Занимательные игры и задания при изучении русского языка

ХХI Век – это век господства интелектуального богатства. Так как устоявшиеся теоретизированные учебные курсы с жёсткой структурой сегодня не могут соответсвовывать возросшей позновательной мобильности учащихся. Таким образом, изучение языков сегодня предполагает разнообразие методов обучения с целью повышения заинтересованности студентов в овладении русским языком и стимулирования развития самостоятельного мышления.

Изучаемый нами русский язык является одним из источников неисчерпаемого богатства, так как он один из шести мировых языков, который является также языком народной культуры, просвещения, науки и прогресса.

Занимательные игры делают занятие более разнообразным, эмоциональным, делают возможность многократно повторять изученный материал без скуки и монотонности. И всё это позволяет развивать познавательную самостоятельность, индивидуальные возможности и способности обучаемых.

• 1.    Например: игра, которая названа условно «лесенка». Нужно образовать лестницу слов по группам: деревья фруктовые деревья, цветы, сельскохозяйствественные растения, овощи.

• 2.    Можно условно назвать игру «Цепочка». Студенты один за другим встают и называют сельскохозяйственные термины один за другим без паузы, по очереди, не повторяясь. Из игры выходят те, кто повторился или остановился. До тех пор игра продолжается пока не остается один студент-победитель. Или, например, студенты выходят к доске и записы ают сельскохозяйственные термины. Студенты делятся на две группы. Каждый из представителей групп пишут термины. Игра ограничивается 2-3-мя минутами. Выигрывает та команда, которая успела написать без ошибок наибольшее количество терминов.

• 3.    Другая игра в письменном виде. За одну минуту предлагается студентами написать сельскохозяйственные термины, которые они знают. Победителем считается тот, кто за минуту написал наибольшее количество терминов.

• 4.    Блиц-вопросы:

Деревья (сосна, дуб, ель, чинара, карагач, тополь и т.д.);

Фруктовые деревья (вишня, абрикос, яблоня, персик, инжир и т.д.);

Цветы (роза, ромашка, васильки, кала, гладиолусы, лилия, ландыши и т.д.);

Овощи (картофель, лук, тыква, морковь, арбуз, дыня и т.д.).

• 1.    Мы живём на планете (Земля),

• 2.    Растения из которого пекут хлеб (Пшеница),

• 3.    Антоним слова зрелый (незрелый, неспелый),

• 4.    Растение, которое колит (Крапива),

• 5.    Какое растение является «Королевой поля»? (Кукуруза),

• 6.    Из чего ткут хлопчатобумажные ткани? (из хлопка),

• 7.    Из чего делают маслло? (из семян хлопка),

• 8.    Из какого фрукта делают красное вино(виноград, вишня),

• 9.    Самое высокое животное.( жираф),

• 10.    Самая маленькая птица в мире (Колибри),

• 11.    Зелёные пигменты растений.(хлорофилы),

• 12.    Травенистое теплолюбивое растение.(хлопок),

5. Подберите антонимы к следующим словам:

• 6.    Составьте с ними предложения. Образец: Полюбил румяный бледную. Полюбил богатый бедную.

Такие задания и различного рода игры на занятиях вырабатывают цу студентов навыки самоконтроля и самооценки, и, самое главное, формирование навыков самостоятельного мышления.