Значимость обучения персонала технологиям энергоэффективности

Система управления энергоэффективностью является одним из ключевых направлений совершенствования производственной деятельности предприятий современной экономической системы Российской Федерации. В первую очередь, данный процесс связан с тенденцией принятия решения об использовании методов и механизмов энергосбережения, путем применения инновационных технологий и моделей.

Однако, активная разработка и применение технологий энергосбережения могут иметь минимальный экономический эффект влияния на производственную деятельность предприятия, в случае, если для проведения процесса данной трансформации не иметь соответствующий рабочий персонал.

Актуальность научного исследования на тематику «значимость обучения персонала технологиям энергоэффективности» заключается в том, что благодаря процессам формирования осознанностей и навыков у сотрудников предприятия при соблюдении принципов системы энергосберегающего управления, возможно достижение тенденции роста энергоэффективности самой организации и ее производства.

Целью научной статьи является исследование роли обучения персонала технологиям энергоэффективности.

По нашему мнению, обучение персонала должно выступать беспрерывным процессом, задачей которого выступает повышение производительности и эффективности трудовой деятельности сотрудников организаций. В рамках обучения персонала технологиям энергоэффективности важно, первоначально, установить цель обучающего процесса. Наиболее объективным звучанием данной цели будет следующее: формирование необходимого уровня профессиональных знаний и навыков у персонала предприятия для осуществления процессов управления энергосбережением производства и повышение энергоэффективности.

Важно заметить следующее: что главной проблемой проведения обучения персонала технологиям энергоэффективности может выступать отсутствие мотивации к получению новых знаний, навыков. В связи с этим, происходит низкая эффективность потребления новой входящей информации, которую сотрудники считают не важным в рамках своей трудовой деятельности. Необходимо определить стимулирующие факторы, которые позволят снизить уровень сопротивления персонала к проведению обучения технологиям энергоэффективности.

Так, практичным решением данной проблемы будет определение корпоративной миссии, согласно которой, энергосбережение – это механизм устойчивого развития бизнеса компании, позволяющий повышать ее экономическую эффективность, увеличивать размер прибыли, и соответственно, повышать уровень материального обеспечения оплаты труда сотрудников. Исходя из звучания такой корпоративной миссии, исходит следующее заключение: чем выше уровень эффективности системы управления энергосбережением производственных процессов предприятия, тем выше уровень зарплаты и премии могут получить сотрудники организации [1].

Основой процесса обучения персонала технологиям энергоэффективности является приобретение трех ключевых инструмента: знаний, умения и навыков, необходимых для совершения их профессиональной трудовой деятельности, которая направлена на увеличение энергосбережения предприятия. Первоочередная задача, которую ставит руководство HR-департамента при проведении обучения сотрудников технологиям энергоэффективности – это передача тех самых знаний, умений и навыков для их дальнейшего усвоения. Успехом обучения выступает сохранение навыков и знаний, которые сотрудники компании будут применять в рамках выполнения своих трудовых обязанностей [2].

Благодаря правильно выстроенной корпоративной миссии, возможно увеличение стимулирования персонала к обучению технологиям энергоэффективности, что улучшит показатели обучающего процесса. Однако, встает другой острый вопрос: какие методы могут быть использованы для максимального закрепления информации об энергосбережение производства в профессиональных навыках рабочего персонала.

Одним из наиболее интересных методов обучения персонала технологиям энергоэффективности может выступать геймификация. Игровые методы имеют конку- рентное преимущество, которое делает их использование более рациональным и эффективным – это легкость передачи той самой информации, которая становится для сотрудников знаниями, умениями и навыками. В дальнейшем, игровые методы способствуют легкому усвоению этих знаний и навыков, ведь те действия, которые сотрудники производят в рамках своего обучения, интересные, что повышает вовлеченность и стимул к их сохранению и усвоению [3].

Ключевая задача геймификации обучающих процессов является не только увеличение уровня качества профессионального развития сотрудников предприятия, но и повышение степени их вовлеченности и мотивации к участию в обучении технологиям энергоэффективности. Современные научные исследования не демонстрируют результаты, по которым, можно констатировать факт того, что игровые методы и технологии в обучении персонала имеют больший уровень качества, чем классические стандартные программы. Однако, такие элементы, как стимул и мотивация в обучении – положительно эффективные психологические аспекты, содействующие более качественному усваиванию теоретических знаний и получения практических навыков сотрудниками предприятий в вопросах управления энергосбережением [4].

Еще одним методом обучения персонала технологиям энергоэффективности может быть модель «Обучение без отрыва от работы», которая активно применяется странами Западной Европы. Ее характеристика заключается в следующем: между компаниями и организациями образования формируется интеграционный процесс. Он, в свою очередь, позволяет создавать условия для того, чтобы во время обучения отправлять сотрудников в профильные организации с целью получения знания об управление энергоэффективностью [5].

Анализируя значимость обучения персонала технологиям энергоэффективности, можно определить следующую ее роль в рамках развития предприятия:

– формируется рост эффективности трудовой деятельности персонала за счет более грамотного и рационального использования энергетических ресурсов предприятия;

– повышается уровень профессиональных компетенций персонала;

– стимулирование развитие компании по направлению «бережливого производства»;

– создаются условия для оптимизации себестоимости производства и продаж продукции.

Таким образом, подводя итоги данного исследования, можно заключить следующее: что ключевыми проблемами обучения персонала технологиям энергоэффек- тивности выступает уровень мотивации и вовлеченности самих сотрудников к данному обучающему процессу. Однако, в случае применения отдельных инструментов, возможно повышение уровня эффек- тивности обучающего процесса персонала, который будет проявлять большую сте- пень внимания к вопросам управления энергосбережением на предприятии, от чего зависит устойчивость стратегического развития бизнеса.

При этом, значимость обучения персонала технологиям энергоэффективности заключается в том, что, благодаря ему возможно формирование роста эффективности трудовой деятельности персонала за счет более грамотного и рационального использования энергетических ресурсов предприятия, повышение уровня профессиональных компетенций персонала, сти- мулирование развития компании по направлению «бережливого производства» и создание условий для оптимизации себе- стоимости производства и продаж продукции.