Виды мотивации технических действий в волейболе и их особенности

Kabanov V. A.

master's student, 1st year

Siberian state University of science and technology named after academician M. F. Reshetnev Russia, Krasnoyarsk Silkin M. I.

master's student, 1st year

Siberian state University of science and technology named after academician M. F. Reshetnev Russia, Krasnoyarsk Trofimova P. E.

master's student, 1st year

Siberian state University of science and technology named after academician M. F. Reshetnev

Russia, Krasnoyarsk

Pokusaeva A.A.

student, 4th year

Siberian state University of science and technology named after academician M. F. Reshetnev

Russia, Krasnoyarsk

TYPES OF MOTIVATION OF TECHNICAL ACTIONS IN VOLLEYBALL AND THEIR FEATURES

Здоровье всегда являлось одним из важных факторов развития человечества. В настоящее время для общества оно считается основной ценностью, так как за последние годы значительно ускорился ритм жизни. Поэтому для полноценной и успешной жизнедеятельности человека, а также развития нации в целом необходимо укреплять иммунитет и поддерживать себя в спортивной форме. Уставом Всемирной организации здравоохранения здоровье определяется как «состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов» [1].

В основе важных компонентов здорового образа жизни лежат физкультура и спорт, позволяющие ежедневно поддерживать необходимый уровень физической подготовки. Исходя из этого, большую роль играет осмысленный подход к занятиям спортом. На начальном этапе подготовки к занятиям спортом тренером должны быть заложены основные принципы мотивации, и поддержаны такие активные позиции как саморазвитие и самосовершенствование. Изучение мотивов и потребностей студентов в занятиях спортом, является очень интересной темой для размышлений.

Одним из наиболее известных подходов к изучению мотивации в спорте является теория самодетерминации, суть которой заключается в том, что спортсмен сам выбирает направление для своего развития, исходя из информации, полученной из внешней среды, а также процессов, происходящих на подсознательном уровне без постороннего воздействия и последующего наказания. Преимущества данной теории в том, что тренер не должен ограничивать свободу выбора активности и не критиковать спортсмена за его неудачи. Особенностью теории является лишь косвенное участие тренера, который только направляет собственным примером молодых людей выполнять те или иные технические действия [3].

Также тренер должен правильно замотивировать спортсменов не только на занятие физической культурой, но и на выполнение всех технических действий, которые должны отрабатывать спортсмены. Учёные выделяют 6 побудительных мотивов для занятия спортом (табл. 1). Таблица 1 – Побудительные мотивы

Мотивация имеет огромное значение для спортсмена. Волейбольная команда – это живой организм, состоящий из отдельных личностей, в котором коллективная эффективность зависит от каждого игрока. Это нелёгкий труд, на пути с которым спортсмены сталкиваются со стрессовыми ситуациями, ежедневными нагрузками, перенапряжением. Стресс провоцирует апатию и пробуждает чувство собственного бессилия. Задача команды поддерживать сплоченность, повысить до максимума индивидуальную отдачу и выполнять важное ответственное задание-идти к победе. Миссия игроков в данном случае заключается в том, чтобы показать, на что способен каждый игрок и какие возможности могут открыться для него в результате хорошей командной работы [3].

Выбор спортивной деятельности, как правило, происходит в результате поиска способа удовлетворения потребностей. Иногда в этот перечень может входить целый комплекс потребностей: потребность в движении, потребность в свободе, потребность в соревновании, самоутверждении, потребность в новых впечатлениях и тд. А если потребность становится источником активности, то мотивы помогают спортсмену не сворачивать с намеченного пути и придают определенное направление. Именно благодаря мотивам развивается желание идти к достижению своих целей.