Возможность получения экономического образования в США российскими студентами
Автор: Трусова А.С.
Журнал: Экономика и социум @ekonomika-socium
Статья в выпуске: 11-1 (30), 2016 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются возможности получения высшего экономического образования в некоторых ВУЗах США. Делается вывод о значительном количестве программ по экономическому образованию и прекрасном профессорско-преподавательском составе, работающем в университетах. Однако возможности обучения для российского студента ограничены, связаны с высокими требованиями знаний английского языка и стоимостью обучения.
Экономическое образование, программы обучения, исследовательская деятельность, знания английского языка, стоимость обучения
Короткий адрес: https://sciup.org/140116434
IDR: 140116434
Текст научной статьи Возможность получения экономического образования в США российскими студентами
Изучение возможностей получение образования в США является для российского студента актуальной задачей. Это обусловлено общим высоким уровнем развития системы образования в данной стране, его многоцелевым и многофункциональным характером. Считается, что система формального образования (средняя школа, профессиональные училища и высшие учебные заведения), доступна самым широким слоям американского населения. Дипломы ВУЗов США котируются во всем мире.
Из государственных источников (федерального, штатных и местных бюджетов) финансируется 80% всех учреждений сферы образования США. Остальные 20% всех учреждений образования поддерживается частным капиталом (корпорациями, частными фондами и отдельными лицами). Данное соотношение отражает особенность американской системы образования: роль государства в его финансировании преобладает. Особенностью системы является отсутствие единых образовательных программ и стандартов. Регионы имеют различия в программах, требованиях и методах обучения.
Для поступления в университет американским школьникам необходимо окончить полную среднюю школу и в дальнейшем получать образование по трем основным уровням (ступеням) с разным содержанием и назначением. Первая ступень – бакалавриат, рассчитана на 4 года. Вторая – магистратура, на 2 года. Программы ориентированы на специализированную практическую деятельность в различных областях. Наряду со степенями по определенной специальности, могут присуждаться и непрофессиональные или научноисследовательские магистерские степени. Для получения степени магистра требуется написать диссертацию. Высшая ступень образования в США - докторская. Она предполагает специализированное обучение и самостоятельное научное исследование в избранной области знаний. Аспирант пишет диссертацию и представляет к защите для получения степени доктора наук.
Элементы учебного процесса – лекции, практические занятия для усвоения лекционного материала, рефераты, отчеты по учебному материалу, экзамены. Как и в российских ВУЗах, используются интерактивные формы обучения. Для закрепления материала по экономическим дисциплинам используется опыт решения задач и упражнений [1]. Слушатель взаимодействует и с преподавателем очно и дистанционно; самостоятельно изучает материал, обобщает и анализирует его, использует для решения поставленных задач [2]. Широко распространена исследовательская деятельность студентов, участие в студенческих конференциях[3,4]. Интерактивное обучение формирует у студентов ответственность за усвоение материала, а преподаватель превращается в помощника и организатора процесса самообразования студентов[5].
Многие вузы требуют обязательного посещения занятий. В конце семестра студенты набирают определенное число «зачетных единиц». На экзаменах высшей оценкой является «А», следующими положительными оценками являются «В», «С», «D», а неудовлетворительной оценкой является «F».
Анализ оплаты за обучение в некоторых университетах США выявил различия. Так, Гарвард (Harvard University), занимающий 1 место в международном рейтинге университетов, представляет в качестве оплаты за обучение 43,938 тыс. долл. в год. Университет Джорджа Мейсона (George Mason University), занимающий 406 место в рейтинге университетов, представляет в качестве оплаты 9,0 тыс. долл. Общее количество студентов – 21,708 тыс. чел и 25,324 тыс. чел соответственно. В Гарварде доля иностранных студентов составляет 22%, что в 3,6 раза больше, чем в университет Джорджа Мейсона.
Таблица 1
Некоторые университеты США: международный рейтинг, количество студентов, оплата за обучение в 2016 году
Университеты |
Расположение |
Кол-во студентов (доля иностранных студентов |
Оплата за обучение, тыс. долл. |
Рейтинг в стране |
Международный рейтинг |
|
Бакалавриат |
Магистратура |
|||||
Colorado State University |
Форт-Коллинз |
24,709 (6%) |
9,886 |
9,000 |
80 |
295 |
George Mason University |
Фэрфакс, штат Вирджиния |
25,324 (6%) |
9,000 |
11,000 |
95 |
406 |
Harvard University |
Бостон |
21,708 (22%) |
43,938 |
43,774 |
1 |
1 |
Oregon State University |
Корваллис |
23,499 (11%) |
11,000 |
23,000 |
75 |
284 |
Princeton University |
Принстон |
7,925 (20%) |
41,820 |
43,720 |
5 |
7 |
University of California (UCLA) |
Лос-Анджелес |
39,642 (15%) |
35,580 |
15,000 |
15 |
18 |
University of South Florida |
Тампа |
32,016 (10%) |
17,324 |
21,126 |
92 |
363 |
При поступлении в университеты США российскому студенту, помимо аттестата средней школы с выпиской оценок за последние 4 года обучения и средним баллом от 4,0 и выше, необходимо иметь 2 академические рекомендации, эссе и мотивационное письмо. Необходимо так же сдать экзамены на знание языка с высоким уровнем по «TOEFL» не ниже 79 или «IELTS» - 6.5.
Рассмотрены некоторые из программ для изучения экономики в университетах.
