Влияние особенностей северной среды на психологическое благополучие и проблемы у подростков

Подростковый возраст является периодом значительных физиологических, психологических и социальных изменений, что делает его особенно чувствительным как физическим изменениям внутри них самих и окружения, так к изменениям происходящими в социальной среде. Этот возраст является своего рода границей: отделяя человека с одной стороны от уже не подходящей для него детской среды, а с другой стороны, не допуская в общество взрослых. Переходность психики подростка состоит в сосуществовании, одновременном присутствии в ней черт детскости и взрослости. В подростковом возрасте нередко сохраняется склонность к поведенческим реакциям, которые обычно характерны для более младшего возраста, однако у них начинают формироваться и новые свойственные взрослому черты, например, такие как интерес к собственным и чужим психологическим переживаниям, более развитое по сравнению с детьми абстрактное мышление, возрастают навыки в социальном взаимодействии, появляется стремление проявить свою самостоятельность, у подростков возрастает стремление «влиться» в общество взрослых чего по объективным причинам произойти не может. К. Левин описывал этот феномен как образо- вание неопределенности целей, планов и ориентиров в период смены «жизненных пространств», а самих подростков называл своего рода маргиналами, располагающимися как бы между социальными группами.

Подростковый возраст является временем, когда формируется личность человека, его ценности и убеждения. Э. Эриксон рассматривал подростничество и юность как центральный период для решения задачи личностного самоопределения, достижения идентичности [1]. Трудности с формированием личных идеологий может значительно усложнить жизнь подростка: тут затрагивается и общение с окружающими, поступки на которые готов или не готов идти подросток, и его установки на дальнейшую жизнь, формирование жизненных целей и интересов. Формирование нездоровой самооценки так же может послужить причиной большинства проблем в социальной сфере.

Подростковый период весьма сенситивный, что означает, что он отличается особой чувствительностью к внешним воздействиям и внутренним переменам, которые происходят как внутри подростка самого, так и в его окружении. «Даже для здоровых подростков характерны неустойчивость настроения, фи- зического состояния и самочувствия, противоречивость побуждений, ранимость, депрессивные переживания. Часто встречающийся у подростков «аффект неадекватности» (эмоциональная реакция большой силы по незначительному поводу) связан с противоречием между низкой самооценкой подростка и высоким уровнем притязаний. В этом возрасте нередко происходит обострение или возникновение патологических реакций (именно в этот период наиболее часто манифестирует, например, шизофрения).

Подростки сталкиваются с новыми социальными ролями и ожиданиями, их отношения с окружающими людьми могут сильно повлиять на их психологическое состояние.

Эмоциональная нестабильность: подростки склонны к более переменчивым эмоциям и настроениям, чем взрослые. Они могут переживать сильные перепады настроения из-за психологических и физиологических изменений, связанных с подростковым периодом. В совокупности со склонностью к принятию импульсивных решений без достаточного взвешивания последствий это может приводить к весьма негативным последствиям [2]. Поэтому важно понимать, что множество окружающих факторов несут в себе непосредственное влияние на психику подростка [3]. Важным аспектом сенситивности подросткового периода, является возрастание самосознания и восприимчивость к различным психологическим и социальным факторам, которые могут сильно повлиять на формирование личности подростка и его представления о «взрослом мире» [4].

Для определения влияющих на нашу жизнь факторов в 1969 году Норман Брэдберн вводит термин «психологическое благополучие», рассматриваемый им как разница между позитивными и негативными аффектами. Сейчас благополучие понимается как именно совокупность факторов, наличие или отсутствие которых, собственно, и определяют уровень этого самого благополучия.

В целом на данный момент есть два подхода к определению самого благополучия как такового: гедонистический делающий упор на изучение позитивных чувств и наслаждений человека, и эвдемонистический, рассматривающий благополучие человека как его возможности обретения индивидуальности и способности к самореализации, возможность быть субъектом собственной жизни. В этой статье мы рассмотрим благополучие в рамках второго подхода, однако стоит отметить, что он подразумевает под собой не только наличие или отсутствие самореализации и индивидуальности у субъектов как показатель, но изучает факторы, которые влияют на их обретение или утрату [5].

Сколько существует исследователей, столько существует и мнений, поэтому компоненты, которые включены в состав личностного благополучия у одних могут быть исключены у других или же наоборот добавлены новые, в этой статье я предоставлю один из множества вариантов который кажется мне наиболее полным.

