Входная диагностика профессиональных дефицитов в системе дополнительного профессионального образования педагогов (на примере оценивания уровня информационно-аналитической компетенции учителя истории)
Автор: Журавлева Ольга Николаевна, Андреевская Татьяна Павловна, Александрова Светлана Владимировна
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Современная школа
Статья в выпуске: 1 (38), 2019 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена современным подходам к организации системы дополнительного профессионального образования (далее - ДПО) педагогов в свете приоритетов национальной системы профессионального и личностного роста учителя. На основе представленного опыта Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования по реализации дополнительных профессиональных программ обосновывается возможность выявления профессиональных дефицитов и определения индивидуальных путей совершенствования профессиональной компетентности педагога в рамках программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки учителей истории. Авторами анализируются результаты исследования входной диагностики и уровневой оценки информационно-аналитических компетенций учителей истории. На основе полученных данных делаются выводы о недооценке учителями значимости целенаправленного проектирования информационно-аналитической деятельности школьников при обучении истории и о целесообразности использования в ДПО процедур, технологий, деятельностных форм занятий, связанных с внешней диагностикой и самооцениванием обучающимися различных компетентностных областей...
Дополнительное профессиональное образование, профессиональные дефициты педагога, информационно-аналитические компетенции, информационно-аналитическая деятельность учителя истории, входная диагностика
Короткий адрес: https://sciup.org/140243239
IDR: 140243239
Список литературы Входная диагностика профессиональных дефицитов в системе дополнительного профессионального образования педагогов (на примере оценивания уровня информационно-аналитической компетенции учителя истории)
- Федоров О. Д. Образовательные стратегемы проектирования дополнительных профессиональных программ для педагогов: выбор приоритетов/О. Д. Федоров, О. Н. Журавлева, Т. Н. Полякова//Вопросы образования. -2018. -№ 2. -C. 71-90.
- Митрофанов К. Г. Что умеют и что не умеют делать молодые педагоги: итоги исследования эффективности существующих условий адаптации, закрепления и профессионального развития молодых педагогов в Российской Федерации/К. Г. Митрофанов, Н. Ф. Логинова//Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. -2015. -№ 7. -С. 202-204.
- Лучкина Т. В. Повышение профессиональной компетентности начинающего учителя посредством наставничества: зарубежный опыт/Т. В. Лучкина//Профессиональное образование в России и за рубежом. -2012. -№ 6. -С. 67-77.
- Каспржак А. Г. Институциональные тупики российской системы подготовки учителей/А. Г. Каспржак//Вопросы образования. -2013. -№ 4. -С. 261-282.
- Забродин Ю. М. Основные итоги апробации и внедрения профессионального стандарта педагога/Ю. М. Забродин, П. А. Сергоманов//Психологическая наука и образование. -2016. -Т. 21. -№ 2. -C. 44-58.
- Полякова Т. Н. Андрагогический принцип рефлексии в разработке программ постдипломного образования педагога/Т. Н. Полякова//Непрерывное образование. -2017. -№ 2. -C. 54-56.
- Журавлева О. Н. Технология Lesson Study как инструмент развития рефлексивной компетентности педагога/О. Н. Журавлева//Непрерывное образование. -2018. -№ 3 (25). -С. 30-36.
- Марголис А. А. Модели подготовки педагогов в рамках программ прикладного бакалавриата и педагогической магистратуры/А. А. Марголис//Психологическая наука и образование. -2015. -Т. 20. -№ 5. -C. 45-64.
- Российские педагоги в зеркале международного сравнительного исследования педагогического корпуса (TALIS)/под ред. Е. Ленской, М. Пинской. -М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2015. -36 с.
- Современный словарь по психологии. -Мн., 2000.
- Назначило Е. В. Развитие информационно-аналитической компетентности преподавателя в процессе непрерывного педагогического образования: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08/Назначило Елена Валерьевна. -Магнитогорск, 2003. -193 с.
- Астахова Л. В. Развитие информационно-аналитических компетенций студентов в вузе/Л. В. Астахова, А. Е. Трофименко//Вестник Челябинского государственного педагогического университета. -2011. -№ 11. -С. 16-23.
- Климова А. Б. Информационно-аналитические умения в контексте формирования информационного общества/А. Б. Климова//Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. -2013. -№ 1. -С. 76-80.
- Иньков М. Е. Диагностика профессиональной компетентности учителя в условиях повышения квалификации: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08/М. Е. Иньков. -Ростов н/Д., 2009. -300 с.
- Кеспиков В. Н. Непрерывное профессиональное развитие педагогических работников: современные подходы/В. Н. Кеспиков//Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. -2018. -№ 3 (36). -С. 5-14.
