Влияние корпоративной культуры вуза на качество подготовки учащихся экономики

В современных условиях функционирования высшего образования основными показателями успешной деятельности высших учебных заведени й наряду с конкурентоспособностью и рентабельностью являются такие показатели, как гибкость, адаптивность системы к постоянному развитию, несмотря на её традиционную инертность.

Стратегическим инструментом, позволяющим ориентировать вузовски е подразделения и его сотрудников на единые цели, стимулировать их инициативу и создавать условия для комфортного делового общения, является корпоративная культура, об актуальности развития которой свидетельствует растущее число публикаций, посвященных способам её обеспечения.

Демократические преобразования в высших учебных заведениях вызвали необходимость разработки проблемы качества образования. Рост числа вузов, филиалов, представительств, условия деятельности профессорско-преподавательского состава, решающего образовательные задачи в ситуации усиления конкуренции на рынке образовательных услуг, процессы глобализации, происходящие в современном мире, провоцируют конфликт между рыночной организацией образовательных услуг и возможностью реализации духовно-нравственных, культурноисторических и социальных функций национальными образовательными системами.

Корпоративная культура становится фактором противостояния широкому спектру образовательных услуг, предоставляемых на территории России зарубежными провайдерами, что может привести к потере традиций отечественного образования. Развитие университетов в рыночных условиях вызвало необходимость постановки и решения новых стратегических задач, осуществление которых возможно в ходе принятия общей цели, осознания её значимости как руководством, так и большинством сотрудников. Таким образом, формирование корпоративной культуры входит в число этих задач и требует уточнения её содержания.

Высшая школа ориентирована не только на получение образования, но и на становление духовного облика студентов, чему способствует корпоративная культура, целесообразность формирования которой обусловлена повышением мобильности, конкурентоспособности, адаптации вуза к новым условиям, способностью преподавателей к самореализации в трудовом коллективе.

Анализ существующих определений корпоративной культуры показал, что они не отражают в полной мере все аспекты данного понятия, нет единого мнения относительно показателей организационной культуры, на основе которых различные культуры можно классифицировать и сопоставлять друг с другом. В связи с этим было предложено авторское определение корпоративной культуры, которое, по нашему мнению, дополняет и более точно выражает сущность данного понятия. Таким образом, корпоративная культура - это выработанная в процессе совместной трудовой деятельности профессионального сообщества система программ деятельности, поведения и общения, выступающих гарантом воспроизводства данной деятельности при постоянно меняющихся внешних условиях социальной среды.

Проблема корпоративной культуры предприятий разработана достаточно полно в отличие от корпоративной культуры вуза, что приводит к необходимости дополнительных исследований с учётом специфики его функционирования, целей и задач. Анализ корпоративных культур ряда ведущих вузов страны показал отсутствие единой методологии её изучения. Разночтения в определении понятия «корпоративной культуры вуза», её показателей и структуры являются подтверждением этого.

Современная социально - экономическая ситуация в обществе существенно меняет характер профессиональной подготовки студентов, обучение которых обусловлено отношениями между субъектами образовательного процесса, складывающимися под влиянием социального климата вуза, его корпоративной культуры. Существующее противоречие между требованиями к деятельности преподавателей, осуществляемой в команде и способствующей повышению конкурентоспособности вуза, и недостаточной готовностью педагогического коллектива к корпоративным действиям может быть разрешено в ходе повышения квалификации преподавателей, обеспечивающей формирование корпоративной культуры каждого из них.