Занятие патриотической направленности «Это было в Калаче…» с детьми старшего дошкольного возраста

Занятие является тематическим, патриотически ориентированным, построено на истории защиты города Калача-на-Дону от немецко-фашистских захватчиков в период Сталинградской битвы. Цель занятия состоит в том, чтобы пробудить у ребят патриотические чувства и понимание необходимости сохранения памяти о погибших воинах-защитниках нашего города, одновременно с этим расширить знания старших дошкольников о защите народом нашей страны своей великой Родины в годы Великой Отечественной войны.

Для достижения цели выстроена и реализована «цепочка» образовательных, развивающих и воспитательных задач. В образовательном плане предполагалось познакомить детей с историческими событиями начала Великой Отечественной войны и защитой города Калача-на-Дону от немецко-фашистских захватчиков в ноябре 1942 года, расширив знания о защитниках Родины, о наших земляках и познакомить с образами воинов-победителей. Развивающий аспект представлен упором на стимулирование речевой активности и совершенствование диалогической речи детей, развитие их любознательности, внимания и познавательного интереса. В воспитательном контексте приоритетом стало воспитание чувства гордости за свою великую Родину и любви к своему городу, интереса к его истории.

В рамках подготовки занятия была проведена предварительная работа, а именно: состоялась экскурсия к памятникам города Калача-на-Дону, дети рисовали сюжеты на тему «Мой любимый город», разучивали стихотворения и рассматривали картинки из серии «Дошкольникам о войне». Кроме того, было организовано совместное творчество детей и родителей по созданию детских работ патриотической тематики.

При проектировании занятия предполагалось использовать, а во время занятия применялись такие методы и приемы, как: словесный (беседа, вопросы, рассказ, чтение стихотворений), наглядный (демонстрация фотографий о городе Воинской славы и фотографий военных лет), интерактивный (создание игровых ситуаций), информационно-коммуникативный (применение электронной презентации). Для качественного проведения занятия и достижения намеченной цели, использовано следующее оборудование и материалы: ноутбук, фотографии военных лет, реквизит к дидактическим играм «Собери вещмешок», «Продолжи предложение», «Собери военную технику», «Найди тень», «Найди и обведи», сюрприз от военного, электронная презентация «Это было в Калаче».

В ходе занятия структура непосредственно образовательной деятельности включала три части – вводную, основную, заключительную. Во введении акцент делался на создании положительной мотивации детей посредством рассматривания картины и слушания звуков войны, организации минуты молчания, привлечения внимания детей к теме Великой Отечественной войны путем объяснения значимости исторических событий для сегодняшнего дня. Основная часть непосредственно образовательной деятельности предусматривала:

– рассматривание изображений донских казаков, вставших на защиту города Калача-на-Дону и проведение дидактической игры «Собери вещмешок»;

– проведение беседы о личных качествах российского солдата и организацию дидактической игры «Продолжи предложение»;

– сопоставление изображения формы летчика времен Великой Отечественной войны и летчика современных военно-воздушных сил России; расширение словарного запаса детей посредством знакомства с новым словом – шеврон;

– применение карточек с изображением военных и проведение дидактической игры на внимание «Найди и обведи»;

– проведение беседы о людях, умеющих метко стрелять, и физкультминутки «Снайперы»;

– использование разрезных картинок с изо- бражением военной техники в рамках дидактической игры «Собери военную технику»;

– ознакомление воспитанников с павшими от рук фашистских палачей детьми-героями, защищавшими Калач-на-Дону;

– проведение беседы об истории освобождения города Калача-на-Дону и присвоения звания «Город Воинской Славы»;

– применение карточек с изображением военных предметов и их теней в рамках дидактической игры «Найди тень»;

– рассказ о ветеранах, защищавших наш край степных тюльпанов;

– рассматривание иллюстраций и фотографий о Калаче-на-Дону и беседа о городе Воинской славы;

– изготовление письма солдату по фронтовому образцу.

В заключительной части предусматривалось подведение итогов занятия, рефлексия действий детей, осмысление их достижений и знакомство с сюрпризом военного.

Ниже предложен краткий конспект занятия и содержания непосредственно образовательной деятельности.

^ Занятие начинается с приветствия детей и сообщением о присутствии на занятии гостей, которых предлагается поприветствовать.

Приветствие гостей:

Придумано кем-то просто и мудро,

При встрече здороваться: «Доброе утро!».

Доброе утро солнцу и птицам.

Доброе утро доверчивым лицам!

После этого начинается вводная часть непосредственно образовательной деятельности просьбой воспитателя:

– А теперь, детки, закройте глаза, мы послушаем тишину. В тишине слышен шум ветра, пение птиц, гул машин, чьи-то шаги. Это – мирная шистских захватчиков. Именно об этих исторических событиях мы сегодня и поговорим.