Для наглядности рассмотрим опросник, разработанный в рамках данного подхода. PERMA-Profiler (Дж. Батлер, М. Керн, 2016), адаптированного для русскоязычной выборки О.М. Исаевой, А.Ю. Акимовой, Е.Н. Волковой [6]. Из него мы можем выделить соответствующие факторы, влияющие на психологическое благополучие. Позитивные эмоции, взаимоотношения, вовлеченность в какую-либо деятельность, осознание смысла в собственной жизни, личные достижения, негативные эмоции, здоровье, одиночество, счастье. Затем этими же авторами было проведено исследование благополучия молодежи и добавлены такие пункты как: Жизненные цели, ценности, перспективы и Отношение к мировым трендам.

В рамках исследования, проведенного авторами данной адаптации выявлено, что люди с разным уровнем благополучия отличаются характеристиками семейного статуса, уровня дохода, жизненной позицией, целями в жизни, способами достижения этих целей. Они по-разному воспринимают свое материальное благополучие и по-разному относятся к современным мировым трендам и технологиям. Люди с наиболее высоким уровнем благополучия состоят в официальном браке и проживают совместно с семьей, имеют высокий уровень дохода (от 40 тыс. руб. в месяц) и считают, что этого дохода им достаточно, как жизненную цель выбирают крепкую семью или хорошее образование, выступают за сохранение окружающей среды и позитивно относятся к инновациям в сфере технологий.

Люди же с низким показателем не имеют детей или получают менее 40 тыс. руб. состоя в браке и проживая с семьей, жизненной целью выбирают высокий заработок или власть, однако не проявляют активности для ее реализации, не проявляют интереса к защите окружающей среды и в меньшей степени доверяют технологическим инновациям [7]. Эти факторы были выявлены для описания благополучия взрослых, однако стоит заметить, что специализированного опросника для изучения благополучия у подростков либо просто не существует, либо было проведено настолько мало исследований, что упоминания о них не найти.

Подросткам, важно испытывать позитивные эмоции и иметь поддержку в виде здоровых отношений с окружающими людьми, будь то взрослые или сверстники. Хотя подросток в своем взаимодействии с взрослым добивается признания равенства своих с ним прав, однако нуждается в его помощи и защите [8].

Вовлеченность в какую-либо деятельность: активное участие в деятельности, которая приносит удовлетворение и интерес, поможет подросткам, как ощутить прилив счастья на момент деятельности, так и даст возможность задуматься о реализации себя в этой деятель- ности в будущем, возможно, даст им цель для дальнейшего развития. Понимание смысла и целей в жизни помогает подросткам ориентироваться, развиваться и стремиться к личным достижениям, что в конечном итоге способствует их психологическому благополучию [9].

На счет одиночества в случае с подростками существует несколько факторов его возникновения: во-первых, подростки склонны выбирать с кем общаться и кого оставлять в стороне по внешним факторам, отчужден-ный(не выбранный для общения никем) ребенок фиксирует в своей я-концепции информацию о том почему с ним не общаются, это информация естественно будет субъективной, но возможно и будет подкреплена какими-то комментариями сверстников, и затем действует уже в рамках своей я-концепции и даже в другом обществе будет считать себя недостойным общения. И.М. Слободчиков в своей работе писал: «… фактор физического развития (форма тела) играет существенную роль в формировании Я и значимо влияет на развитие личности, более того, этот фактор является одним из ведущих для формирования подростком позитивного отношения к себе, а значит, существенным для ситуации одиночества» [10].

Второй случай возникновения одиночества рассматривается Слободчиковым в контексте нарушения неприкосновенности внутреннего мира. Утрата доверия к членам семьи, близким друзьям и учителям является его причиной. Чувство одиночества, переживаемое подростком, может вести за собой проявления агрессии.

Негативные эмоции, такие как страх, тревога или агрессия, могут стимулировать у подростков отклоняющееся поведение, негативно отражаются на учебной деятельности, участвуют в формировании Я-концепции подростка и даже могут быть источником различных болезней [11].

Физическое здоровье напрямую связано с психическим благополучием. Хорошее здоровье способствует как эмоциональной стабильности, повышению настроения, так и возможности подростку функционировать как социальная единица. Чувство счастья и удовлетворенности жизнью является ключевым показателем психологического благополучия под- ростков, и зависит от сочетания ряда факторов, упомянутых выше.

Стоит так же дополнить этот список школьными успехами, непосредственно оказывающими влияние на самооценку подростка и его удовлетворенность жизнью, однако этот фактор может как включаться в перечень, непосредственно относящийся, к субъективному благополучию подростка, так быть из него исключенным. Е.А. Куба, С.А. Курносова, И.А. Трушина считают, что в зависимости от специализации учебного заведения будь то лицей или обыкновенное общеобразовательное учебное заведение меняется значимость успехов в учебе для подростка, что непосредственно может влить на его удовлетворенность жизнью [12].