Университет штата Колорадо (Colorado State U niversity) имеет программы, включающие изучение следующих экономических дисциплин: неоклассической, кейнсианской, институциональной, марксистской, феминистской экономики, экономики окружающей среды. Программа по международной экономике дает студентам основы неоклассической и неортодоксальной экономической теории, эмпирического анализа и спорных моментов в международной торговле и финансах. Главные области изучения государственной политики включают в себя экономику государственных расходов, налогообложение для покрытия этих расходов, а также политику и программы государства в широком понимании. В университете студенты проводят исследовательские проекты, затрагивающие смежные области, такие как региональная экономика, экономика окружающей среды, экономика развития. Занятия проходят с использованием новейшей информации и литературы, и нацелены на развитие аналитического подхода к изучению экономической политики. Например, на программе по региональной экономике изучается вопрос экономической активности территорий, локаций для ведения бизнеса. Важной частью исследований является определения уровня дохода населения и то, как рост экономики влияет на благосостояние.
Экономический факультет университета Джорджа Мейсона (George Mason University - GMU) получил международное признание благодаря своему уникальному подходу к изучению экономики, он является лучшим экономическим факультетом в южных штатах Америки. Программы включают теорию общественного выбора, разработанную Нобелевским лауреатом и профессором GMU Джеймсом Бьюкененом, принципы австрийской экономической школы и экспериментальной экономики, которую разработал Нобелевский лауреат и профессор GMU Вернон Смит. Экономика как академическая дисциплина в GMU заключается в признании особой роли свободного рынка в создании мира и процветания.
Университет Принстон (Princeton University) – один из ведущих мировых исследовательских университетов. Имеет в мировых рейтингах университетов ведущие позиции. Факультет экономики Принстонского университета -образовательный и исследовательский центр мирового уровня. Бакалаврские программы включают общую специализацию и специализацию по политической экономике.
Гарвардский университет (Harvard University) - старейшее высшее учебное заведение США. За более чем 350-ти летнюю историю университета, студенческий набор вырос с 9 до 18 000 студентов. Занимает первые места в американских и мировых рейтингах. Среди гарвардских выпускников было семь американских президентов, а среди профессорско-преподавательского состава – более 40 нобелевских лауреатов. Гарвард входит в Лигу плюща – ассоциацию самых старых и престижных университетов США. Главный упор делается на исследовательскую составляющую. По многим направлениям нет магистерских программ, на постдипломном уровне предлагаются только программы PhD Отделение экономики Гарвардского университета предлагает две программы в этой области: бакалавриат и PhD. Экономика - одна из самых популярных бакалаврских специализаций в университете. Программа PhD - для студентов, готовящихся к преподавательской или исследовательской деятельности, а также для тех, кто стремится занять ведущие позиции в управленческой и предпринимательской сферах.
Университет штата Орегон (Oregon State University) представляет программы по экономике, направленные на подготовку специалистов для совершенствования экономических процессов национального и мирового уровня, составляет конкуренцию лучшим программам подобного профиля в ведущих вузах США. В университете проводятся исследования по макро- и микроэкономике, эконометрика, антимонопольном законодательстве, экономическом развитии, экономике труда, анализе производительности, общественной и нормативной экономика.
Сравнительный анализ некоторых ведущих университетов США, предоставляющих экономические программы, позволил сделать следующие выводы: - в США находятся 3 университета, входящие в двадцатку лучших университетов мира; - экономические программы разнообразны, преподаватели высококвалифицированы (можно поучиться даже у Нобелевских лауреатов); -соотношение цена-престижность имеет прямую зависимость с процентом обучающихся иностранных студентов; - российскому студенту для поступления в американский университет необходимо иметь высокий балл аттестата об окончании средней школы с выпиской оценок за последние 4 года, рекомендации, хорошее знание английского языка и приличную сумму денег – от 585 тыс. руб. до 2795 тыс.руб. в год.
Список литературы Возможность получения экономического образования в США российскими студентами
- Руди, Л.Ю. Опыт использования задач и упражнений на кафедре экономической теории/Л.Ю.Руди, Т.А.Тропникова//Научные записки НГУЭУ Новосибирск, 2006. С. 99-103.
- Спирина Т. А., Сагоякова Н. Ф. ЗАРУБЕЖНЫЙ И ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ ОПЫТ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ. Мир науки, культуры, образования. №3 (46)/2014. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/zarubezhnyy-i-otechestvennyy-opyt-individualizatsii-obucheniya-v-vysshey-shkole#ixzz4Qks8PpDi
- Тропникова, Т.А. О проблемах руководства научно-исследовательской работой студентов/Т.А.Тропникова//В сборнике: Качество и полезность в экономической теории и практике. Материалы VII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Отв. ред.: В.А.Сибирцев: Новосибирский государственный университет экономики и управления. 2014.С.61-62.
- Тропникова, Т.А. Научно-исследовательская работа как способ активизации познавательной деятельности студентов/Т.А.Тропникова, Т.Л.Колесова// Экономика и социум. 2015. №1(14) (январь-март). С.374-378. URL: http://iupr.ru/domains_data/files/sborniki_jurnal/Zhurnal%20_1(14)%202015%201.pdf
- Дмитриев Г. Д. Анатомия американского университета. -М.: Школьные технологии, 2010. -222 с. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/tehnologii-interaktivnogo-obucheniya-v-nauchno-obrazovatelnom-protsesse-universiteta#ixzz4QktCyBms
- Димиев Айрат. Классная Америка. URL: http://www.rulit.me/books/klassnaya-amerika-read-45692-39.html