Минута молчания

– Но, прежде всего, ребята, давайте в память о тех, кто погиб и кому мы обязаны свободной жизнью, почтим минутой молчания их подвиг (включается отчет секунд).

* Переходя к основной части занятия, воспитатель продолжает: в далеком 1942 году, когда на калачевскую землю вторглись фашисты, жители Калача, как и все население нашей Родины, встали на защиту своей земли (демонстрируется слайд).

В далёком 1942 году, когда на Калачёвскую землю вторглись немцы, жители Калача, как и всё население нашей Родины, встали на защиту своей земли

Слайд о защитниках Родины

– Как вы думаете, ребята, почему нужно было защищать город? (ответы детей).

– Как называются наши земляки, которые издавна защищали наш город? (Донские казаки).

– Да, много побед одержали казаки во славу России и своего донского края. В народе есть поговорка: «Будет, какая держава с Россией шершава – казаки ее мигом выгладят» (демонстрируется слайд).

тишина.

А сейчас откройте глаза (в этот момент включаются звуки военных действий) .

– Ребята, как вы думаете, что это за звуки? Слышны ли звуки выстрелов, рева танка в мирное время? Когда раздаются такие звуки? (ответы детей о том, что такие звуки – это звуки войны, боевых действий).

– Вот такие звуки постоянно слышали взрослые и дети много лет назад, когда шла Великая Отечественная война. Пришла она ровно 80 лет назад и в наши края, в наш славный город Калач-на-Дону.

– Хотите узнать побольше о Великой Отечественной войне и сражениях на территории Ка-лачевского района? (утвердительные ответы детей).

– Воспитатель: это было в Калаче ровно 80 лет назад, в 1942 году. Уже 23 ноября 1942 года город Калач-на-Дону был освобожден от немецко-фа-

«Будет, какая держава с Россией шершава - казаки ее мигом выгладят»

Слайд о казаках-защитниках родной земли

– Как вы думаете, что означают эти слова? (Готовность казаков защищать Родину от врагов).

Далее проводится дидактическая игра «Собери вещмешок» (фото 1).

Воспитатель: вы видите у себя на столе предметы, положите в мешок те, которые были нужны солдату на войне (действия детей).

Фото 1. Дидактическая игра «Собери вещмешок»

– Правильно. Молодцы!

– Но не только нужные предметы помогали солдату, но и поразительное мужество и самоотверженность, которое проявляли бойцы, сражаясь, в том числе, защищая наш город на Дону.

– Давайте, с вами подумаем и назовем качества, которыми обладали наши солдаты, защищавшие свою Родину. Помогайте мне, называем эти качества (дети называют).

– Правильно, смелость, мужественность, сила, выносливость, отвага, храбрость, ловкость, быстрота, меткость.

Далее проводится дидактическая игра «Продолжи предложение».

Воспитатель: давайте поиграем, я буду начинать предложение, а вы заканчивать. Итак, поехали!

Воспитатель	Дети
Границу охраняет...	Пограничник
В разведку ходит...	Разведчик
Из орудий стреляет...	Артиллерист
Танком управляет...	Танкист
За штурвалом самолета сидит...	Летчик
На корабле служит…	Матрос (моряк)
На подводной лодке служит...	Подводник
Солдата лечит…	Военный врач (военврач)

Во время наступления фашистов Калач обороняла 64-я армия под командованием генерал-лейтенанта Василия Ивановича Чуйкова (демонстрируется слайд).

Во время немецкого наступления - Калач обороняла 64-я армия под командованием генерал - лейтенанта Василия Ивановича Чуйков

Слайд с изображением генерал-лейтенанта В.И. Чуйкова

Действия бойцов поддерживали с воздуха летчики. Давайте сравним войсковую форму современного летчика и летчика времен Великой Отечественной войны.

Вот посмотрите на войсковую форму, в которую я одета, к какому роду войск она относится? (ответы детей).

– Правильно, это форма летчика нашего времени.

– А теперь посмотрите на экран, где изображены формы летчиков времен Великой Отечественной войны. Чем эти формы летчиков похожи, чем они отличаются?

Форма военного летчика ВОВ

Слайд: формы летчиков в годы Великой Отечественной войны

– Молодцы. А теперь вопрос потруднее: чем воинская форма летчиков во время Великой Отечественной войны отличается от формы современного летчика? Напоминаю, что в эту форму сегодня одета я.

– Внимательно смотрите и сравнивайте, посмотрите, что у меня прикреплено на груди (показывает). Кто знает, что это? (ответы детей).

– Правильно, это шеврон, на нем вышита фамилия владельца формы, шеврон можно менять. Это новое слово. Запомните его (демонстрируется слайд с образцами шевронов).

Шеврон

Слайд с образцами шевронов

да вам надо попасть мешочком точно в цель (фото 3).

Далее проводится дидактическая игра на внимание «Кому что?».

Воспитатель: перед вами карточки с изображением военных профессий. Вам надо подобрать каждому военному свои вещи (фото 2).

