Активный иноязычный лексикон детей дошкольного возраста в ситуации учебной игры
Автор: Доценко Тамара Ивановна, Пересторонина Дарья Владимировна
Журнал: Вестник Пермского университета. Российская и зарубежная филология @vestnik-psu-philology
Статья в выпуске: 2 (34), 2016 года.
Бесплатный доступ
В статье на материале англоязычной и смешанной речи детей дошкольного возраста, записанной в игровой учебной ситуации, исследуется активный детский иноязычный лексикон. Его реконструирование ведется в направлении от речевого высказывания к единицам активного лексикона, которые в большей его части соотносимы с единицами учебного англоязычного словаря для детей этого возраста. Активный иноязычный лексикон ребенка-дошкольника характеризуется по нескольким признакам: объему, составу единиц и их вероятностной организации. Его объем включает 344 единицы. Состав активного иноязычного лексикона дошкольника определяется такими лингвистическими единицами, как: слова, составные наименования, речевые клише, конструкции, прецедентные высказывания. Одни из этих единиц несут информацию о картине мира ребенка, другие соотносятся с речевыми отрезками англоязычных текстов, имеющихся в речевом опыте. Вероятностная организация активного иноязычного лексикона дошкольника характеризуется двумя полюсами: фатическим и информационным. Словарные единицы, организующиеся вокруг каждого полюса, имеют способность перемещаться и взаимодействовать друг с другом, поэтому на общем фоне частотного распределения лингвистических единиц наблюдается следующая тенденция: от прагматических, направленных на коммуникацию, единиц (таких как императив, обращение, формулы речевого этикета) к конструкциям; далее к информативным лексическим единицам и составным наименованиям и, наконец, - к прецедентным высказываниям.
Иноязычный словарь, активный лексикон, объем иноязычного активного лексикона, единицы активного лексикона, вероятностная организация, игра, дети-дошкольники
Короткий адрес: https://sciup.org/14729448
IDR: 14729448 | DOI: 10.17072/2037-6681-2016-2-66-76
Список литературы Активный иноязычный лексикон детей дошкольного возраста в ситуации учебной игры
- Белая Г.Э. Структурно-семантические и функциональные характеристики глагольных аналитических лексем в современном английском языке: автореф. дисс.... канд. филол. наук. М., 1995. 17 с
- Бобоева Г. И. Лингвистические принципы се-мантизации лексических единиц в двуязычном учебном словаре: автореф. дисс.... канд. филол. наук. Душанбе, 2007. 22 с
- Бурунский В. М. Клише: языковые характеристики, функционирование и типология (на материале французского и английского языков): автореф. дисс.... канд. филол. наук. Курск, 2009. 22 с
- Быстрова Е. А. Словарь как компонент единого учебного комплекса//Теория и практика составления учебных словарей. М., 1978. С. 3-15
- Венцов А. В., Касевич В. Б. Словарь для модели восприятия речи//Вестник С-Петерб. ун-та. Сер. 2. 1998. Вып. 3. С. 32-39
- Винокур Т. Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения. М.: Наука, 1993. 172 с
- Голубкова Е. Е., Медведева О. В. Типология различий фразовых глаголов в британском и в американском вариантах английского языка (с опорой на корпусные данные)//Вестник МГЛУ. 2012. Вып. 21 (654). С. 47-56
- Гудков Д. Б. Теория и практика межкультурной коммуникации. М.: ИТДГК «Гнозис», 2003. 288 с
- Доценко Т. И., Лещенко Ю. Е. Универсальные структуры и их функции в ментальном лексиконе билингва//Труды СПИИРАН. СПб.: Наука, 2013. № 2(25). С. 371-384
- Доценко Т. И., Лещенко Ю. Е. Становление смешанного и иноязычного сублексиконов в ментальном лексиконе билингва//Когнитивные исследования языка. Вып.ХV111: Язык, познание, культура: методология когнитивных исследований: материалы междунар. конгресса по когнитивной лингвистике. Москва; Тамбов: Изд. дом ТГУ им. Г. Р. Державина; Челябинск: Изд-во Челяб. гос. ун-та, 2014. 868 с
- Залевская А. А. Введение в психолингвистику. М.: Росс. гос. гуманит. ун-т, 1999. 349 с
- Засорина Л. Н. Частотный словарь русского языка. М.: Рус. язык, 1977. 936 с