И вот когда мы знаем, что именно и как влияет на подростков, мы подходим к наиболее интересующей\важной для нас теме: в чем же особенность благополучия подростков, проживающих в северных регионах нашей страны?

Для начала обратимся к исследованию В.А. Лобовой направленному на изучение психологического благополучия людей севера. Ей использовался опросник, использующийся для оценки выраженности депрессивных состояний шкала Self Rating Depression -SDS, разработанная W. Zung (1965) и адаптированная в отделении наркологии Института им. В.М. Бехтерева [13]. В результате опроса было установлено, что коренные народы севера, в целом, обладают устойчивостью к неблагоприятным факторам окружающей среды, однако картина депрессивных состояний у разных этнических общностей разнилась, поэтому об однозначности интерпретации результатов речь не идет. Однако, у лиц, мигрировавших на север из других регионов при длительном проживании, наблюдалось увеличение индекса депрессии, а также увеличилась частота проявления депрессии. Так же автором отмечено увеличение астенических проявлений и снижений настроений у людей, проживающих на северных территориях.

Далее рассмотрим исследование Е.А. Кубы, С.А. Курносовой, И.А. Трушиной обративших свое внимание на благополучие подростков проживающих на северных территориях [12]. В результате исследование у половины обследуемых был установлен повы- шенный уровень тревожных проявлений таких как чувство волнения и беспокойства, более 50% опрошенных испытывают фрустрации сильнее обычного, однако в целом результаты данного исследования говорят о средней удовлетворенности своей жизнью у подростков. Общий уровень благополучия в данном исследовании оказался ниже средних показателей. Показатели самооценки ниже среднего значения. Результаты по шкале «счастье» свидетельствуют, что подростки не чувствуют себя удовлетворенными и благополучными, довольными и радостными, в их жизни не так много положительных эмоций.

«Возникновение и закрепление тревожности связаны с неудовлетворением ведущих возрастных потребностей ребенка, которые приобретают гипертрофированный характер» [14]. А.М. Прихожан отмечает, что тревожность как личное новообразование закрепляется за человеком именно в подростковом возрасте опосредствуясь Я-Концепцией, отношением к себе. Истоком же тревожности называет семью, а если быть точнее семейные нарушения.

А это значит, что стоит обратить особое внимание на эмоциональный аспект взаимодействия с подростками севера, так как именно переживание негативных эмоций в большинстве своем и представляет собой наибольший негативный фактор снижающий общий уровень психологического благополучия у подростков Севера.

Социальные взаимодействия: Ограниченные возможности для общения и досуга в малонаселенных северных территориях могут приводить к чувству одиночества и изоляции. С точки зрения биологической модели одиночества людьми, как социальному виду, одиночество переживается наиболее остро. Дж. Фландерс же, с точки зрения общесистемного подхода к одиночеству, полагает, что одиночество - это следствие нарушения механизма обратной связи, который помогает и индивиду, и обществу в целом сохранить оптимальный уровень человеческих контактов [13].

Также рассмотрим так же показатели детского благополучия в республике Карелия, возраст опрошенных составил от 10 до 17 лет что включает в себя и подростковый период в большинстве своем. Используя данные опроса с Росстата: по данным на 2023 год 3.7% опрошенных чувствуют себя в опасности в школах\колледжах и 3.2% опрошенных чувствуют себя в опасности на улице, только 18.3% опрошенным нравится обучение в их школе\колледже и 13.4% опрошенных отме- чают, что им всегда интересно на занятиях, у 13.0% опрошенных нет близких друзей. Меньше половины опрошенных полностью довольны своей жизнью.

Результаты исследования возрастного аспекта субъективного благополучия [8] пока- зывают: уровень счастья в подростковом и взрослом возрастах значимо ниже уровня счастья в юношеском и пожилом возрастах, что уже заставляет задуматься о необходимости росткового возраста. В подростковый период человек очень чувствителен и на это важно обращать внимание. Основными моментами, на которые стоит обратить внимание вовремя формировании психики подростка, стоит счи- тать его я-концепцию и самовосприятие, наличие у него жизненных целей, его физическое здоровье, наличие эмоциональной поддержки, как со стороны взрослого, так и со стороны сверстников. Для северных территорий нашей страны характерны высокие уров- ни тревожности у подросткового населения, снижение эмоционального фона, в некоторых случаях при невозможности общения может возникать чувство одиночества.

поднятия этого уровня начиная уже с под