Всероссийская конференция с международным участием «Ценности и смыслы педагогической профессии»

Фото с сайта Беzформата: listnews/pedagogicheskoy-professii-posvyashennaya-80/114174263/

Участников конференции приветствовали:

– Логойдо Елена Геннадьевна, первый заместитель председателя Комитета образования, науки и молодежной политики Волгоградской области;

– Левицкий Михаил Львович, и.о. академика-секретаря Отделения философии образования и теоретической педагогики РАО, академик РАО, д-р пед. наук, профессор.

Пленарных докладов прозвучало три.

С первым докладом выступил Богуславский Михаил Викторович, гл. научный сотрудник лаборатории сравнительного образования и истории педагогики в Институте стратегии развития образования РАО, д-р пед. наук, профессор, чл.- корр. РАО, почетный работник науки и высоких технологий РФ. Как председатель Научного совета по проблемам истории образования и педагогической науки при отделении философии образования и теоретической педагогики РАО он посвятил доклад проблеме патриотического мировоззрения и общественно-педагогической деятельности классика российского образования К.Д. Ушинского в связи с 200-летием со дня его рождения.

Второй доклад «Политические и исторические уроки Сталинградского сражения» сделал Болотов Николай Александрович, профессор кафедры отечественной истории и историко-краеведческого образования ВГСПУ, д-р ист. наук, профессор.

Докладчик подчеркнул, что Сталинградское сражение стало поворотным моментом в Великой Отечественной войне и в мировой истории. Здесь, в Сталинграде, советские войска, разгромив немецко-фашистские армии и союзников нацистской Германии, вырвали стратегическую инициативу из рук врага и заложили фундамент Великой победы 1945 года. В докладе прозвучал решительный протест против фальсификации итогов и значения Сталинградского сражения и дискредитации Сталинградской Победы.

В заключительном докладе «Новые форматы и поддержка молодого педагога», с которым выступила Гончарук Олеся Владимировна, директор Центра непрерывного повышения профессионального мастерства ГАУ ДПО «ВГАПО», магистр обра зования, раскрыта большая работа по поддержке педагогических работников региона в рамках единого федерального пространства научно-методического сопровождения педагогов, в том числе осуществляющих наставничество.

Пленарное заседание проходило в недавно отремонтированном конференц-зале ВГСПУ.

Во второй половине дня в аудиториях ВГ-СПУ работали четыре дискуссионные площадки по программе конференции, и состоялся круглый стол «Сталинград – Родина Победы: теория и практика патриотического воспитания молодежи». В них очно участвовали волгоградские ученые и работники образования, представители профессорско-преподавательского состава ВГСПУ, профессора, преподаватели, специалисты по учебно-методической работе, руководители структурных подразделений ГАУ ДПО «ВГАПО». Всего 348 чел.

В онлайн-формате приняли участие ученые и практики систем образования Республики Беларусь и Казахстана. Участвовали профессора и преподаватели, методисты и учителя из Кабардино-Балкарии, Карачаево-Черкесии и Хакас-сии, Краснодарского, Пермского, Ставропольского краев, а также из Екатеринбурга, Новосибирска, Самары и др. Были представлены Волгоград, Волжский, Урюпинск, Суровикино, а также Городищенский, Урюпинский и другие районы Волгоградской области.

* Предметом обсуждения на дискуссионной площадке № 1 было наследие К.Д. Ушинского во взаимосвязи с профессиональным образованием педагога. В связи с этим были представлены доклады:

– Наследие К.Д. Ушинского: предмет поклонения или размышлений о настоящем и будущем образования (С.Г. Новиков, профессор кафедры педагогики ВГСПУ, д.п.н.)

– Воплощение педагогического идеала в Учительской семинарии им. К.Д. Ушинского (С.В.

Куликова, ректор ГАУ ДПО «ВГАПО», профессор кафедры педагогики ВГСПУ, Почетный профессор РАО, д.п.н., профессор)

– Методика обучения чтению младших школьников в педагогическом наследии К.Д. Ушинского (В.В. Бардакова, доцент кафедры теории и методики начального образования ВГСПУ, к.п.н.)

– Проблема личности современного учителя в свете педагогических идей К.Д. Ушинского (И.И. Петрашевич, к.п.н., доцент Брестского государственного университета им. А.С. Пушкина, Беларусь)

– Идеи К.Д. Ушинского – вектор развития современной педагогики (О.И. Васильева, к.п.н., доцент кафедры педагогики Алтайского государственного педагогического университета)

– Педагогические взгляды К.Д. Ушинского через призму его философии

(Э. Меттини, зав. кафедрой гуманитарных наук международногофакультета Российского национального исследовательского медицинского университета им. Н.И. Пирогова Минздрава России», к.п.н.)

