Взаимосвязь тревожности и социального статуса подростка в классе

Актуальность данной работы заключается в том, что у подростков, уровень тревожности находится в прямой зависимости от его социального статуса в классе группе. А положение подростка в системе межличностных отношений, во многом зависит от тревожности подростка и от присущих особенностей группы. Один и тот же уровень тревожности может обусловить разнообразные положения человека в зависимости от стандартов группы и требований к человеку [2].

Подростковый возраст - это такой период, когда появляется желание понять себя, возникает потребность в самооценке. Становится важной объективной оценка деятельности. Происходит ориентация на истинные достижения.

Мнение о личных возможностях, увлечениях составляют самооценку подростка, являются основным предметом их гордости, служат основой для чувства их собственного достоинства. В результате происходит тревожность по поводу действий или внешности. У отдельных подростков может формироваться комплекс неполноценности. Подросток стабильно оказывается в ситуации дискомфорта, фрустрируется эмоциональная сфера, то есть он реагирует на эту ситуацию отрицательными переживаниями, которые могут вызвать тревожность.

А также одной из существенных характерных черт подросткового возраста является увеличение значимости социальных связей со сверстниками. Школьный класс для многих подростков является обществом, где складывается их личность, отрабатываются способы межличностного взаимодействия, оформляются черты характера и т.д. Ситуация общения с одноклассниками формирует удобные психологические условия для развития у подростков поведения, ориентированного на противоположного человека. Принятие и отвержение подростка классом находит выражение в социальном статусе, который отражает его беспристрастную позицию в группе сверстников [3]. Но, как мы знаем не каждому подростку удается занять достойное место в обществе немаловажных для него людей из числа сверстников, а это как раз-таки может повлечь за собой возрастание уровня тревожности из-за страха попасть за рамки референтной группы [1].

Как мы видим, с одной стороны, социальный статус подростка зависит от его личностной тревожности и социокультурного уровня класса, а с другой стороны - сама тревожность определяется и формируется в зависимости от его положения в группе.

Обычно, как раз в подростковом возрасте существует высокая вероятность закрепления тревожности как личностного образования.