Высшее образование как объект инвестиций и направляющий фактор экономического роста

Автор: Карелина К.А.

Журнал: Экономика и социум @ekonomika-socium

Статья в выпуске: 6-3 (19), 2015 года.

Бесплатный доступ

На сегодняшний день образование является пропускным билетом в будущее. Правильный выбор профессии и перспектива выбранного направления на рынке труда являются решающими факторами при поступлении. В статье рассматриваются факторы, влияющие на выбор ВУЗа и специальности, а также целесообразность финансирования выбранного образования.

Университет, востребованность, профессия, рынок труда, финансирование, спрос

Короткий адрес: https://sciup.org/140115382

IDR: 140115382

Текст научной статьи Высшее образование как объект инвестиций и направляющий фактор экономического роста

Современная научная революция кардинально изменила материальнотехнические условия производства и жизни. Следствием такой изменчивости стало содержание и характер запаса знаний и опыта рабочей силы.

Уровень образования и его качество оказывают прямое влияние на экономику страны. На сегодняшний день экономический рост зависит не только от накопленного капитала и масштабов производства, но и от объема знаний и новшеств, которые могут разработать молодые ученные, выросшие в век информационных технологий. Сейчас важным аспектом жизни и мощности государства являются технологические ресурсы, которые разработаны и внедрены в эксплуатацию внутри одной страны, благодаря которым держава может стать лидером в области разработки [3].

Таким образом, целью работы является рассмотреть и проанализировать популярность выбираемых высших учебных заведений и специальностей в них, а также востребованность профессионалов выбранной направленности на рынке труда (данный анализ проводится в рамках Пермского края).

Высшее образование является критерием расслоения общества на социальные институты. Часть абитуриентов руководствуются именно мнением общества и престижностью какой-либо специальности при поступлении, однако такие мерки выбора не всегда являются правильными [4].

В период за 2013-2014г.г. в Пермском крае общее количество поступивших варьируется в пределах 60-65 тыс. человек. Общая динамика наиболее популярных высших заведений отображена на диаграмме 1.

Диаграмма 1 - Общий контингент студентов в федеральных учреждениях высшего профессионального образования Пермского края (чел.)

Согласно приведенным показателям, востребованность в обучении высокая, однако распределение поступающих неравномерное, что связано с предлагаемыми специальностями и рейтингом популярности среди представленных учебных заведений [1].

В ВУЗах обучение происходит за счет средств государства и за счет личного финансирования. Так, во всех вузах Пермского края на местах, обеспеченных бюджетным финансированием, обучалось 28695 чел. (46,3%), с полным возмещением затрат - 33314 чел. (53,7%) (диаграмма 2).

ФСИН

Диаграмма 2 – Распределение студентов в федеральных образовательных учреждениях высшего профессионального образования

Пермского края по источникам финансирования.

Доля студентов, обучающихся с полным возмещением затрат. Доля студентов, обучающихся за счет бюджетных средств.

Форма обучения не сказывается на его качестве. Как правило, взаимосвязь спроса на рынке труда на специалистов оказывает влияние и на распределение государственного бюджета. Статистика показывает, что наибольшим спросом пользуются экономические и гуманитарные науки (диаграмма 3), однако на рынке труда ситуация обстоит иначе [2].

Диаграмма 5 – Распределение студентов по направлениям, по которым обучается более 5% студентов от общего количества студентов Пермского края (%)

Согласно проведенному исследованию и статистическим данным, складывается следующая ситуация: государство, для развития технических специальностей, предлагает больше бюджетных мест абитуриентам, а потенциальные студенты выбирают гуманитарные науки, с полным возмещением учебных затрат, что в дальнейшем сказывается на их профессиональной карьере. По данным центра занятости населения, самый высокий процент безработицы составляет группа населения с экономическим образованием. Переизбыток специалистов данного профиля создает высокую конкуренцию, поэтому для получения достойной заработной платы и должности необходим опыт работы и выдающиеся профессиональные навыки, которым не соответствует большая часть претендентов [5].

Иными словами, предложение превышает спрос на рынке труда, но как видно из представленных диаграмм, будущие кандидаты руководствуются другими факторами, например как престижность и уровень социальной прослойки общества.

Таким образом, проведя анализ исходных данных и структурируя всю обработанную информацию, следует, что инвестирование образования не всегда имеет эффективность и целесообразность. Вкладывая деньги в какой-либо проект, следует стремиться к тому, чтобы в дальнейшем они работали на тебя и приносили доход. Данное правило должно соблюдаться во всех сферах жизни, ведь благодаря этому условию существует вся экономика, благодаря обороту денег у человека складывается свой бюджет, благодаря которому он сможет позволить большее, чем имеет в данный момент.

Список литературы Высшее образование как объект инвестиций и направляющий фактор экономического роста

  • Инвестиции в человеческий капитал России: состояние, проблемы, перспективы: Монография/С. А. Дятлов и др.; под ред И. В. Ильинского. СПб.: СПбГУТД, 2003. -216 с.
  • Ванкевич В. Е. Экономические отношения занятости: закономерности развития и регулирования. Мн.: БГЭУ, 2000. -115 с.
  • Воронина Т. П., Кашицин В. П., Молчанова О. П. Образование в эпоху новых информационных технологий. -М.: Ассоциация Международного Образования, 1995.
  • Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования/Пер. с англ. М.: Academia, 1999. -956 с.
  • Гелбрайт Дж. К. Экономические теории и цели общества. М.: Прогресс, 1979.
Статья научная