Влияние инновационной экономики на социально-политические установки российских студентов

Инновационная экономика в 21 веке оказывает все больше влияния на различные социальные институты современного общества, что в свою очередь меняет процесс социализации подрастающего поколения и формирует новые ценности у студенческой молодежи.

Объектом исследования в данной статье являются социальные трансформации в инновационной экономики и ее влияние на молодое поколение. Социальные трансформации возникают в результате новых технологических тенденций: таких как проблемы, связанные с трудом, увеличение автоматизации, сокращение рабочих фронтов, а не их включение. люди в других сферах занятости.

В этой работе мы стремимся анализировать инновации и изменение конкуренции. Крупные компании занимают все больше объема в различных отраслях экономики. Приступая к изучению двигателя прогресса капитализма, наблюдая с точки зрения технического прогресса, важность инноваций очевидна, так что-то же самое происходит в процессе масштабирования. Знания являются основным продуктивным вкладом, ответственным, а также движущей силой распространения знаний, являясь фундаментальной опорой экономического развития. Популяризация терминологии «инновации» произошла благодаря экономисту Йозефу Шумпетеру в его книге «Теория экономического развития», опубликованной в 1912 году. Этот термин не ограничивается только ссылкой на то, что является новым, или даже на какую-то новинку, продаваемую на рынке. Инновации идут намного дальше, поскольку, по мнению авторов, исследующих в этой статье, мы можем стремиться к инновациям как к главному двигателю, который развивает механизм капитализма. Также важно отметить, что

• ¹⁰ Степанов Станислав Андреевич – Старший преподаватель кафедры социологии и управления персоналом Санкт-Петербургского государственного экономического университета.

S. Stepanov – Senior lecturer of the Department of Sociology and Human Resource Management. St. Petersburg State Economic University.

термин «предприниматель» имеет большое значение для функционирования капиталистической системы, а также тесно связан с инновациями.

Высокая развитость экономик во многих странах, в том числе в России, несмотря на кризисные явления регулярно повышают качество жизни населения, открывая доступ к образованию, конкуренции, новым профессиям и сферам применения собственных компетенций.

Важной исследовательской задачей является возможность измерения инновационной экономики в современном состоянии общества. Каждый год индекс инновационной экономики оценивает экономику более 200 стран по семи взвешенным показателям.

• 1.    Интенсивность НИОКР

• 2.    Патентная деятельность

• 3.    Третичная эффективность

• 4.    Производство с добавленной стоимостью

• 5.    Продуктивность

• 6.    Плотность высоких технологий

• 7.    Количество исследователей.

Ежегодные расходы на исследования и разработки в процентах от валового внутреннего продукта (ВВП) экономики.

Количество ежегодных патентных заявок и заявок на выдачу патентов, а также средний рост числа заявок за рубежом за 3 года и рост числа заявок как доля от общего прироста патентов в мире.

Общий охват высшим образованием, доля рабочей силы с повышенным уровнем образования, а также доля выпускников STEM и в рабочей силе.

Уровни производства обрабатывающей промышленности, составляющие экспорт, в процентах от ВВП и на душу населения.

ВВП и валовой национальный доход (ВНД) трудоспособного населения и улучшение за 3 года.

Объем отечественных высокотехнологичных публичных компаний как доля от общего числа компаний в мире.

Научные специалисты и аспиранты, занимающиеся исследованиями в обществе.

В таком случае об изменении ценностей в обществе мы можем говорить именно с позиции трансформации ценностных ориентаций в контексте экономики инновационного типа. Инновационная экономика имеет при этом крайне противоречивый характер, потому что при снижении конкуренции среди крупных компаний очень сильно повышается конкуренция за рабочие места, и при росте соперничества в некоторых секторах экономики мы можем наблюдать недостаток специалистов, например, в сфере научно-исследовательских разработок. Социальные группы и институты в процессе развития и изменения своей роли в обществе оказывают влияние на индивидов в них участвующих, а значит могут изменять их терминальные и инструментальные ценности.

• В. А. Ядов и А.Г. Здравомыслов [9, 10] определяли ценности, как установку личности на те или иные ценности материальной и духовной системы ценности общества. Например, в силу смены общественно-политической системы в России в 90-е годы роль университетского образования видоизменилась, появились коммерческая форма обучения, пропала система распределения после вузов, для поступления используется единый государственный экзамен. Все эти условия изменили ценностную систему в высшем образовании и повлияли на ценностные ориентации молодежи.

Другую специфику накладывает информационное общество, которое занимает все больше и больше сфер в современной жизни. Компьютерные технологии становятся ключом для успешной карьеры и нужны в абсолютно всех сферах общества, а также порождают новые сдвиги в ценностных ориентациях молодежи, дают новые пути для формирования ценностей. Это можно заметить в популярности ИТ-специальностей среди абитуриентов или требованиях к специалистам от рынка труда.

В данный момент мы смогли выявить структуру, которая на наш взгляд состоит из трех компонентов: инновационная экономика-информационное общество-ценности современной молодежи.

Первичность и общественность ценностей мы поднимали в прошлых работах, в данной работе важно уделить внимание, что инновационная экономика безусловно изменила представления о ценностях для молодежи начиная с самого раннего возраста, ребенок намного раньше получает возможность социализироваться в цифровом обществе, общество имеет больше возможностей для воспитания и адаптации ребенка, дополнительные образовательные программы развивают все новые компетенции уже с дошкольного возраста.

Также важно поднять проблему размытости ценностей и все большей альтернативности для молодого поколения, в жесткой институциональной экономики все подчиняется эффективности и рыночным законам, образование определяет профессиональный профиль и формирует специалиста. Сегодня же появляется все больше запросов на уникальных специалистов, неравность образования и развитие креативного капитала через soft skills. Изменение и умение формировать новые ценности у студентов и молодого поколения является одним из главных вызовов для профессионального образования в контексте инновационной экономики, где нужно уже не просто встраиваться в процессы, а уметь ими управлять и создавать их с нуля в условиях глобальной неопределённости и постоянных рисков. Склонность к риску является одним из важнейших критериев при определении ценностной структуры представителя я поколения Z.