Власть и насилие в семье

В ласть представляет собой одно из древнейших явлений, появившееся вместе с человеческим обществом. В самом общем значении понятие «власть» означает особое отношение между людьми, способность осуществлять свою волю. Одно из классических определений власти дал М. Вебер, согласно которому «власть – это любая возможность, на чем бы она ни основывалась, реализовать собственную волю в данном социальном отношении даже вопреки противодействию» [Вебер 2003]. По мнению К.С. Гаджиева, власть – это «способность ее субъекта навязать свою волю другим людям, распоряжаться и управлять их действиями, будь то насильственными или ненасильственными средствами и методами» [Гаджиев 1994: 105]. Согласно этому определению, насилие относится к средствам власти, т.е. к определенным приемам и способам, с помощью которых субъект власти осуществляет свою волю.

Как мы знаем, средства власти играют большую роль во властных отношениях. Например, О.М. Ледяева подчеркивает: «Какой бы “сильной” воля ни была, она не может навязываться другому субъекту без опосредования определенными средствами. Средства, обеспечивающие саму возможность волеотношения и навязывания идей, играют во власти не второстепенную, а существенную роль. Именно они в качестве социальной силы обеспечивают подчинение субъекта путем регуляции его воли, сознания, поведения» [Ледяева 1992: 26]. Таким образом, насилие как одно из средств власти играет огромную роль в ее осуществлении.

Насилие, как и власть, имеет множество значений. Для одних насилие является синонимом вреда, зла, причиняемого человеку. Для других насилие отождествляется с принуждением. Третьи под насилием понимают физическое воздействие на человека. Например, по мнению А.А. Гусейнова, «насилие, как явствует уже из этимологии слова, есть применение силы, опора на силу, действие с помощью силы» [Гусейнов 1999: 294]. Применение силы со стороны субъекта власти возможно в случае неповиновения со стороны подчиненных ему объектов власти. Неподчинение приводит к наказанию со стороны властвующего субъекта.

С точки зрения психологической науки «наказание – это любая реакция, следующая за определенным событием и уменьшающая вероятность возникновения этого события в будущем» [Кордуэлл 2000: 182]. Например, если ребенка ругают и наказывают за какие-либо действия, то он будет стараться их не допускать. Также наказание может подразумевать запрет какой-либо деятельности, обычно это запрет компьютерных игр, запрет общения с друзьями и др. Здесь мы можем говорить о родительской власти и насилии в семье.

Безусловно, родительская власть принадлежит родителям по отношению к детям. Власть родителей над детьми выражается в контроле их поведения и в побуждении к одобряемым действиям. Родители хотят от ребенка повиновения, послушания, скромности, усердия и других положительных качеств. С родительской точки зрения, послушный ребенок является идеалом, примером для подражания. Для достижения этого идеала родители прилагают все свои усилия, стараются управлять жизнью ребенка. Ребенок, в свою очередь, полностью зависим от родителей, т.к. он не может самостоятельно удовлетворять все свои потребности. Эта зависимость опять же свидетельствует о родительской власти над детьми.

Для ребенка родители всегда обладают весомым авторитетом. Сравнивая себя с родителями, ребенок осознает, что они обладают более обширными знаниями и умениями, чем он сам. С точки зрения ребенка, родители могут все, они «большие и сильные». Это также играет свою роль в укреплении родительской власти.

Проявление власти родителей возможно через создание комфортных условий для ребенка, а также родители могут дать или сделать что-нибудь, что приносит ребенку радость. Все это относится к видам поощрения или вознаграждения за одобряемое поведение ребенка. Но родители могут создать дискомфортные условия или же причинить боль – это относится к видам наказания ребенка за те или иные проступки. Тем самым регулируется и контролируется поведение ребенка, которое в последующем может корректироваться только обещанием вознаграждения или наказания.

Получается, ребенок должен быть зависимым от родителей, от того, что у них есть, ведь чем привлекательнее вознаграждение, тем сильнее власть родителей. Властное поведение провоцирует ребенка слепо действовать по заданной схеме, в которой заложен только один принцип: «избежать наказания – получить вознаграждение».

Родитель контролирует поведение ребенка, регулирует его деятельность и удовлетворяет его потребности, когда он совсем маленький, но по мере взросления ребенка важно понять, что власть родителей – это контроль и воспитание, только контроль этот должен быть не тотальным, а направляющим.