– Наследие К.Д. Ушинского и современное профессиональное образование учителя начальных классов (А.В. Войцеховская, средняя школа № 8 г. Урюпинска Волгоградской области).

В работе дискуссионной площадки участвовало 32 чел.

* Аксиологические контексты подготовки и личностно-профессионального развития современного педагога рассмотрены участниками дискуссионной площадки № 2, где прозвучали выступления:

– Профессионально-личностное саморазвитие будущего учителя в системе непрерывного образования (Е.Е. Чудина, к.п.н., доцент кафедры педагогики ВГСПУ)

– Актуальные вопросы подготовки педагогических кадров в векторе определения ценностных ориентиров педагогического образования (Т.П. Машихина, доцент Волгоградского государственного университета, к.п.н.)

– Проблема целей и ценностных ориентаций психолога (Н.В. Орешкина, ст. преподаватель научно-методического центра психолого-педагогического сопровождения ГАУ ДПО «ВГАПО», в соавторстве с П.П. Кучегашевой, директором научно-методического центра психолого-педагогического сопровождения ГАУ ДПО «ВГАПО»)

– Ценностно-целевые установки развития личностно-профессиональной позиции педагога дополнительного образования (М.В. Заяц, директор Регионального модельного центра дополнительного образования детей Волгоградской области ГАУ ДПО «ВГАПО», магистр образования)

– Роль аксиологического подхода в формирова- нии личностных компетенций студентов педагогических специальностей (С.Д. Гринько, ст. преподаватель кафедры естественно-научных и лингвистических дисциплин и методик их преподавания Гродненского государственного университета им. Я. Купалы, магистр пед. наук, Беларусь)

– Образ педагога дополнительного образования детей в информационном пространстве (Н.И. Малышок, зам. руководителя Регионального модельного центра дополнительного образования детей Самарской области по проектно-мууправлению)

– Личностно-профессиональное развитие современного педагога: ценностные контексты (О.Н. Зазернова, учитель средней школы № 2 г. Суровикино Волгоградской области).

В работе площадки участвовало 115 чел.

* Теория и практика наставничества в дошкольном, общем и профессиональном образовании обсуждались участниками дискуссионной площадки № 3. Модератором площадки была О.В. Гончарук, директор Центра непрерывного повышения профессионального мастерства ГАУ ДПО «ВГА-ПО». В обсуждении участвовало 53 чел.

Прозвучали доклады:

– Развитие наставничества как средства профессионального саморазвития личности через включение учащихся в деятельность РД-ДМ (С.В. Романов, доцент кафедры педагогики ВГСПУ, к.п.н.)

– Наставничество в инклюзивном пространстве современной школы (А.А. Сергеев, доцент научно-методического центра психолого-педагогического сопровождения ГАУ ДПО «ВГА-ПО», к.п.н., в соавторствес И.В. Букаевой, ст. преподавателем научно-методического центра психолого-педагогического сопровождения ГАУ ДПО «ВГАПО»)

– Актуальные тенденции в организации профессиональных проб (Д.З. Идиятов, директор ТОО «ЖасМекен», Казахстан, в соавторстве с И.Н. Гвоздковой, доцентом кафедры педагогики и воспитательной деятельности ГАУ ДПО «ВГА-ПО», к.п.н., членом Творческого Союза Художников России и Международной федерации художников)

– Наставничество как форма эффективного взаимодействия опытных педагогов (Е.Е. Пла-киткина, преподаватель Волгоградского колледжа управления и новых технологий им. Ю. Гагарина)

– Наставничество как один из эффективных путей повышения профессионального уровня молодых специалистов (М.И. Яркевич, детский сад № 6 г. Ошмяны Гродненской области, Беларусь)

– Наставничество – социальная функция развития приоритетов в российском образовании (В.В. Шпет, учитель средней школы № 25 им.

Героя Советского Союза C.Е. Войтенко г. Сочи, в соавторстве с Ю.Д. Овчинниковым, доцентом кафедры биомеханики и естественно-научных дисциплин Кубанского государственного университета физической культуры, спорта и туризма, к.п.н.);

– Нравственные императивы смысловой значимости педагога (Н.О. Щупленков, доцент кафедры истории, права и общественных дисциплин филиала Ставропольского государственного педагогического института, к.ист.н., г. Ессентуки).

* Участники дискуссионной площадки № 4 (86 чел.), дискутируя, размышляли о социокультурном феномене учителя и непрерывном педагогическом образовании в контексте Года педагога и наставника в РФ.

