Взаимодействие вузов и предприятий в кластере: значение образовательной функции

Автор: Трифонова И.В.

Журнал: Теория и практика современной науки @modern-j

Рубрика: Основной раздел

Статья в выпуске: 12-2 (18), 2016 года.

Бесплатный доступ

В данной статье рассматриваются основные типы взаимодействия вузов и предприятий внутри кластера. Приводится сравнение четырех моделей участия вузов в кластере. Особое внимание уделяется образовательной функции вузов.

Кластер, вуз, типы взаимодействия вузов с предприятиями, модели участия вузов в кластере, кластерная политика России, пилотные кластеры, образовательная функция, подготовка кадров

Короткий адрес: https://sciup.org/140267967

IDR: 140267967

Текст научной статьи Взаимодействие вузов и предприятий в кластере: значение образовательной функции

В настоящее время происходит активный процесс формирования территориальных кластеров. При формировании кластера необходимо учитывать дальнейшее инновационное развитие региона. Именно вузы являются научными двигателями, при помощи знаний, созданных на базе университетов. На сегодняшний день выделяют три типа взаимодействия вузов с предприятиями в рамках инновационного кластера (рисунок 1) [1, с. 100].

Типы взаимодействия вузов с предприятиями в рамках инновационного кластера

Проведение прикладных исследований, совместно с бизнесом

Реализация образовательных программ

Совместное использование инновационной инфраструктуры вузов

Рисунок 1 - Типы взаимодействия вузов с предприятиями в рамках инновационного кластера

Вузы могут содействовать обновлению технологических знаний посредством заключения контрактов на проведение исследований, консультаций, различных образовательных программ и тренингов. Однако ключевым звеном в стимулировании регионального развития является образование. Реализация образовательных программ происходит по приоритетным для участников кластера направлениям подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров [2, с.44].

В современной России кластеры выступают актуальным инструментом инновационного развития страны. Программа по развитию инновационных территориальных кластеров реализуется согласно постановлению правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р и предусматривает создание сети территориально- производственных кластеров. В 2012 г., было выделено 25 кластеров по программе развития пилотных инновационных территориальных кластеров, созданных за счет государственного стимулирования [3].

Программой поддержки предусмотрены мероприятия по привлечению высших учебных и научных организаций в кластеры. В случае успешной реализации программы меры поддержки и отработанный инструментарий будут распространены на другие востребованные региональные кластеры.

Российской исследовательницей Поспеловой Т.Н. был проведен анализ существующих форм и типовых моделей деятельности университетов в кластерах, который позволил выделить четыре модели участия вузов в современной российской практике [1, с.120].

Кластеры со значимой ролью университетов

Кластеры с отсутствием вузов в качестве участников

Кластеры на базе наукоградов

Кластеры с участием региональных вузов и крупных предприятий

Рисунок 2 - Модели участия вузов в современной российской практике

Для кластеров первой модели характерно участие вузов программы «5-100», которые способствуют повышению конкурентоспособности отечественных вузов. В перечень программы «5-100» вошли передовые вузы страны, в которых особое значение придается развитию исследовательской и предпринимательской функциям, в том числе формированию связей с промышленностью регионов через инструмент кластеризации (таблица 1) [4, с. 34].

Все механизмы данной модели направлены на создание современной экосистемы вокруг университетов. В соответствии с исследованиями, проведенными Российской венчурной компанией, университеты смогут быть преобразованы в хабы или открытые платформы для генерации новых профессий, компетенций, технологий, бизнесов, рыночных сервисов и индустрий будущего [1, с. 124].

Таблица 1 - Кластеры со значимой ролью университетов

Наименование кластера

Вузы-участники программы«5-100»

Кластер инновационных технологии. ЗАТО г. Железногорск

Сибирский федеральный университет (СФУ)                 "

Кластер «Физтех XXI»

Московский физико-технический институт (государственный университет)

Инновационный территориальный аэрокосмический кластер Самарской области

Самарский государственный аэрокосмический университет имени академика С. П. Королева (Национальный исследовательский университет)

Инновационный кластер информационных и

би о фармацевтических технологии Новосибирской области

Новосибирский национальный и сследов ательский го суд ар стве нный университет (НГУ)

Фармацевтика, медицинская техника и информационные технологии Томской области

Томский политехнический университет (ТПУ)                    '

Кластер информационных технологий, радиоэлектроники. приборостроения, средств связи и нифотелекоммуникаций г. Санкт-Петербурга

Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого (СПбПУ)

Нефтехимический    территориальный

кластер (Башкиоия)

Казанский (Приволжский) федеральный унивепситет (КФУ)

В модели, где кластеры образуются на базе наукоградов, основные процессы направлены на поддержку и развитие процессов модернизации страны, исследовательскую базу для которых обеспечивают институты РАН. В наукоградах расположено 6 кластеров, где вместо вузов преобладают специализированные институты РАН и филиалы московских учебных заведений (таблица 2) [4, с. 35].