В целях изучения проблемы власти и насилия в семье автором было проведено социологическое исследование в виде анкетного опроса. В качестве объекта исследования выступила студенческая молодежь. Были отобраны 162 респондента – студенты Бурятского государственного университета. Распределение респондентов по возрасту было следующим: 17 лет – 3,7%; 18 лет – 17,9%; 19 лет – 16,1%; 20 лет – 20,4%; 21 год – 22,8%; 22 года – 12,9%; 23 года – 2,5%; старше 23 лет – 3,7%. Распределение по курсам обучения было следующим: 1-й курс – 19,8%; 2-й курс – 23,5%; 3-й курс – 21,6%; 4-й курс – 21,0%; 5-й курс – 12,4%; 6-й курс – 1,7%.

Главной целью исследования было изучение проблемы власти и насилия в семье. Для выяснения наличия признаков насилия или жестокого обращения в семье был поставлен вопрос о наказании респондентов в детстве. В ходе исследования было выявлено, что в детстве получали наказание от родителей и других взрослых родственников 53,7% респондентов, отрицательно ответили 37,7% респондентов, 8,6% затруднились ответить. Как мы видим из ответов, большинство респондентов сталкивалось с различными наказаниями в детстве.

На вопрос: «Если Вас наказывали в детстве за проступки, то каким образом?» – ответы респондентов распределились так: ругали – 57,4%, запрещали играть на улице – 28,4%, ставили в угол – 24,7%, заставляли выполнять домашнюю работу (уборку, мытье полов и др.) – 22,2%, запрещали играть на компьютере или приставке – 16,7%, били ремнем или другим предметом – 9,3%, били руками – 6,2%.

Известно, что с помощью угроз, команд, приказаний и безусловных запретов можно добиться внешнего послушания и выполнения каких-то требований. Однако нормы и ценности, передаваемые индивидам в такой форме, не становятся частью их внутренних личностных убеждений, остаются внешним, наносным и поэтому легко исчезающим содержанием их сознания [Битянова 2001: 12]. Поэтому родителям стоит задуматься над тем, чтобы уменьшить число угроз и наказаний по отношению к ребенку. Наказание должно сопровождаться формированием личностного убеждения в том, что оно справедливо и необходимо для предотвращения в будущем подобного поведения.

На вопрос: «Если Вас в детстве наказывали взрослые, то кто из родственников это делал чаще всего?» – респонденты ответили следующим образом: на 1-м месте – мать (30,3%), на 2-м – отец (19,8%), на 3-м – бабушка (6,8%). Это свидетельствует о том, что в основном воспитательную функцию в семье выполняют родители, в первую очередь мать. В семье мать проводит больше времени со своими детьми, чем отец. Это сложилось исторически, поскольку мать вынашивает ребенка и находится с ним в первые годы жизни. В то же время основная функция отца заключается в обеспечении семьи всем необходимым. Однако отцы также участвуют в воспитании детей в свободное от работы время. По ответам мы видим, что отцы также участвуют в воспитательном процессе и наказывают детей. Иногда наказание отца было даже строже, чем наказание матери.

В течение длительного времени складывался образ отца как человека, который воплощает закон и долг, которому дано право определять жизнь детей, принимать решения, обеспечивающие их счастье и благополучие, наказывать и отменять наказание: «Как Бог до людей, так отец до детей», – говорит русская пословица. Именно поэтому отец, не вмешиваясь в мелкие домашние заботы и хлопоты, всегда выступал на первый план в ответственные моменты жизни своих детей и играл роль судьи последней инстанции в спорах. Общественное мнение требовало от отца, прежде всего, строгости. Мужчина, проявлявший к своим детям нежность, мягкость, заботливость, не мог считаться хорошим воспитателем. В обязанности отца входило наказание детей: «ненаказанный сын – бесчестье отцу». Однако отцу не полагалось наказывать сына или дочь сгоряча, когда попадутся под руку [Катасонов, Поветьев 2009: 6]. В настоящее время эти традиции постепенно уходят в прошлое. Современные родители стараются дать детям больше свободы в их развитии и воспитании.