Логику размышлений задавали доклады:

– Роль научно-методического центра в региональной системе непрерывного педагогического образования (Е.А. Руденко, доцент кафедры педагогики и психологии начального образования ВГСПУ, к.п.н., в соавторстве с Е.А. Байкиной, ст. преподавателем кафедры педагогики ВГСПУ, магистром по направлению «Педагогическое образование»)

– Непрерывное образование педагога в контексте модернизации системы СПО (А.Н. Ананьева, преподаватель Волгоградского колледжа управления и новых технологий им. Ю. Гагарина»)

– Исследование компетенций педагогов как ценностей профессионального развития (В.Г. Реут, к.соц.н., доцент Академии последипломного образования, г. Минск, Беларусь)

– Педагогические условия эффективности формирования умений проектирования профессиональной траектории студентов – будущих педагогов (О.С. Чех, ст. преподаватель кафедры педагогики и психологии детства, Гродненский госуниверситет им. Я. Купалы, магистр педагогических наук, г. Гродно, Беларусь)

– Современный педагог дополнительного образования детей: вызовы, реалии, возможности (М.Б. Таппасханова, руководитель Регионального модельного центра дополнительного образования детей Кабардино-Балкарской Республики, г. Нальчик)

– Психолого-педагогическое сопровождение студентов в процессе их профессиональной педагогической подготовки (А.А. Кдырбаева, доцент Казахского национального педагогического университета им. Абая, к.ф.-м.н. в соавторстве с Е.В. Рябовой, ст. преподавателем Казахского национального педагогического университета им. Абая, магистром педагогики; г. Алматы, Казахстан)

– Повышение качества педагогической деятельности в процессе информатизации истори- ческого образования (В.Н. Кадира, первый проректор института современных знаний им. А.М. Широкова, к.ист.н.; г. Минск, Беларусь).

^ Круглым столом «Сталинград - Родина Победы: теория и практика патриотического воспитания молодежи» руководил чл.-корр. МАНПО, д-р флс. наук, профессор Д.В. Полежаев, заведующий кафедрой педагогики и воспитательной деятельности ГАУ ДПО «ВГАПО», руководитель регионального ресурсного центра гражданско-патриотического воспитания, председатель Волгоградского отделения Всероссийской общественной организации «Ассоциация учителей истории и обществознания», Почетный работник общего образования РФ.

Полежаев Д.В. выступил с докладом «Содержательно-смысловые особенности "матрицы идентичности": Родина, гражданственность, патриотизм». В докладе автор увязал теоретикопрактические вопросы патриотического воспитания с формированием российской гражданской идентичности детей и молодежи на базе уроков Сталинградской Победы.

Участниками были представлены доклады:

– Деятельность общественных объединений и организаций по сохранению исторической памяти новых поколений россиян о Великой Отечественной войне и Сталинградской битве

(С.Д. Назаров, член Общественной палаты Волгоградской области, зам. начальника информационно-аналитического отдела Центра патриотической и поисковой работы, заслуженный юрист РФ, к.ю.н., профессор, генерал-майор МВД в отставке, член Волгоградской областной организации ветеранов войны, труда, вооруженных сил и правоохранительных органов)

– Ветеранское движение наставничества в деле патриотического воспитания молодежи: диалог поколений (З.Н. Ломакина, зам. председателя Волгоградской областной организации ветеранов войны, труда, Вооруженных Сил и правоохранительных органов, председатель Волгоградского отделения Общероссийской общественной организации семей погибших защитников Отечества)

– Патриотическое воспитание в условиях информационного общества (Н.В. Геращенко, Волгоградская государственная академия физической культуры, И.Г. Геращенко, Волгоградский институт управления – филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ)

– Воспитательный потенциал Сталинградской битвы в школьном историческом музее средней школы № 54 Волгограда (Г.В. Бычкова, учитель истории и обществознания, руководитель школьного музея)

– Тема Великой Отечественной войны и Ста- линградской победы в проектно-исследовательских работах обучающихся (Т.В. Денисова, учитель истории и обществознания, руководитель школьного музея Городищенской средней школы № 1 Волгоградской обл.)

– Организация и проведение патриотической акции «Письмо из дома» (М.Г. Ванденко, учитель начальных классов средней школы № 3 г. Суровикино Волгоградской обл.).

Всего в работе круглого стола участвовало 62 чел.

Второй день конференции

8 февраля конференция продолжилась в формате двух круглых столов, состоявшихся в Учебном корпусе ГАУ ДПО «ВГАПО».

* Круглый стол № 1 по проблеме «Аксиологические аспекты подготовки и личностно-профессионального развития педагогов в условиях применения обновленных ФГОС ОО и модернизации дополнительного образования детей» проведен в аудитории 6-06. Участвовало 17 чел.

Модераторы мероприятия: Кузибецкий А.Н., советник ректора ГАУ ДПО «ВГАПО», к.п.н., профессор кафедры социально-гуманитарных дисциплин и менеджмента в образовании ГАУ ДПО «ВГАПО», заслуженный учитель РФ, и Розка В.Ю ., к.ист.н., доцент и зав. кафедрой социально-гуманитарных дисциплин и менеджмента в образовании ГАУ ДПО «ВГАПО».

