Значимость методов статистики в педагогических исследованиях

Педагогика - наука, которая постоянно совершенствуется, открываются новые методы и стратегии обучения и воспитания. Естественно, что в такой науке и при таких объёмах использования нужно регулировать, следить за тенденциями развития, использования методов и средств в педагогической деятельности. Для этого и существуют педагогические эксперименты (исследования) и их статистика.

Математическая статистика - наука о математических методах систематизации и использования статистических данных [1]. Она является одним из наиболее важных компонентов некоторый педагогических исследований.

Педагогическое исследование - это процесс и результат научной деятельности, направленной на получение новых знаний о закономерностях образования, его структуре и механизмах, содержании, принципах и технологиях [3]. То есть, благодаря педагогическим исследованиям преподаватели и не только глубже и точнее понимают, как устроено образование, чего оно требует и какие методы и механизмы лучше всего использовать при нынешних условиях (политике, экономике, религии и так далее). Но мало просто провести данные исследования, сами по себе отдельно взятые результаты, либо индивидуальные результаты не помогут представить целостную и общую картину эффективности образования не только в стране, но даже в такой небольшой группе, как класс. Практически у всего есть коэффициент полезного действия, и чтобы его вычислить, требуется тщательная систематизация и точные расчёты. В этом преподавателям и учёным как раз и помогают методы статистики, которые используются в педагогике.

Методы статистики - совокупность приемов, правил и принципов статистического исследования социально-экономических явлений, т.е. сбора сведений, обработки их, вычисления показателей и анализа (оценки) полученных данных [2]. Со времён осознания необходимости педагогической статистики уже появилось великое множество методов на любой вкус и цвет, и они популяризуются в СПО и ВУЗах с педагогической направленностью.

Что же можно сделать с помощью статистической методологии в школе учителю? Да практически все важные показатели. Это начинается простейшим подсчётом среднего балла, например, за контрольную в классе. Не секрет, что важно знать и видеть прогресс либо регресс ученика по тому или иному предмету – это можно посчитать в статистике. Также, педагогическая статистика предоставляет возможность узнать, насколько сильно зависит, например, уровень знаний по физике от уровня знаний по математике у отдельного ученика или целого класса? Коэффициенты вариаций, дисперсии, влияние тестов, экспериментов и другое – всё это является возможным и полезным, если знать и уметь использовать педагогические эксперименты и то, как систематизировать результаты.

К сожалению, каким бы важным ни была данная составляющая педагогики, для некоторых (например, гуманитариев) она является очень сложной в понимании и, следовательно, использовании. А многие даже не слушали об этом и не интересуются. Это наталкивает на новую мысль в данной области: а действительно ли преподаватели должны это делать, или для этого требуются особые специалисты?