- Зимняя И. А. Педагогическая психология: учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и пе-рераб. М.: Университетская книга, Логос, 2008. 384 с
- Касевич В. Б., Ягунова Е. В. Корпус письменных текстов и моделирование восприятия речи//Вестник С-Петерб. ун-та. Сер. 9. 2006. Вып. 3. С.20-32
- Лингвистический энциклопедический словарь/гл. ред. В. Н. Ярцева. М.: Сов. энциклопедия, 1990. 685 с
- Ляшевская О. Н., Шаров С. А. Частотный словарь современного русского языка (на материалах Национального корпуса русского языка). М.: Азбуковник, 2009. 1112 с
- Матвеева Т. В. Полный словарь лингвистических терминов. Ростов н/Д: Феникс, 2010. 562 с
- Морковкин В. В. Основы теории учебной лексикографии: дисс.. докт. филол. наук в форме научного доклада. М.: Ин-т русского языка им. A. C. Пушкина, 1990. 72 с
- Негневицкая Е. И., Никитенко З. И., Ленская Е. А. Книга для учителя к пробному учебному пособию по английскому языку для 1 класса средней школы. М.: Просвещение, 1992. 160 с
- Протасова Е. Ю. Дети и языки. Организация жизнедеятельности детей в двуязычном детском саду: метод. пособие к программе «Двуязычный детский сад». М.: Центр инноваций в педагогике, 2008. 167 с
- Рахилина Е. В. Лингвистика конструкций. М.: Азбуковник, 2010. 584 с
- Слышкин Г. Г. Лингвокультурные концепты прецедентных текстов в сознании и дискурсе. М.: Academia, 2000. 139 с
- Тарабукина М. В. Учебно-тематический словарь как основа формирования языковой компетенции//Словарь, грамматика, текст в свете антропоцентрической лингвистики. Иркутск, 2003. Вып. 2. URL: http://www.studmed.ru/docs/documen t2679?view=1 (дата обращения: 09.10.2015)
- Фрумкина Р. М. Проблемы восприятия слов в зависимости от их вероятностей//Проблемы языкознания: доклады и сообщения на X Меж-дунар. конгрессе лингвистов. М.: Наука, 1967. С.92-95
- Цейтлин С. Н., Чиршева Г. Н., Кузьмина Т. В. Освоение языка ребенком в ситуации двуязычия/отв. ред. М. Б. Елисеева. СПб.: Златоуст, 2015. 77 с
- Шалаева Г. П. Английский язык. Первый учебник вашего малыша. М.: Филол. о-во «Слово»; Изд-во Эксмо, 2006. 287 с
- Штейнфельдт Д. А. Частотный словарь современного русского литературного языка. М.: Изд-во Таллин, 1963. 316 с
- Ягунова Е. В., Пивоварова Л. М. От коллока-ций к конструкциям//Русский язык: конструкционные и лексико-семантические подходы/отв. ред. С. С. Сай. СПб., 2011. (ACTA LINGUISTICA PETROPOLITANA. Труды Ин-та лингв. исслед. РАН/отв. редактор Н. Н. Казанский). URL: http://webground. su/data/lit/pivovarova_yagunova/Ot_kollokatsiy_k_konstruktsiyam.pdf (дата обращения: 18.02.2016)
- Fillmore Ch., Kay P. Construction grammar course book. Berkeley: University of California, 1992.365 p
- Fillmore Ch., Kay P., O'Connor M. C. Regularity and idiomaticity in grammatical constructions: The case of Let alone//Language 64. 1988. № 3. P.501-538
- Fortescue M. A network model of lexical organization in the bilingual brain//Selected Papers from the 4th UK Cognitive Linguistics Conference. 2014. Vol. 2. P. 117-135
- Goldberg A. A. Construction grammar approach to argument structure. Chicago: University of Chicago, 1995. 391 p
- Iannuzzi S. First Friends -1. Oxford University Press, 2009. 63 p
- Langacker R. W. Integration, grammaticalization and construction meaning//Grammatical Constructions: Back to the roots. Amsterdam: John Benjamins, 2005. P.157-186
- Leech G., Rayson P., Wilson A. Word Frequencies in Written and Spoken English: Based on the British National Corpus. Routledge: Pearson Education, 2001.320 p
- Marvin C. A., Beukelman D. R., Bilyeu D. Vocabulary-use patterns in preschool children: effects of context and time sampling//Augmentative and Alternative Communication. 1994. № 10. P. 224-236.
- Scopesi Al. M., Rosso A. M., Viterbori P. Mental vocabulary and markers of uncertainty in childhood//Journal of Theories and Research in Education. 2014. № 9 (1). P. 97-113
- Tomasello M. Constructing a Language: A Usage-Based Theory of Language Acquisition. Cambridge, MA: Harvard University Press, 2003. 408 p
