Возможности использования информационных технологий в проектной деятельности

Современные ИКТ сильно изменили педагогические технологии обучения и возможности организации коллективной проектной деятельности. Чтобы это аргументировать, проанализируем те плюсы, которые пришли в нашу жизнь с широким распространением компьютеров и разнообразный сетевых сервисов и определим специфику проектной деятельности с использованием ИКТ [1].

Многократно сократилось время, необходимое для поиска информации и повысилась эффективность работы, за счет доступности огромных информационных ресурсов сети Интернет и мощных поисковых сервисов.

Это сделало возможным организовывать проектную деятельность по любой, педагогически целесообразной теме, учитывая при этом личностные предпочтения и интересы участников проектной деятельности. В сети

Интернет существуют как детские порталы, созданные для самых маленьких, еще не умеющих читать детей, так и сайты проектов и организаций, занимающихся работой над решением сложнейших научных задач. Среди всего этого множества информации действительно ценной, оригинальной и достоверной может быть достаточно малое количество. Поэтому навыки поиска необходимой информации в сети Интернет с помощью составления продуманных поисковых запросов позволяют не заблудится в огромном массиве данных и отсеять именно ту информацию, удовлетворяющей конкретному запросу, среди действительно полезных информационных ресурсов от информационного «мусора» или заведомо ложной информации.

С развитием сети Интернет в ее недрах стали появляться различные электронные библиотеки и энциклопедии, имеющие ряд преимуществ перед традиционными библиотеками. На этих Интернет-ресурсах не придется ожидать, когда вернет необходимую книгу предыдущий читатель; в этих электронных источниках информации, как правило, имеется поиск по нескольким параметрам, позволяющий быстро отыскать необходимую информацию, как в конкретной книге, так и среди нескольких источников. Информацию можно всегда скопировать, чтобы детально и основательно проработать позже, в удобное время; информацию можно быстро переработать и изменить под требования проекта [2].

Еще одной возможностью использования Интернета в проектной деятельности являются базы данных, банки данных, помогающие обучающимися в поиске материала для исследовательской работы, различные онлайн ресурсы, хранящие оцифрованную периодику разных лет.

Более современной формой заочного обучения в наше время стала дистанционная форма обучения - получение знаний без посещения высшего учебного заведения, с помощью современных информационнообразовательных технологий и систем телекоммуникации, таких как электронная почта, телевидение и Интернет.

Дистанционное образование дает возможность учиться удаленно от места обучения в удобное для себя время и в привычном темпе, находясь практически в любой точке земного шара, где есть компьютер и Интернет. Это позволяет современному человеку учиться практически всю жизнь, без специальных командировок, отпусков, совмещая учебу с основной деятельностью. Кроме того, студенту для поступления не требуется определенного образовательного уровня, и каждый может учиться столько, сколько ему необходимо для освоения предмета и получения зачетов.

Подобные образовательные порталы нередко абсолютно бесплатны, где зарегистрироваться и начать заниматься самостоятельно не вызывает каких-либо трудностей. В то же время, занимаясь онлайн, обучающийся не только имеет возможность использовать онлайн лекции в разработке проекта, но и приобретает, необходимую для дальнейшей его защиты, эрудицию и самостоятельность.

На уровне повседневности в нашу жизнь вошли также Интернет-коммуникации, мобильные средства связи, легко стыкуемые с ними универсальные накопители информации, что принципиально изменило потенциально-возможную коммуникационную структуру коллективной проектной деятельности.

Стали широко доступны инструменты и технологии мультимедийной обработки информации (текст, графика, анимация, звук, видео) в интерактивном режиме; это взаимодействие визуальных и аудиоэффектов под управлением интерактивного программного обеспечения. В связи с этим технологии мультимедиа идеально подходят для обучения с использованием компьютерных технологий в научно-просветительской и образовательной сферах. Обучающиеся могут использовать технологию мультимедиа, для представления результатов собственного проекта используя творческий подход.

И, наконец, ИКТ позволяют без дополнительных затрат легко тиражировать продукт коллективной проектной деятельности, а Интернет становится союзником в публикации результата деятельности, делая потенциальную аудиторию проекта практически безграничной.

Работа над проектом, используя последние достижения информационных технологий, обучающиеся усваивают учебную информацию с большим интересом и отдачей, идя в ногу со временем, что положительно влияет на развитие у обучающихся навыков общения со всеми участниками проекта, дает дополнительную мотивацию к изучению предмета, а также формирует творческие способности.

Доступность для образовательных целей всего многообразия информационных технологий позволяет не только продуктивно и с отдачей обучать школьников, но и поощрять их старания, публикуя их работы в сети Интернет. Ведь размещение работы в сети Интернет дает возможность представить результат проекта обучающихся для открытого доступа всем желающим, что весьма вероятно приведет к дальнейшему развитию проекта.

На основе представленной информации можно вывести специфику использования информационно-коммуникационных технологий: [2].

• -    Доступ к мощному информационному ресурсу через удобный, быстрый поисковый сервис, что предоставляет удобство поиска, просмотр больших массивов данных, экономия времени. Положительным эффектом является свобода выбора тем проектов и отсутствие проблем с иллюстрированием. Однако наряду с положительными моментами, наблюдается и ряд проблем, к которым несомненно можно отнести верификацию и выбор критерий отбора достоверного материала, информационная избы- точность, риски открытого доступа;

• -    Работа с мультимедиа дает возможность красочного и эстетичного оформления проектов, наглядность. К положительным моментам можно отнести эффективность подачи мысли и высокую эмоциональную включенность, однако данная работа требует время, ресурсы и

• вычислительные мощности, высокий уровень владения мультимедиа приложениями

• -    Обширные коммуникационные сервисы, что дает возможность обмена информационными материалами, непосредственного и опосредованного, очного и удаленного взаимодействия. К преимуществам можно смело отнести оперативность, коммуникационную свободу выбора и дистанционность, что влечет за собой и негативные моменты, такие как обезличенность ряда форм коммуникаций и альтернативность коммуникаций.

• -    Электронное копирование цифровых данных без потерь, что позволяет не ограничиваться в тиражирование, публикации работы и ее итогов в сети Интернет и обратной связи. К недостаткам можно отнести, к примеру, низкую защиту авторского права, или несовместимость некоторых форматов, либо же возможную невостребованность,

Таким образом, можно сделать вывод, что современные информационные технологии позволяют значительно повысить уровень компьютерной грамотности, мотивацию к самостоятельности, уровень толерантность, а также общее интеллектуальное развитие, при этом метод проектов целесообразно применять при преподавании дисциплин компьютерного цикла.