Фото 2. Дидактическая игра «Кому что?».

– Молодцы! А теперь немного отдохнем. Проведем физкультминутку.

Физкультминутка «Снайперы»

– Скажите, пожалуйста, что означает слово «снайпер» (ответы детей).

– Правильно, снайпер – это меткий стрелок.

– А наша физкультминутка – это игра, ког-

Фото 3. Физкультминутка

– Какие вы все меткие! Настоящие снайперы! Молодцы.

– Воспитатель: тысячи боевой техники участвовали в обороне Калача. А какую военную технику знаете вы? (ответы детей: танки, самолеты, пушки, истребители, ракетоносец, бомбардировщик, огнеметы, вертолеты, крейсеры, минометы).

Далее проводится дидактическая игра «Собери военную технику».

Воспитатель: посмотрите, на столе лежат разрезные картинки, соберите их и узнаете, что на них изображено (действия и ответы детей).

Фото 4. Дидактическая игра «Собери военную технику»

Воспитатель: В битве за Калач, сражались не только взрослые жители города, но врагу сопротивлялись и дети. Наиболее известны три фами- лии: Ваня Цыганков, Егор Покровский и Миша Шестеренко (демонстрируется слайд).

В битве за Калаче, сопротивлялись не только взрослые жители города, но и дети. Короткая жизнь юных калачевцев пример героизма юных на родной земле, Ивана Цыганкова, Егора Покровского и Михаила Шестеренко

Слайд с фотографиями юных героев и установленного им памятника

– Жители города помнят героев: в нашем городе установлен памятник Юным героям Калача, павшим от рук фашистских палачей. И еще именем Ивана Цыганкова названа одна из кала-чевских улиц. Кто знает, где расположена эта улица? (ответы детей).

Воспитатель: А сейчас внимательно послушайте, я расскажу, как освобождали наш город 23 ноября 1942 года. Рано утром завязались ожесточенные бои. Фашисты оказывали сильное сопротивление. Тогда наши танки открыли огонь с берега Дона по городу. И вскоре фашистский гарнизон пал, а наш город был освобожден от фашистов.

Теперь эту праздничную дату, 23 ноября, мы отмечаем каждый год. Как вы думаете, почему? (ответы детей).

Воспитатель: юго-восточнее города, в районе поселка Пятиморск, соединились два фронта – Юго-Западный и Сталинградский. Они завершили окружение немецко-фашистских войск под Сталинградом. На этом месте сооружен величественный монумент «Соединение фронтов» (демонстрируется слайд).

Слайд: фото монумента «Соединение фронтов»

Далее проводится дидактическая игра «Найди тень».

В игре применяются карточки с изображением военных предметов и их теней. По сценарию дидактической игры требуется по тени определить военный предмет.

Разговор о ветеранах воспитатель начинает с вопроса: ребята, а как мы называем людей, которые выжили в боях за Калач, и сейчас живут в нашем городе и в других городах? (ответы детей). Правильно: это ветераны – очень уважаемые люди. Во имя их подвига и стойкости всего нашего города в годы Великой Отечественной войны 25 марта 2010 года Калачу-на-Дону присвоено почетное звание в России – город Воинской славы.

– А, почему нашему городу присвоили звание города Воинской славы? Правильно. Потому, что много наших земляков сражалось за Калач-на-Дону, за Родину и многие погибли. Это в их память такое высокое звание присвоено нашему городу.

Собираем письма солдату : воспитатель напоминает, что во время Великой Отечественной войны бабушки, мамы, сестры писали письма-треугольники солдатам, своим мужьям, сыновьям, братьям, вот в таких конвертах (показывает). А вы хотите научиться собирать такие письма? (ответы детей).

Далее дети при помощи воспитателя собирают письма-треугольники (действия детей). Воспитатель: молодцы, здорово у вас получается. В свободное время мы в них напишем текст или нарисуем рисунки и отправим нашим солдатам, защищающим Донбасс и Луганск, с пожеланием победы.

Заключительная часть непосредственно образовательной деятельности предусматривает рефлексию и подведение итогов занятия.

Воспитатель: ребята, о чем мы с вами сегодня говорили на занятии? Давайте вспомним, что вам приходилось делать? (Ответы детей).

– Чем закончилась битва за Калач-на-Дону в 1942 году? (Ответы детей).

– Что вы узнали нового? (Ответы детей).

– Что вам понравилось? (Ответы детей).

– Спасибо вам, ребята, за работу на занятии. Вы справились со всеми заданиями.

– А теперь, ребята, обещанный сюрприз, который вам приготовил один военный. Он передал вам свою офицерскую сумку для игр, а в ней коллекция военных погонов в наш патриотический уголок. Посмотрим на сюрприз (дети рассматривают).

– Давайте поблагодарим неизвестного военного за его сюрприз и попрощаемся c нашими гостями. Спасибо, до свидания.