Воспитание экологической культуры у детей младшего школьного возраста во внеурочное время

Экологическая культура рассматривается учеными как часть общечеловеческой культуры, общественных и индивидуальных морально-этических норм, касающихся взаимоотношения человека и природы. Человек, овладевший экологической культурой, является защитником природы и ее лучшим другом. В начальной школе закладываются основы экологической культуры [3].

Как известно, младший школьный возраст охватывает период жизни детей с 6,5 до 11 лет. Он является одним из самых важных и сложных в жизни человека, так как именно в этом возрасте у ребенка меняются интересы, ценности, весь уклад жизни, происходит переход новому положению в обществе, новым взаимоотношениям с взрослыми и сверстниками. Ребенок получает огромное количество новых знаний из разных областей. В частности — знания правильного отношения к природе, которые в будущем могут повлиять на оздоровление экологической обстановки в нашей стране.

У младших школьников, как ни у кого, общение с природой вызывает восторг. Она воздействует на чувства детей, вызывает любовь и желание защитить, оберечь. Но так происходит не у всех. Некоторые дети наоборот относятся к природе со всей жестокостью и безжалостностью. Они ломают ветви деревьев, разрушают гнезда и муравейники, вырывают цветы и листья без надобности. В эти моменты дети не думают над своими поступками и что влекут за собой их необдуманные действия. Учителю важно показать таким детям, что природа их друг и в ней много интересного, стоит лишь немного получше приглядеться.

А для того, что бы процесс экологического воспитания и воспитания экологической культуры шел в разы продуктивнее, учителю очень важно сделать так чтобы учебная и внеурочная деятельность сочетались. Чтобы первая имела продолжение во второй. Так, во-первых, детям будет намного проще и интереснее на занятиях, а во-вторых, их природоохранительный кругозор расширится. Очень важно, чтобы дети имели возможность проверить свои знания, полученные на уроках, на практике, вступив в контакты с природой.

Внеурочная деятельность школьников является одним из инноваций Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения. Внеурочная деятельность школьников по ФГОС — это совокупность всех видов деятельности школьников, в которой в соответствии с основной образовательной программой образовательного учреждения решаются задачи воспитания и социализации, развития интересов, формирования универсальных учебных действии. Она во всех ее проявлениях нацелена на развитие интереса детей к познанию природы, применение ими знаний на практике [2]. Разнообразная деятельность во внеурочной работе дает возможность школьникам понять связь человека с природой, увидеть экологические проблемы в реальной жизни, ощутить невозвратимость ресурсов.

Для более успешного формирования у младших школьников экологической культуры выделяют формы внеклассной работы, которые способствуют наиболее полноценному становлению экологической культуры у младших школьников. К ним относятся:

• •    Экологическая экскурсия.

Экологическая экскурсия — это форма организации обучения, представляющая собой групповое посещение природных комплексов или учреждений культуры в образовательных целях [1]. Целями данной внеурочной работы является формирование у ребенка правильного отношения к окружающей его природе и к людям, мыслительных процессов, наблюдательности, воображения и творческих способностей. Находясь на экскурсии и наблюдая за живой природой, ребенок осознает, что все в природе взаимосвязано и очень сложно устроено, а так же применяет знания об окружающем мире, полученные на уроках одноименного предмета, на практике.

• •    Экологический туризм.

Экологический туризм (или экотуризм) — это внеурочная форма обучения, путешествие с ответственностью перед окружающей средой по отношению к ненарушенным природным территориям [3]. Целью данной внеурочной работы является изучение и наслаждения ребенком природой и культурными достопримечательностями. Основная задача туризма заключается в сохранении в первозданном виде уникальных ландшафтов и воспитании бережного отношения к природе.

• •    Кружки и объединения.

Кружок — это внеурочная форма предметного объединения учащихся, основанная на добровольном посе- щении, включающая многообразные формы коллективной деятельности, направленные на достижение определенного образовательно-воспитательного результата [3]. Школьные кружки органично дополняют основную образовательную программу и являются важной составляющей системы образования и воспитания школьников. Детям интересны кружки. На кружках экологической направленности дети изучаю экологические проблемы, а так же прогнозируют последствия той или иной деятельности человека.