Управление организацией деятельности студенческого педагогического отряда

Педагогические отряды — сообщества, команды, клубы вожатых, состоящие из числа студентов средних и высших учебных заведений. Участники педагогических отрядов называли себя вожатыми, ведущими, комиссарами, мастерами и т.д. В настоящее время, в летние оздоровительные лагеря привлекаются не профессионалы своего дела. В нашей статье мы раскрываем актуальность и новизну внедрения студенческого педагогического отряда в Республику Бурятия, делаем вывод, что организация и внедрение студенческих педагогических отрядов Республики Бурятия весьма актуально на сегодняшний день, для эффективной работы вожатого в летний оздоровительный сезон.

В настоящее время возможности студентов, обучающихся по педагогической специальности, к сожалению, не полностью реализуются по множеству причин. В том, чтобы данный потенциал был задействован полностью, необходимо, чтобы будущий педагог увидел личную заинтересованность в эффективной деятельности педагогического труда, определил свое место, и осознал свой вклад в решение задач и целей деятельности дошкольного, школьного и высшего образовательного учреждения. В связи с этим, в последние годы все больше внимания уделяется организации деятельности педагогического отряда. Этому есть вполне объяснимые причины.

Во-первых, в последнее время увеличивается количество детей, желающих отдыхать в детских лагерях. К примеру, летний оздоровительный лагерь «Родник» Республики Бурятия в 2014 году принял 210 детей, а в 2015 году на 7 детей больше. В целом, отдыхающих в детских оздоровительных лагерях становится больше. Во-вторых, успех организации детского отдыха во время летнего сезона во многом зависит от вожатых, которые работают в данном лагере. После распада СССР вожатское движение во многих регионах было приостановлено.

В настоящее время с каждым годом, потребность в профессиональных вожатых растет. Круг обязанностей вожатого современных детских оздоровительных лагерей стал шире. Сегодня вожатому необходимы педагогические, психологические, социально - педагогические знания и умения, для того, чтобы в полной мере использовать возможности детского оздоровительного лагеря для обеспечения развития детей и их полноценного отдыха в каникулярное время [1]. Условия труда вожатого отличаются от условий труда представителей других профессий многообразием видов деятельности, необходимостью переключения с одной деятельности на другую, высокой двигательной активностью, постоянной напряженностью внимания, множеством и сложностью коммуникативных взаимодействий. Исходя из выше перечисленного, основной проблемой является компетентность вожатого, не удовлетворяющая современным требованиям оздоровительного детского лагеря.

Новизна нашего исследования определяется тем, что его результаты позволят сформулировать новые подходы к организации профессиональной деятельности вожатых. Это возможно на основе внедрения механизмов, целенаправленной организации деятельности студенческого педагогического отряда.

Интерес к изучаемой проблеме продиктован тем, что к работе в детских оздоровительных лагерях привлекаются не профессионалы, их никто специально не готовит к этой деятельности. На наш взгляд, целенаправленная подготовка и обучение через организацию студенческого педагогического отряда позволит осуществить подбор талантливых ребят из числа студентов к работе в качестве вожатого в летнем лагере отдыха.

Изменившаяся социокультурная обстановка в обществе актуализировала необходимость создания студенческих педагогических отрядов в Республике Бурятия и подготовке вожатых на основе современных требований. Сегодня, компетентность вожатого, можно рассматривать как социальный заказ общества, для того, чтобы вожатый мог выполнять профессионально - педагогические функции в условиях детского оздоровительного лагеря. Отрядный вожатый выполняет следующие функции: обеспечивает выполнение детьми санитарно-гигиенических норм, контролирует соблюдение ими опрятного внешнего вида, чистоты одежды, установленного порядка в спальных комнатах, иных помещениях жилых корпусов, столовой и на территории лагеря [2]. Он обеспечивает неукоснительное соблюдение детьми дисциплины и порядка в соответствии с установленным режимом. Организует обязательное участие отряда во всех общелагерных культурно-массовых, спортивно-оздоровительных и трудовых мероприятиях.

Также в его функции входит организация дежурства детей в жилых корпусах, столовой, на закрепленной за отрядом территории лагеря, следить за чистотой и порядком в комнатах. Вожатый несет персональную ответственность за организацию, жизнь и здоровье детей. В случае непредвиденных обстоятельств немедленно сообщает в ближайшее отделение полиции, и ставит в известность начальника лагеря. У каждого вожатого должен быть отрядный план работы, согласованный со старшим вожатым, последующим отчетом о его выполнении. Он участвует в организации и проведении общелагерных мероприятий в соответствии с указаниями старшего вожатого и начальника лагеря.

В настоящее время вожатское движение Республики Бурятия вновь начало приобретать силу. В сентябре 2015 года, было сформировано 3 студенческих педагогических отряда. За этими отрядами прикреплены определенные оздоровительные детские лагеря Республики Бурятия. Следует отметить, что шаг за шагом вожатское движение Республики Бурятия постепенно возрождается.

Организация студенческого педагогического отряда.

Министерство спорта и комитет по молодежной политике Республики Бурятия, разрабатывает меры по изменению структуры подготовки вожатых. Студенческие педагогические отряды создаются для того, чтобы подготовить будущих вожатых. Бойцы, состоящие в студенческом педагогическом отряде, должны знать методику воспитательной работы с подростками, основы психологии и педагогики ребенка этого возраста, способы сплочения детского коллектива. Также будущие вожатые будут набираться опыта в организации различных мероприятий, отрядного дела, досуга детей в оздоровительном центре.

Само создание педагогического отряда влечет за собой много плюсов:

• -    трудоустройство студентов на летнее время, возможность пройти летнюю педагогическую практику по программе обучения;

• -    возможность трудоустроиться в лучшие оздоровительные лагеря Российской Федерации, как Океан, Артек, Орленок.

• -    профилактика преступлений среди молодежи и др.

На наш взгляд, внедрение СПО в Бурятии будет осуществляться наиболее успешно, если:

• -    определены критерии и показатели оценки эффективности труда СПО, позволяющие своевременно корректировать процесс его управления;

• -    осуществляется дифференцированный подход к оценке деятельности каждого вожатого, с учетом уровня развития мотивации, что способствует оптимизации профессионально-педагогической деятельности самого вожатого.

Вывод:

Возрождение СПО в Республике Бурятия следует рассматривать как ответ на осознанную потребность в изменении системы подготовки вожатых. В условиях лагеря в летний оздоровительный сезон решаются задачи занятости детей, т.е. организации их деятельности, связанной с удовлетворением индивидуальных интересов и потребностей в личностно значимых сфе- рах деятельности, направленной на развитие творческого потенциала. Основными задачами вожатого являются: включение детей и подростков в различные виды деятельности, формирования их социального и жизненного опыта, социальной компетенции.

Согласно исследованию А.Н. Никульникова, вожатый должен иметь 6 ключевых компетенций: нормативно-правовая, психолого-педагогическая, диагностико-прогностическая, проективно-аналитическая, коммуникативная и организаторская [1]. Вожатый – это руководитель временного детского коллектива, поэтому создание студенческого педагогического отряда в Республике Бурятия имеет актуальность в настоящее время.