Условия формирования когнитивных и метакогнитивных навыков у детей 8 лет
Автор: Зак А.З.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Психологические науки
Статья в выпуске: 1-2 (76), 2023 года.
Бесплатный доступ
В исследовании изучались возможности совершенствования когнитивных навыков, связанных с действиями рассуждения и сравнения, и метакогнитивных навыков, связанных с рефлексией способов решения проблем, у детей 8 лет. Предполагалось, что авторская неучебная программа «Мышление» создаст условия для реализации отмеченных возможностей. Дети экспериментальной группы осваивали школьную программу второго класса и участвовали в 16 групповых дополнительных уроков (еженедельно, с февраля по май). Дети контрольной группы осваивали только школьную программу. Итоги решения диагностических задач свидетельствует о том, что дети экспериментальной группы демонстрируют достоверно более высокие результаты, чем дети контрольной группы. Исследование показало, что занятия по программе «Мышление» способствуют совершенствованию когнитивных и метакогнитивных навыков у детей 8 лет.
Дети 8 лет, развивающая программа «мышление», дополнительные уроки, сюжетно-логические задачи, компаративные задачи
Короткий адрес: https://sciup.org/170198156
IDR: 170198156 | DOI: 10.24412/2500-1000-2023-1-2-22-29
Conditions for the formation of cognitive and metacognitive skills in children 8 years old
The study examined the possibilities of improving cognitive skills associated with the actions of reasoning and comparison, and metacognitive skills associated with the reflection of ways to solve problems in children of 8 years old. It was assumed that the author's non-educational program "Thinking" would create conditions for the implementation of the noted opportunities. The children of the experimental group mastered the school curriculum of the second grade and participated in 16 additional group lessons (weekly, from February to May). Children in the control group mastered only the school curriculum. The results of solving diagnostic tasks indicate that the children of the experimental group demonstrate significantly higher results than the children of the control group. The study showed that the "Thinking" program contributes to the improvement of cognitive and metacognitive skills in children of 8 years old.
Список литературы Условия формирования когнитивных и метакогнитивных навыков у детей 8 лет
- Adey, P., (Ed.), (2008). Let's think handbook: A guide to cognitive acceleration in the primary school. London: GL Assessment.
- Anderson, L.W. (Ed.), Krathwohl, DR. (Ed.), Airasian,P.W., Cruikshank, K.A., Mayer, R.E., Pintrich, P.R., Raths, J., & Wittrock, M.C. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives (Complete edition). -New York: Longman.
- De Acedo Lizarraga M., De Acedo Baquedano M., Goicoa Mangado T., Cardelle-Elawar M. Enhancement of thinking skills: Effects of two intervention methods. Thinking Skills and Creativity. - 2009. - №4 (1). - P. 30-43.
- Dewey, J., Bento, J. Activating children's thinking skills (ACTS): The effects of an infusion approach to teaching thinking in primary schools. British Journal of Educational Psychology. -2009. - № 79 (2). - P. 329-351.
- Kuhn, D. The importance of learning about knowing: Creating a foundation for development of intellectual values. Child Development Perspectives. - 2009. - № 3 (2). - P. 112-117.
- Larkin, S. (2010). Metacognition in Young Children. Abingdon, Routledge.
- Lucas, B., & Claxton, G. (2010). New kinds of smart: How the science of learnable intelligence is changing education. Maidenhead, UK: McGraw-Hill International.
- McGuinness, C., Sheehy, N., Curry, C., Eakin, A., Evans, C., & Forbes, P. (2006). Building thinking skills in thinking classrooms. ACTS (Activating Children's Thinking Skills) in Northern Ireland. - London, UK: ESRC's Teaching and Learning Research Programme, Research Briefing № 18.
- Nisbett, R. E., Aronson, J., Blair, C., Dickens, W., Flynn, J., Halpern, D. F., et al. (2012). Intelligence: New findings and theoretical developments. American Psychologist, 67(2), 130159.
- Perkins, D. (2008). Smart schools: From training memories to educating minds [Better Thinking and Learning for Every Child]. New York: Simon and Schuster.
- Puchta, H. and Williams, M. (2011). Teaching Young Learners to Think. Innsbruck and Cambridge: Helbling Languages and Cambridge University Press.
- Shayer M., Adhami M. Fostering cognitive development through the context of mathematics: Results of the CAME project || Educational Studies in Mathematics. - №2007 №64 (3). -P. 265-291.
- Sternberg, R. J., & Grigorenko, E. L. (2007). Teaching for successful intelligence: To increase student learning and achievement. - Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
- Sternberg, R. J. (1985). Beyond IQ: A triarchic theory of human intelligence. - New York City: Cambridge University Press.
- Swartz, R. J., Costa, A., Kallick, B., Beyer, B., & Reagan, R. (2007). Thinking-based learning: Activating students' potential. Norwood, MA: Christopher-Gordon Publishers.
- Зак А.З. Мышление младшего школьника. - Санкт-Петербург: Содействие, 2004.