На вопрос: «Как Вы думаете, надо ли физически наказывать детей за совершенные поступки (бить ремнем, ставить в угол и другое)?» – респонденты ответили: нет – 37,7%, скорее нет – 20,4%, иногда – 25,9%, скорее да – 6,8%, да – 8,6%. Большинство респондентов не хотят применять физическое наказание по отношению к своим детям. Для многих родителей девизом в воспитании становятся слова: «У моего ребенка должно быть счастливое детство». В своем стремлении дать ребенку все, не наказывать его за проступки такие родители могут пойти на поводу у своих детей. В этих условиях у детей не создается представление о пределах допустимого поведения, формируется неуважительное отношение к другим людям.

Вопрос о физическом наказании ребенка до сих пор стоит достаточно остро в российских семьях. Большинство семей в воспитательном процессе не могут обойтись без физического наказания. Практически все родители, допускающие данный вид наказания в воспитательном процессе, сами подвергались такому же воздействию в детстве. Они считают, что физическое наказание является единственной эффективной дисциплинарной мерой. Обычный аргумент таких родителей: «Меня тоже в детстве били, и я очень благодарен своим родителям за то, что они сделали из меня человека». Однако, если родители бьют детей, это свидетельствует о полном отсутствии между ними взаимопонимания, любви, уважения.

На вопрос: «Считаете ли Вы, что в Вашей семье присутствует насилие (физическое, моральное) одного члена семьи и над другими?» – большинство респондентов ответили отрицательно (89,5%), положительно ответили 6,8% респондентов, затруднились ответить 3,7%.

Возможно, респонденты хотят скрыть признаки насилия в своих семьях со стороны родственников (родителей, старших братьев и сестер и др.). В основном насилие в семье отличается высокой степенью латентности. Все факты жестокого обращения тщательно скрываются и не доводятся до общественности. Это объясняется, с одной стороны, нежеланием пострадавших обращаться куда-либо (некоторые не доверяют общественности, не хотят огласки, некоторые боятся лишиться материальной поддержки и т.п.), а также неспособностью некоторых зависимых членов семьи обратиться в правоохранительные органы (это относится в первую очередь к детям и престарелым членам семьи).

На вопрос: «Кто становился жертвой домашнего насилия в известных Вам случаях?» – респонденты ответили так: дети – 48,2%, жена – 46,9%, родители – 11,1%, муж – 3,1%, затруднились ответить – 24,1%. Как мы видим из ответов респондентов, наиболее уязвимыми членами семьи являются дети и жены, а также престарелые родители. Это говорит о том, что в большинстве случаев насильником является мужчина, т.е. отец и муж как более крепкий в физическом плане. При этом надо учитывать и определенные традиции в воспитании детей и семейной жизни. На протяжении многих поколений мужчина как глава семьи имел полное право на применение физического насилия ко всем членам семьи.

На вопрос: «Кто в Вашей семье обладает властью?» – респонденты ответили следующим образом: мать – 48,3%, отец – 26,8%, оба родителя – 24,9%. Ответы респондентов свидетельствуют о том, что в современной российской семье существует женская власть, власть жены и матери. По мнению многих исследователей, такая ситуация складывалась в российских семьях последние несколько десятилетий. На этот процесс повлияли такие исторические события, как Великая Отечественная война, репрессии, раскулачивание и др. Все это приводило к тому, что мужчин становилось мало и воспитанием детей занимались исключительно женщины (матери и бабушки). В течение долгого времени женщины воспитывали своих детей без отцов. Мальчики, воспитывавшиеся в таких семьях, воспринимали женщин как обладающих более высоким авторитетом вследствие отсутствия отцовского воспитания. Став взрослыми, они переносили модели отношений родительской семьи в свою семью, и главными для их детей становились их жены. Такие отцы старались снизить уровень своей ответственности за воспитание и развитие своих детей. Перекосы такого воспитания проявляются в излишнем инфантилизме подрастающего поколения, неспособности решать свои собственные проблемы и т.д.

Таким образом, анализируя проблемы власти и насилия в семье, мы можем отметить следующее. По мнению респондентов, в российских семьях сложилась определенная модель отношений, где во главе стоит мать. В глазах респондентов мать в большей степени обладает властными полномочиями, нежели отец. Возможно, это свидетельствует о большем влиянии матери на воспитание детей, о том, что по большинству вопросов дети обращаются к матери. Судя по ответам респондентов, мать использует наказание в большей степени, чем отец. Однако при определении насилия в семье респонденты указывают, что в основном жертвами становятся жены (матери) и дети, т.е. более слабые физически люди. Необходимо дальнейшее изучение причин сложившейся ситуации.