Виды стратегической реакции вуза

В данной статье продолжается разговор на тему, касающуюся механизма управления спросом на специалистов по слабым сигналам [13]. Концепция слабых сигналов получает признание руководителей вузов.

Аналогично тому, как ранее нами был расширен диапазон информированности вуза введением управления по слабым сигналам [4], увеличим перечень ответных мер, введя категорию слабой реакции.

Виды стратегической реакции отражены в таблице, где реакция руководителей вузов выделена в две группы: реакция, изменяющая взаимоотношения вуза с внешней средой, и реакция, изменяющая внутренние возможности вуза. Для каждой из групп существует три вида стратегии, причем каждая последующая эффективнее пре дыдущей. Таким образом, в таблице представлены шесть видов стратегии. Наиболее эффективной является стратегия внешних действий вуза, которая заключается в принятии прямых мер по устранению опасности, использованию благоприятных возможностей, подготовке программ и финансовых средств и реализация последних.

Важно, что конечным результатом могут стать устранение опасности или использование благоприятной возможности, т.е. увеличение потенциала вуза.

Внешние стратегические действия должны сопровождаться соответствующей внутренней готовностью вуза, как показано в нижней части колонки таблицы, озаглавленной «Непосредственная реакция вуза».

Виды стратегической реакции вуза

Самая ранняя реакция вуза на возможные проблемы представлена в двух строках колонки, озаглавленной «Осведомленность вуза», представляющих разновидность стратегий. В большинстве вузов осведомленность о состоянии окружающей среды достигается с помощью экономического прогнозирования, прогнозирования о необходимости той или иной специальности, анализа поведения конкурентов. Однако все эти ме ры экстраполируются, т.е. будущее прогнозируется исходя из тенденций, существовавших в прошлом и не могущих дать представления о спонтанных явлениях стратегического характера.

Расширяя осведомленность, вуз должен целенаправленно заняться анализом окружающей среды, осуществлением постоянного контроля за ее состоянием, прогнозированием соци-

Вадааё 3. ТбТаёа]й айпоааТ уёТТнё^апёТаТ ТабадТааТеу ально-политических событий, анализом вероятных проблем и благоприятных возможностей.

Таким образом, низкий уровень осведомленности, чувство опасности являются именно теми условиями, когда необходимо разработать программу повышения осведомленности о состоянии окружающей вуз среды. При появлении чувства опасности также необходимо принять меры по укреплению внутренних возможностей вуза, провести анализ сильных и слабых сторон, его финансового состояния [5].

Следовательно, стратегия гибкости вуза отличается от стратегии непосредственной реакции тем, что ее конечным результатом является повышение способности принятия ответных мер.

Создание стратегии гибкости вуза во внешней среде является частью процесса планирования внешней гибкости, а для этого требуется осведомленность высокого уровня . Но многие меры могут быть запланированы и реализованы задолго до того, как выяснится истинная приро- да опасности, если уровень осведомленности о ней будет не выше второго.

Гибкость вуза выражается в организации его средств, позволяющей быстро и эффективно ввести новые специальности, когда в этом появляется необходимость. Важным элементом является гибкость руководства, осведомленность о потребности в новых специальностях, психологическая готовность к переменам, способность решать незнакомые проблемы и творческая активность.

Другим элементом является гибкость системы управления и структуры вуза, которая позволяет чутко реагировать на всевозможные изменения.

Внутривузовская гибкость менее популярна среди руководителей, однако события последних лет показали, что этот элемент является важным компонентом готовности вуза к разным переменам. Готовность руководителей к стратегическому мышлению признается в настоящее время жизненно важной, если вуз намерен прочно удерживать позицию в условиях изменчивой внешней среды.

• 1.    Макушева Г.Н. Механизм управления спросом на специалистов АПК региона // Модернизация высшей школы. Обеспечение качества профессионального образования: материалы Всероссийской научно-практической конференции. Барнаул, 2004. Ч. 1. С. 124–128.

• 2.    Макушева Г.Н. Стратегия продвижения специалистов на рынке труда АПК региона // Вестник Алтайской академии экономики и права. 2004. Вып. 8. С. 146–148.

• 3.    Макушева Г.Н. Стратегия реагирования вуза на потребность в новых специальностях // Вестник Алтайской академии экономики и права. 2007. Вып. 11. С. 28–29.

• 4.    Макушева Г.Н. Механизм управления спросом на специалистов АПК региона... С. 125.

• 5.    Ансофф И. Стратегическое управление. М., 1989.