Значение информационно-когнитивного потенциала личности для развития информационного общества

Информационное общество — это цивилизация, в основе развития и существования которой лежит особая нематериальная субстанция, условно именуемая информацией, обладающая свойством взаимодействия как с духовным, так и с материальным миром человека. Последнее свойство особенно важно для понимания сущности нового общества, так как, с одной стороны, информация формирует материальную среду жизни человека, выступая в роли инновационных технологий, компьютерных программ, телекоммуникационных протоколов, с другой — служит основным средством межличностных взаимоотношений, постоянно возникая, видоизменяясь и трансформируясь в процессе перехода от одного человека к другому.

Сегодня термин «информационное общество» прочно занял свое место не только в лексиконе специалистов в области информации, но и в политической, экономической, научной деятельности. В большинстве случаев это понятие ассоциируется с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих в пространстве формирующегося гражданского общества осуществить новый эволюционный скачок к глобальному информационному сообществу. Отличительной чертой современного информационного общества является то, что информация, информационные технологии и услуги, область знаний и их базовые отрасли — телекоммуникации, компьютерные технологии, телевидение — динамично развиваются и начинают доминировать в социально-экономических и общественных сферах. Информационные технологии становятся базовыми, и уровень их развития в значительной степени определяет уровень развития страны в целом.

Ключевое значение сегодня имеет анализ реального состояния и перспектив развития процессов информатизации общества. Наиболее полным представляется взгляд на инфор матизацию как «системо-деятельностный процесс овладения информацией как ресурсом управления и развития с помощью средств информатики с целью создания информационного общества и на этой основе — дальнейшего продолжения прогресса цивилизации» [1, с. 9].

По мнению ряда авторов, процесс информатизации включает в себя три взаимосвязанных процесса:

• —    медиатизацию — процесс совершенствования средств сбора, хранения и распространения информации;

• —    компьютеризацию — процесс совершенствования средств поиска и обработки информации; о ■

— интеллектуализацию — процесс развития способности восприятия и порождения информации, т. е. повышения интеллектуального потенциала общества, включая использование средств искусственного интеллекта.

Социальная информатизация сегодня часто понимается как развитие информационно-коммуникативных процессов в обществе на базе новейшей компьютерной и телекоммуникационной техники. Информатизацию общества в принципе надо трактовать как развитие, качественное совершенствование, радикальное усиление с помощью современных информационно-технологических средств когнитивных социальных структур и процессов. Информатизация должна быть тесно связана с процессами социальной интеллектуализации, существенно повышающей творческий потенциал личности и ее информационной среды.

Анализ публикаций, посвященных проблеме информатизации, позволил выделить два основных теоретико-методологических подхода к информатизации общества:

• — технократический, когда информационные технологии считаются средством повышения производительности труда, и их использование ограничивается в основном сферами производства и управления;

• —* гуманистический, когда информационная технология рассматривается как важ-' ная часть человеческой жизни, имеющая зна-i чение не только для производства, но и для социальной сферы.

Рассматривая проблемы современного информационного общества, важное значение имеет определение места личности в процессах информатизации. В информационном об-। ществе первостепенное значение имеют зна-[ ние, опыт и система ценностей личности. : Внедрение автоматизации во все сферы жиз-‘ ни усиливает первичную роль личностных ] импульсов в накоплении, упорядочении и ис; пользовании знаний. Таким образом, процессы, | происходящие в информационном обществе, . тесно связаны с субъективным моментом.

Для понимания сущности интеллектуаль-] ного потенциала личности требует пояснение | понятие «информация». Его определение I включает в себя знания, введенные в систему । коммуникаций. В данном случае знания — i это «информация, которая предоставляет ! пользователю широкие возможности выбора и действий» [1, с. 10].

Знания являются неотъемлемой частью ! культуры. Они помогают личности в процессе : созидательной деятельности, перед началом ; которой человек должен иметь идеальное ■ представление о желаемых результатах работы. Это возможно лишь при наличии определенного сдоя культуры, включающего соответ-■ ствующую систему знаний.

Сегодня знания — это социокультурное явление. Они охватывают духовные и мате: риальные формы освоения мира. Особый вид ' знаний — это личностные знания. Процесс |' приобретения знаний способствует трансформации их личностью в способности, професси-I ональную компетентность, практический опыт i и творческое мышление.

Большое значение для процесса приобрете-■ ния знаний имеют опыт и навыки в их освое-| нии. Этот опыт индивидуум осваивает до на! чала пользования информацией. Информацион-: ная грамотность, т. е. умение использовать информацию, осваивается человеком посредством i унаследования культурных традиций. Преобра-| зованные формы знаний, т. е. свободно транс* . лируемые формы информации, обеспечивают ] творческую социокультурную деятельность ] личности.

Таким образом, информационно-когнитивный потенциал является важным компонентом в системе информатизации. Процесс информатизации должен пройти через сознание тех индивидуумов, для которых эти знания являются ценностью. Поэтому в современном информационном обществе необходимо учитывать не только мир объективных знаний, но и феномен личностных (субъективных) знаний.

Важными компонентами информационнокогнитивного потенциала личности является интеллектуальная основа — способность человека решать проблемы, используя накопленные знания, навыки и опыт, информационная база которых обеспечивает необходимый уровень информированности членов общества, т. е. способность искать, хранить, обобщать и передавать информацию.

Интеллектуальный потенциал включает знания и творческие способности личности, которые неразрывно связаны с ее сознанием, вне личности, вне духовного начала знания невозможны. В процессе накопления, использования и распространения знаний первостепенную роль играют личностные импульсы. Таким образом, информационно-когнитивный потенциал определяет уровень развития конкретного общества, его способность активно изменяться и быть максимально созидательным.

При создании информационного общества все большее значение приобретают индивидуальные цели личности. Если игнорировать личность, происходит идентификация пользователя информации с его потребностями, индивидуум получает только ту информацию, которая необходима ему для выполнения определенной социальной роли в обществе. Пользователи информационных систем различными способами пытаются получить необходимую для себя информацию. Их поведение определяется не информационными потребностями, а личностными качествами.

При создании информационных систем и сетей определяющим фактором являются знания и опыт личности. Признание первичности индивидуума по-новому определяет процесс создания информационной среды, а средства передачи информации в информационном обществе являются также средствами передачи личностных знаний.

Таким образом, место личности и ее информационно-когнитивный потенциал в информационном пространстве и процессах информатизации имеет решающую роль. Если не будет существовать личность с ее духов ным началом, то информационное общество не будет функционировать. Основой информационного общества, его основным ресурсом является личность, без которой оно не может существовать.