере образования и науки, разработки и внедрения инновационных форм и методов организации и управления образовательной и научной деятельностью, применения интерактивных информационных технологий, приращения интеллектуальной собственности, тиражирования инновационных методик. Создание и развитие федерального университета отвечает потребности актуальных для страны сетевой координации образовательных и исследовательских проектов, включая создание тематических исследовательских сетей, подготовку кадров для научных и образовательных учреждений Поволжья и других регионов России.

Одна из основных задач федеральных университетов создание образовательных, научных и исследовательских центров не только для региона, в котором они располагаются, но и соответствующих федеральных округов в целом. Поскольку сами округа достаточно новое для страны явление и во входящие в его состав субъекты уже имеют и нередко весьма успешно функционируют учреждения науки и образования, мы хотели бы поделиться соображениями, где и в какой части федеральные университеты могли бы стать интеграционными центрами и драйверами развития. Главной целью создания федеральных университетов, является развитие системы высшего профессионального образования на основе оптимизации региональных образовательных структур и укрепления связей образовательных учреждений высшего образования с экономикой и социальной сферой федеральных округов. Также, федеральные университеты способствуют формированию и развитию конкурентоспособного человеческого капитала в федеральных округах на основе создания и реализации инновационных услуг и разработок.

Данная миссия реализуется путём организации и координации работы по сбалансированному обеспечению квалифицированными кадрами, крупных программ социально-экономического развития территорий и регионов в составе федерального округа, а также научными, техническими и технологическими решениями.

Одним из ведущих университетов страны является Казанский федеральный университет, который играет роль центра сетевого взаимодействия в Приволжском федеральном округе и в Республике Татарстан. Казанский федеральный университет является сложной структурой, включает в себя 18 институтов, 2 факультета, 30 отделений, 292 кафедры. Научнопедагогическую работу ведут более 446 докторов наук и 2 200 кандидатов имеют ученую степень. Поскольку перспективой экономического развития Приволжского федерального округа является высокотехнологичная инновационная и сервисная экономика, федеральный университет может и должен обеспечить формирование новой постиндустриальной элиты, представители которой призваны овладеть комбинацией научных, управленческих и социально-культурных компетенций, а также выступить в роли лидеров инновационных преобразований. Это позволило упростить и расширить практику создания корпоративных университетов как ядра кластера инновационного промышленного развития. Система взаимодействия науки, производства и образования позволит увеличить объем как финансовых вложений в науку и образование, так и приток человеческих ресурсов в науку, реализацию прорывных технологий в производстве. Результаты нашего исследования показали, что осмысление опыта работы федеральных университетов привело к пониманию новой роли высших учебных заведений в организации регионального развития. Университет стал рассматриваться как центр регионального развития, обеспечивающий в организационном отношении интеграцию усилий бизнеса, академического сообщества и государства, а в содержательном – интеграцию образовательной, научноисследовательской и инновационной деятельности в рамках учебного процесса. Таким образом, уже на уровне государственного аппарата актуализирована необходимость формирования кооперации между наукой, образованием и производством.

В соответствии с Программой развития Казанского федерального университета на сегодняшний день реализован широкий круг мероприятий, связанных с реорганизацией и совершенствованием структуры университета, развитием образовательной и научной базы, расширением взаимодействия с регионами ПФО, реализацией инновационных проектов совместно с крупнейшими предприятиями Республики Татарстан, налаживанием международных контактов с ведущими мировыми научными центрами и университетами.

Выполняемые научно-исследовательские работы, охватывают практически все отрасли знаний по естественным, техническим и социогуманитарным научным направлениям, их тематика соответствует основным приоритетным направлениям научно-технического и социальноэкономического развития Российской Федерации, Республики Татарстан и программы развития КФУ. Среднегодовое количество НИР – 450, наибольшее количество их приходится на естественные науки (науки о Земле, биология, химия и физика с астрономией). Университет, являясь поставщиком новых технологий, осуществляет взаимодействие с внешними вузами региона и страны, органами государственной власти и высокотехнологическими предприятиями как ОАО «КамАЗ», ОАО «Сбербанк», ОАО «Татнефть», ОАО «Нижнекамскнефтехим» ОАО Казанский завод синтетического каучука, ООО «ТНГ-групп», ОАО «Татхимфармпрепараты», ЗАО «Нефтеконсорциум», ООО «Биохимзавод» (Киров), ОАО «Связьинвестхолдинг», ОАО «Татнефтехиминвестхолдинг».

Предметом сотрудничества с ними является не только подготовка и переподготовка высококвалифицированных специалистов, но и разработка совместных крупных инновационных проектов.

Все важнее становится участие работодателей в формирование учебных планов подготовки специалистов через дисциплины, связанные с региональными задачами. В Казанском университете эта задача решается путем включения представителей руководителей госструктур в учебные советы факультетов. Они также активно участвуют в государственной аттестации выпускников, являясь членами государственной аттестационной комиссии. Значительные перспективы открываются перед Казанским университетом в области профессиональной переподготовки и повышения квалификации кадров производственной и социальной сфер для территорий в составе Приволжского федерального округа и за его пределами. По программам дополнительного и дополнительного профессионального образования ежегодно проходит обучение свыше 3 тысяч человек и более 3,5 тысяч государственных и муниципальных служащих. Основными формами повышения квалификации работников являются: краткосрочные и длительные программы повышения квалификации, стажировка, целевые курсы, участие в семинарах, научных школах и конференциях (симпозиумах, конгрессах, форумах и др.), профессиональная переподготовка.

Инновационное развитие регионов, как показало наше исследование, имеет прямую зависимость от формы, организационных характеристик и системы взаимодействия с иными субъектами. Нами в рамках данного исследования был проанализирован федеральный университет, существующий в Приволжском федеральном округе. Университет решает задачу переподготовки кадров, тогда как вузы, решающие задачи генерации новых знаний и переподготовки персонала с учетом потребностей передового технологического и производственного уровня не обязательно имеют такое название и форму. Поэтому мы рассматриваем любые институциональные формы интеграции науки, образования и производства по сущности, выполняющие роль площадки по интеграции, а не по принятой классификации корпоративного образования.

Анализ влияния федерального университета на инновационное развитие ПФО состоял из диагностики социально-экономического положения и потенциала региона, а также диагностики состояния высшего образования в регионе, роли корпоративных университетов в нем. Результаты данной диагностики становятся основой для формирования критериев на стыке экономического потенциала региона и образования в нем.