Влияние информационных технологий на подрастающее поколение

До сих пор система образования в большинстве стран мира поощряла учащихся за то, как много они знают, и, соответственно, обучение было нацелено на накопление знаний.

Но в нынешнее время учебные заведения должны переходить от старых, «индустриальных» учебных программ к такой системе обучения, которая позволит готовить кадры для инновационной экономики и информационного общества.

Сейчас происходит уход из эпохи индустриализации, которая была эрой конвейерного труда. Теперь все рутинные производственные операции способны выполняться автоматически благодаря роботизации и цифровым технологиям. А значит и людей сейчас необходимо обучать не тому, чему учили раньше; нужно учить их умению мыслить, самостоятельно добывать информацию и критически её оценивать, а не просто накапливать и запоминать.

Чтобы в эру высоких технологий и автоматизации оставаться востребованным специалистом, требуются новые навыки и умения.

Стремительное развитие интернет-технологий необратимо повлекло за собой формирование первого интернет-поколения в современной России со своей новой медиа-средой, особенностью которого является интенсивное, реальное и виртуальное общение и глобальное восприятие действительности.

Способ восприятия окружающего мира, а также получения всей необходимой информации и знаний при помощи интернет-ресурсов, условно обозначенный многими исследователями в области современных технологий «медиа-образованием», представляет собой уникальный инструмент взаимодействия между поколениями, культурами и даже цивилизациями.

Подрастающее поколение с каждым годом становится все более интересным объектом научных исследований.

Современные научные технологии выполняют для подрастающего поколения две важнейшие функции: охранительная, которая стремится защитить от пагубного влияния интернета и образовательная, которая служит важным механизмом при подготовке детей к работе в современном информационном пространстве.

Стремительное развитие киберпространства требует от нас «идти в ногу» с изменениями, связанными с развитиями интернет-среды. Поэтому необходимо взглянуть на проблему с другой стороны, исходя из модели ближайшего будущего. Это позволяет изучать тенденции развития подрастающего поколения.

Отличительная особенность современного подрастающего поколения заключается в использовании интернета, как важной части своей жизни, то есть они как бы живут посредством него. Подобное отличие современных юзеров от пользователей более старших поколений становится все более заметным при возникшей у подростков зависимости получения знаний от современных носителей информации, а также зависимости от общения в социальных сетях.

По данным американской аналитической организации «Pew Research Center» 17 % аудитории социальных сетей старше 18 лет каждый день проверяют свой аккаунт в Instagram. Основные пользователи Instagram имеют возраст от 18 до 29 лет. Это – поколение миллениалов, т.е.

представители «цифрового поколения», которым свойственно принимать решения о приобретении чего–либо под влиянием социальных платформ. В гендерном разрезе в Instagram преобладают женщины. Об активности пользователей Instagram говорит тот факт, что 57 % владельцев заходят в свой аккаунт как минимум раз в день, а 35 % делают это несколько раз в день [2].

Подобные изменения в сознании современной молодежи повлекли за собой формирование так называемой «ноосферы» как начальной стадии возникновения общества коллективного разума для более устойчивого взаимодействия пользователей интернет-ресурсов посредством коллективного диалога. Интернет и в целом информационное пространство являются продолжением, усилением личностного и группового социального пространства.

Также можно выделить еще одну важную особенность, связанную с постоянным усовершенствованием информационного потенциала детей. В современном обществе детей можно охарактеризовать как интернет-поколение, которое имеет доступ к получению и преобразованию информации, тем самым направляя ее в нужное русло.

Таким образом, интернет становится важной частью жизни подрастающего поколения, позволяющей более оперативно взаимодействовать друг с другом, а также приобретать и обрабатывать необходимую информацию.

Нынешнее поколение может довольствоваться тем, что у них предоставляется возможность свободы выбора в бесконечном интернет пространстве. В информационном пространстве дети сталкиваются с информационным противоречием. Благодаря открытой и достаточно емкой информации, содержащей все необходимые ресурсы, современному поколению предоставляется возможность быть самостоятельными от взрослых в получении интересующих и увлекающих их сведений в просторах интернета.

Каждый подрастающий ребенок испытывает потребность в общении с авторитетными людьми будь то учителя или родители. Если нет авторитета со стороны взрослых, то дети спешат обратиться к интернету, который может ответить на самые разнообразные вопросы. Благодаря средствам массовой информации мы можем увидеть достижения выдающихся людей и человечества, то есть именно качественные каналы коммуникации становятся психологическими орудиями, которые закладывают в разумах детей совсем другие приоритеты и принципы.

Информационные технологии на данный момент времени находятся на первом месте как источник важной информации, а также особый ресурс для изучения реальности. Межличностные каналы также остаются в приоритете, потеснив при этом средства массовой информации. Живое общение с ровесниками и взрослыми встает в один ряд с виртуальным взаимодействием, когда подростку нужно что-то понять или принять важное для него решение. Тем самым можно сделать вывод о перемене вектора развития с вертикали поколений на равное горизонтальное взаимодействие. У современных подростков межличностное общение является особым инструментом, с помощью которого они обрабатывают информацию, полученную из различных источников.

Таким образом, подрастающее поколение сделало один из важнейших шагов к информационно-коммуникативной цивилизации, в которой межпоколенческое взаимодействие является основным фактором и формой прогресса. Для принятия определенных решений подростки используют общение со сверстниками и взрослыми, подтверждая тот факт, что они живут по модели коллективного интеллекта.

Сегодня подрастающее поколение в интернете сталкивается с информационным хаосом, который как раз определяет перенос аспектов формирования медиа-культуры на освоение этических правил существования в информационном пространстве, обучение грамотному поиску информации, ее систематизации и обработки.

Новые технологии подразумевают не только вовлечение в медиаобразование знаний и навыков поиска и обработки информации, но и обучение медиа-творчеству. Необходимо отметить повышение социальной и информационной активности подрастающего поколения в связи с новейшими информационными способностями. Активно развиваются информационные средства, созданные при участии детей и подростков, формируя собственный сегмент в информационном пространстве, способствующий включению подрастающего поколения во взрослую жизнь с сохранением своей автономии, помогая им найти свое место в ней, служат диалогу между поколениями. Подросток, проявляющий активность в столь юном возрасте в информационном пространстве, решает проблемы в личном психологическом поле, а также становится медиа-лидером в межличностном взаимодействии со сверстниками и даже взрослыми, определяя групповое мнение.

Однако есть вероятность заторможенности развития новых тенденций и возможностей, связанных с информационными технологиями, поколениями, выросшими в другой культуре и временном периоде. Основная проблема в том, что представители старшего поколения имеют законодательную и исполнительскую власть, с помощью которой осуществляют запретительные инициативы.