Для данной модели характерно отсутствие компетенций по работе с бизнес-сообществом. Но при этом образовательная и исследовательская функция выражены сильно, поскольку большинство институтов РАН узкоспециализированы. Задача кластера - создание полноценной инфраструктуры с привлечением молодых кадров в наукограды из филиалов.[3].

Таблица 2 - Кластеры на базе наукоградов

Наименование кластера

Вузы-участники про граммы «5-100»

Новые материалы. лазерные и радиационные технологии (г. Троицк)

РАН

Саровский инновационный кластер

НИЯУ МИФИ (филиал)

Кластер «Зеленоград»

Национальный       исследовательский

университет «МИЭТ»

Кластер     ядерно-физических     и

нанотехнологий в г. Дубне

Объединенный институт ядерных

исследований, университет Дубна

Биотехнологический           НТК в

городе Пущино

РАН и филиал Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова в городе Пущино

Кластер «фармацевтика, биотехнологии и биомедицина Калужской области»

НИЯУ МИФИ (филиал)

Кластеры модели с участием региональных вузов и крупных предприятий являются самой крупной группой кластеров, включающей в себя 7 кластеров и порядка 20 вузов, с широким спектром индустриально -отраслевой направленности, где учебные заведения выполняют в основном образовательную функцию, и отвечают за подготовку кадров для предприятий кластеров. На территориях с развитым производством главное, что ожидают от вузов, - высоко квалифицированные кадры (рисунок 3) [1, с. 134-136].

Наличие в регионе крупных предприятий формирует рабочие места, а также спрос на высококвалифицированные кадры, поэтому функции вузов-участников кластера направлены на подготовку специалистов, отвечающих потребностям кластеров.

В четвертой модели учебные заведения в качестве участников отсутствуют. Это связано с тем, что все разработки ведутся на базах внутренних исследовательских подразделений предприятий, производство продукции в основном выполняется по госзаказу.

Привлечение практиков преподавать в университетах

1

;       Формирование гибкой модели, позволяющей

_] преподавателям заниматься коммерческой деятельностью I совместно с процессом обучения специалистов-практиков 1

Отслеживание трендов, отраслей и специальностей,   I

которые будут востребованы в будущем, и разработка обучающих программ по выявленным направлениям  1

1

Подготовка потенциально востребованных специальностей

Организация отделов трудоустройства

1

[  Выявление потребностей компаний и работа с кафедрами в

1    направлении работы со студентами по востребованным

компетенциям

1

Рисунок 3 – Механизмы развития сотрудничества с вузами в модели кластеров с участием крупных предприятий

До 2016 года университеты воспринимались как поставщики новых кадров. Однако в 2016 г. Алтайский биофармацевтический кластер и Титановый кластер Свердловской области присоединили к себе в качестве партнеров вузы. Включенные вузы выполняют образовательную функцию, большее внимание уделяется вопросам сотрудничества с крупными предприятиями кластера: разработка и предоставление совместных образовательных программ, открытие базовых кафедр, обучение по целевому направлению, работа курсов повышения квалификации и т. д.[5, с. 96- 98].

Таким образом, в настоящее время в России выделено 25 пилотных инновационных кластера, для которых характерны 4 модели участия вузов в кластере. Во всех моделях раскрываются основные функции, присущие типовым взаимодействиям университетов и предприятий внутри кластера. При этом модель со значимой ролью университета является наиболее инновационной, и направлена на создание будущей экосистемы вокруг университетов. В кластерах на базе наукоградов основу составляет исследовательская деятельность, которые обеспечивают институты РАН. Модель третьего типа имеет ярко выраженную образовательную функцию, поскольку в основе кластера лежат крупные предприятия с развитым производством, которые задают вузам спрос на квалифицированные кадры. Для последней модели, с отсутствием вузов как участников кластера, в настоящее время характерно развитие образовательной функции в процессе вовлечения в производственный кластер. Все рассмотренные модели привлечения высших учебных заведений к работе с участниками кластера осуществляется для развития научнопроизводственной интеграции в системе кластеров.

Список литературы Взаимодействие вузов и предприятий в кластере: значение образовательной функции

  • Роль вузов в развитии инновационных территориальных кластеров: колл. авт. под рук. Поспелова Т.В. - Москва, 2016. 205с.
  • Кудрова Н.И. Формирование и развитие региональных кластеров как точек экономического роста территории / Н.И. Кудрова // Социально-экономические явления и процессы. 2015. Т.1.№1. С. 43-48.
  • Презентационные материалы инновационных территориальных кластеров от АИРР. Официальный сайт Минэкономразвития России. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://economy.gov.ru/minec/activity/sections/innovations/politic/doc20131113
  • Куценко, Е. С. Пилотные инновационные территориальные кластеры России: модель устойчивого развития / Е. С. Куценко // Форсайт. 2015. № 1. Том 9. С. 32-55
  • Романенко, А. С. Роль университетов в организации инновационной деятельности в рамках инновационных территориальных кластеров в России: магистерская диссертация / А. С. Романенко. М., 2015. 125 с.
Статья научная