Они же выступили с сообщениями:

– Аксиологический контекст личностно-профессионального развития современного педагога (А.Н. Кузибецкий)

– Управленческое сопровождение педагогических коллективов общеобразовательных организаций Волгоградской области при переходе на обновленный ФГОС СОО (В.Ю. Розка в соавторстве с Н.В. Болотниковой, доцентом кафедры социально-гуманитарных дисциплин и менеджмента в образовании ГАУ ДПО «ВГАПО»).

Группа спикеров круглого стола № 2.

Основными спикерами круглого стола были:

– Ж.В. Салалыкина , к.фил.н., доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин и менеджмента в образовании ГАУ ДПО «ВГАПО» («Потенциал корпоративного обучения в образовательной организации: условия, этапы формирования и портфель современных инструментов»);

– В.В. Смоляр , к.псх.н., доцент РМЦ ДОД Волгоградской области («Статус педагогических ценностей в подготовке современного педагога дополнительного образования детей»);

– Р.Н. Куликов , учитель географии средней школы № 18 им. Героя Советского Союза Д.М. Карбышева города Волжского Волгоградской области в соавторстве с Н.И. Жидких, директором школы, и Т.В. Варганкиной, учителем истории («Проектирование системы формирования базовых национальных ценностей обучающихся средствами краеведения: опыт и перспективы»);

– Е.А. Сахно, директор центра сопровождения инновационных проектов ГАУ ДПО «ВГАПО» («Система работы со школами с низкими образовательными результатами обучающихся и / или функционирующими в неблагоприятных социальных условиях на территории Волгоградской области»);

– М.А. Святина , ст. преподаватель кафедры социально-гуманитарных дисциплин и менеджмента в образовании ГАУ ДПО «ВГАПО» («Ценностные приоритеты повышения качества педагогической деятельности на основе профессионального стандарта «Педагог»);

– Е.В. Ионова, доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин и менеджмента в образовании ГАУ ДПО «ВГАПО» («Организационнометодическое сопровождение педагогов общеобразовательных организаций Волгоградской области методистами образовательных организаций: от выбора приоритетов к эффективной практике»).

* Круглый стол № 2 по теме «Наставничество и повышение качества профессиональной деятельности педагога в цифровую эпоху: ценностные приоритеты, факторы, технологии» состоялся в аудитории 2-08 (с возможностью онлайн-подклю-чения). Участвовало 22 чел.

Их сообщения были посвящены актуальной проблематике:

– Цифровая образовательная среда как фактор повышения качества профессиональной деятельности педагога ( О.Н. Глоденко )

– Условия и факторы повышения качества педагогической деятельности учителей в цифровую эпоху ( Л.Н. Бобровская) .

На заседании круглого стола выступили работники ГАУ ДПО «ВГАПО», других волгоградских образовательных учреждений и регионов РФ, а также из Беларуси, учителя средних школ № 33 и № 50 Волгограда, осуществляющие поисковую деятельность по программе сетевой региональной инновационной площадки.

Основные спикеры круглого стола:

Ценностные ориентиры повышения квалификации современного учителя предметов естественно-научного цикла рассмотрел в представленном докладе Н.А. Степанчук, гл. специалист учебно-методического управления, ст. преподаватель кафедры естественно-научных дисциплин, информатики и технологии.

В онлайн-подключении прозвучали выступления:

– Кошкаревой Т.В. «Образовательный проект педагога-наставника "Хочу, могу, умею – шаги профессионального роста"» (лицей № 11 Ворошиловского района Волгограда);

– Москвитиной О.П. «Наставничество как условие формирования лидерских компетенций в процессе профессионального становления специалиста в образовательном учреждении» (Камышинский политехнический колледж);

– Максимовой Н.В., Борисовой Н.И. «Организация наставничества в ДОО в условиях реализации рабочей программы "Интересно учить, интересно учиться"» (Пермский край, Кунгурский муниципальный округ);

– Быковой И.В. «Личностное и профессиональное развитие педагогических работников в ходе гражданско-патриотического воспитания детей дошкольного возраста» (зам. заведующего по основной деятельности детского сада № 13 г. Могилева, Беларусь).

В целом конференция прошла организованно, представлены актуальные научные доклады и практико-ориентированные выступления по ключевой проблеме. Конференция вызвала большой интерес не только в Волгоградском регионе, но и в соседних республиках и в регионах РФ. В мероприятиях конференции участвовало около 600 чел. По итогам конференции запланировано подготовить и опубликовать электронный сборник материалов, который будет размещен в РИНЦ.