Занятия спортом и физической культурой подростков с умственной отсталостью: результаты социологического исследования

Встречающаяся не менее чем у 3–5 % населения умственная отсталость является одной из наиболее распространенных нарушений развития, что априори делает актуальным повышение эффективности социализации данной категории лиц [1, 4–7, 9]. При этом несомненна социализирующая роль физической культуры и спорта, занятия которыми доступны для большинства из них.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ

По результатам социологического исследования (компаративного анализа) специалистов различных профессиональных групп выяснить ситуацию с занятиями спортом и физической культурой подростков с умственной отсталостью.

МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ

Изучение мнений представителей разных профессиональных групп о занятиях физической культурой и спортом подростков с умственной отсталостью проводилось в рамках комплексного изучение медико-социальных проблем адаптации и социализации данной категории лиц с ограниченными возможностями здоровья. В феврале-мае 2014 г. с учетом принятых в социологии медицины требований [3, 8] в городе Волгограде и Волгоградской области было проведено анкетирование:

• -    219 педагогов специальных (коррекционных) школ для умственно отсталых детей (школ VIII типа), со стажем до 5 лет было 73 педагога (33,3 %), со стажем 5 и более лет – 76 (66,7 %);

• -    134 педагогов, осуществляющих начальное профессиональное образование выпускников школ VIII вида в образовательных учреждений начального профессионального образования; практически все из них – 129 человек (96,3 %) имели стаж работы в данных учреждениях свыше 5 лет;

• -    67 врачей психиатров; со стажем до 5 лет было 10 врачей (14,9 %), со стажем 5 и более лет – 57 (85,1 %);

• -    39 медицинских психологов, работающих в психоневрологических учреждениях; со стажем до 5 лет было 16 специалистов (41,0 %), со стажем 5 и более лет – 23 (59,0 %);

• -    24 специалистов по социальной работе и социальных работников, сотрудников психоневрологических учреждений; со стажем до 5 лет было 11 человек (45,8 %), со стажем 5 и более лет – 13 (54,2 %).

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯИ ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

Наиболее единодушны в своем мнении были педагоги образовательных учреждений начального профессионального образования: на вопрос о том, занимается ли в их училище кто-нибудь из подростков с умственной отсталостью спортивной деятельностью и участвуют в каких-либо соревнования, все они ответили «да».

Близкой была и позиция педагогов специальных (коррекционных) школ: подавляющее большинство из них (91,3 %) ответили, что в их школах подростки с умственной отсталостью занимаются спортивной деятельностью и участвует в каких-либо соревнованиях; 8,7 % отрицали это.

Практически идентичными были и представления специалистов по социальной работе/ социальных работников: среди них 91,7 % ответил положительно, а 8,3 % – отрицательно.

Ответы врачей-психиатров были более пессимистическими: две трети из них (64,2 %) ответили положительно, а 35,8 % – отрицательно. При этом наиболее скептическими были врачи со стажем до 5 лет – среди них только 40,0 % ответили, что по своей практической деятельности они знали/знают подростков с умственной отсталостью, которые занимались бы спортивной деятельностью и участвовали в каких-либо соревнованиях, а остальные 60,0 % отрицали это (их более стажированные коллеги были более оптимистичны – распределение ответов у них на соответствующий вопрос составило 68,4 и 31,6 % соответственно).

Реже всего положительные ответы были получены от медицинских психологов. В данной профессиональной группе ответы разделились практически поровну: о том, что в своей практической деятельности они сталкивались с подростками с умственной отсталостью, которые занимались бы спортивной деятельностью и участвовали в каких-либо соревнованиях, высказали 53,8 % опрошенных лиц, а прямо противоположной точки зрения придерживались 46,2 % респондентов. Отмеченная у врачей-психиатров тенденция (с увеличением стажа работы в профессии возрастает количество специалистов, знающих подростков с умственной отсталостью, занимающихся физической культурой и спортом) здесь получила еще большую выраженность. Среди медицинских психологов со стажем до 5 лет положительно ответили 25,0 %, а отрицательно – 75,0 %, в то время как среди специалистов со стажем 5 и более лет наблюдалась прямо противоположное распределение ответов («да» – 73,9 %; «нет» – 26,1 %). Данная тенденция представляется вполне понятной и объяснимой: увеличение продолжительности работы в профессии как врачей-психиатров, так и медицинских психологов способствует «охвату» ими все большего количества пациентов и, соответственно, они все чаще и чаще «сталкиваются» с самыми различными пациентами/случаями/ситуациями и т. п. [2,10].

Вышеизложенным можно объяснить и полученные расхождения в распределении ответов, с одной стороны, педагогов (специальных школ и учреждений начального профессионального образования) и, с другой стороны, врачей-психиатров и медицинских психологов. Данные расхождения получены преимущественно за счет негативных оценок малостажированными специалистами в психоневрологических учреждениях, ведь проработав около года в соответствующих образовательных учреждениях, можно располагать достаточно объективной информацией по рассматриваемому вопросу, а в психоневрологических учреждениях для этого надо проработать более длительный период.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Полученные результаты позволяют говорить о том, что подростки с умственной отсталостью (в первую очередь с легкой ее степенью) достаточно активно привлекаются к занятиям спортом и физической культурой в специальных (коррекционных) школах и соответствующих образовательных учреждениях начального профессионального образования, однако рамки проведенного исследования не позволяют дать качественную характеристику анализируемой социальной практике.